xliii pertemuan yang telah ditetapkan.
c Menetukan standar kompetensi dan kompetensi dasar, serta indikator yang akan digunakan yang terdapat pada silabus.
d Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi dasar, serta indikator yang telah ditentukan.
e Mengidentifikasi materi standar berdasarkan materi pokokpem-belajaran yang ada dalam silabus.
f Menentukan metode pembelajaran yang akan digunakan. g Merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan
awal, inti, dan akhir. h Menentukan sumber belajar yang digunakan
i Menyusun kriteria penilaian, lembar pengamatan, contoh soal, dan teknik penskoran.
4 Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP berbasis KTSP Format RPP KTSP sekurang-kurangnya memuat tujuan pembelajaran, materi
ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar.
e. Penilaian Berbasis KTSP
Kegiatan yang dilakukan guru setelah mengajar adalah melakukan penilaianevaluasi terhadap pelaksanaan pembelajaran yang telah dilakukan. Guru
mengadakan penilaian dengan maksud melihat apakah usaha yang telah dilakukan melalui pengajaran sudah mencapai tujuan. Hal tersebut sesuai pernyataan
Normand E. Gronlund 1976 yang dikutip Ngalim Purwanto 2006: 3 “Evaluasi adalah suatu proses yang sistematis untuk menentukan atau membuat keputusan
sampai sejauh mana tujuan-tujuan pengajaran yang telah dicapai”. Menurut E. Mulyasa 2007: 258”Penilaian hasil belajar dalam KTSP
dapat dilakukan dengan penilaian kelas, tes kemampuan dasar, penilaian akhirnya satuan pendidikan dan sertifikasi, benchmarking, dan penilaian program”.
Penjelasan selengkapnya sebagai berikut: 1 Penilaian Kelas
Guru dapat melakukan penilaian kelas melalui ulangan harian, ulangan
xliv umum, dan ujian akhir. Penilaian kelas dilakukan oleh guru untuk mengetahui
kemajuan dan hasil belajar peserta didik, mendiagnosa kesulitan belajar, memberikan umpan balik untuk perbaikan proses pembelajaran, dan penentuan
kenaikan kelas.
2 Tes Kemampuan Dasar Tes kemampuan dasar dilakukan untuk mengetahui kemampuan membaca,
menulis, dan berhitung yang diperlukan dalam rangka memperbaiki program pembelajaran.
3 Penilaian Akhir Satuan Pendidikan dan Sertifikasi Pada setiap akhir semester dan tahun pelajaran diselenggarakan kegiatan
penilaian guna mendapatkan gambaran secara utuh dan menyeluruh mengenai ketuntasan belajar peserta didik dalam satuan waktu tertentu. Untuk keperluan
sertifikasi, kinerja, dan hasil belajar yang dicantumkan dalam Surat Tanda Tamat Belajar tidak semata-mata didasarkan atas hasil penilaian pada akhir
jenjang sekolah. 4 Benchmarking
Benchmarking merupakan suatu standar untuk mengukur kinerja yang sedang berjalan, proses, dan hasil untuk mencapai suatu keunggulan yang memuaskan.
Penilaian dilaksanakan secara berkesinambungan sehingga peserta didik dapat mencapai satuan tahap keunggulan yang sesuai dengan kemampuan usaha dan
keuletannya. Untuk dapat memperoleh data informasi tentang pencapaian benchmarking tertentu dapat diadakan penilaian secara nasional yang
dilaksanakan pada akhir satuan pendidikan. 5 Penilaian Program
Penilaian program dilakukan oleh Departemen Pendidikan Nasional dan Dinas Pendidikan secara kontinyu dan berkesinambungan untuk mengetahui
kesesuaian KTSP dengan dasar, fungsi, dan tujuan pendidikan nasional, serta kesesuaian dengan tuntutan perkembangan masyarakat, dan kemajuan jaman.
xlv
5. Pembelajaran
