lxxxvii 7 Merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal,
inti, dan akhir. 8 Menetukan sumber belajar yang digunakan
9 Menyusun kriteria penilaian, lembar pengamatan, contoh soal, dan teknik penskoran.
d. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP berbasis KTSP Format RPP KTSP sekurang-kurangnya memuat tujuan pembelajaran, materi ajar,
metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar.
2. Pelaksanaan Pembelajaran Ekonomi Berbasis KTSP
Dalam proses pembelajaran, tugas guru yang paling utama adalah mengkondisikan lingkungan agar menunjang terjadinya perubahan perilaku bagi
peserta didik. Pembelajaran pada hakekatnya adalah proses interaksi antara peserta didik dengan lingkungannya, sehingga terjadi perubahan perilaku ke arah yang lebih
baik. Pelaksanaan pembelajaran ekonomi di SMA Batik I Surakarta dilakukan dalam tiga tahap yaitu pendahuluan, inti dan penutup. Hal tersebut sesuai dengan pendapat E.
Mulyasa 2007: 255 menyatakan bahwa, pada umumnya pelaksanaan pembelajaran berbasis KTSP mencakup tiga hal:
4 Pre Tes Tes Awal Pada umumnya pelaksanaan proses pembelajaran dimulai dengan pre tes. Pre tes
memiliki banyak kegunaan dalam menjajagi proses pembelajaran yang akan dilaksanakan. Fungsi pre tes antara lain untuk menyiapkan peserta didik dalam
belajar, untuk mengetahui tingkat kemajuan peserta didik sehubungan dengan proses pembelajaran yang dilakukan, untuk mengetahui kemampuan awal yang
telah dimiliki peserta didik mengenai kompetensi dasar yang akan dijadikan topik dalam proses pembelajaran, untuk mengetahui dari mana seharusnya proses
pembelajaran dimulai. 5 Pembentukan Kompetensi
Pembentukan kompetensi merupakan kegiatan inti dari pelaksanaan proses pembelajaran, yakni bagaimana kompetensi dibentuk pada peserta didik, dan
bagaimana tujuan-tujuan
belajar direalisasikan. Proses pembentukan
lxxxviii kompetensi dikatakan efektif apabila seluruh peserta didik terlibat secara aktif, baik
mental, fisik maupun sosial. Agar kompetensi peserta didik dapat dikembangkan secara optimal metode dan strategi belajar mengajar yang kondusif perlu
dikembangkan misalnya metode inquiri, discovery, problem solving dan sebagainya serta adanya dukungan sarana dan prasarana sekolah yang memadai.
6 Post Tes Pada umumnya pelaksanaan pembelajaran diakhiri dengan post tes. Post tes
memiliki beberapa kegunaan, terutama dalam melihat keberhasilan pembelajaran dan pembentukan kompetensi.
Metode pembelajaran yang digunakan para guru bervariasi disesuaikan dengan materi yang diberikan. Para guru menggunakan metode pembelajaran yang membuat
siswa aktif. Sedangkan untuk media pembelajaran guru telah menggunakan media pembelajaran yang beragam yang disesuaikan dengan materi yang disampaikan. Hal
tersebut sesuai prinsip pelaksanaan KTSP yang dikemukakan E. Mulyasa 2007: 247” Kurikulum dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan multistrategi dan
multimedia, sumber belajar, dan teknologi yang memadai, dan memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar”.
3. Penilaian Pembelajaran Ekonomi Berbasis KTSP
