lxxxv Hal senada juga diungkapkan oleh informan 2 bahwa :
“Sementara ini untuk mengajar di kelas X menggunakan sarana dan prasarana yang sudah ada saja”. catatan lapangan no. 5
C. Temuan Studi Yang Dihubungkan Dengan Kajian Teori
Pada sub bab ini data yang telah berhasil dikumpulkan dianalisis dengan mendasarkan pada variabel-variabel yang dikaji sesuai rumusan masalah yang
selanjutnya dikaitkan dengan teori yang ada. Proses analisis data ditujukan untuk menemukan suatu hasil atau apa saja yang terdapat di lokasi penelitian, sehingga
peneliti dapat menarik kesimpulan dari penelitian tersebut yang pada akhirnya peneliti dapat memberikan masukan kepada pihak-pihak yang terkait.
1. Perencanaan Pembelajaran Ekonomi Berbasis KTSP
Kurikulum tingkat satuan pendidikan merupakan penyempurnaan dari kurikulum sebelumnya. Implementasi KTSP adalah tindakan praktis yang dilakukan
untuk menerapkan suatu ide, gagasan, konsep, inovasi maupun kebijakan KTSP yang telah ditetapkan dalam aktivitas pembelajaran. Guru sebelum mengajar perlu membuat
persiapan mengajar agar pembelajaran dapat berjalan dengan baik. Hal tersebut sesuai pendapat Sumantri yang dikutip oleh E. Mulyasa 2007: 221 bahwa: perencanaan
yang baik akan sangat membantu pelaksanaan pembelajaran, karena baik guru maupun peserta didik mengetahui dengan pasti tujuan yang ingin dicapai dan cara
mencapainya, dengan demikian guru dapat mempertahankan situasi agar peserta didik dapat memusatkan perhatiannya pada pembelajaran yang telah diprogramkan.
Persiapan mengajar yang dilakukan oleh guru dalam implementasi KTSP berupa pembuatan perangkat pembelajaran yang berisi kalender pendidikan, program
tahunan, program semester,alokasi waktu dan untuk memudahkan dalam penyampaian materi di kelas guru-guru ekonomi telah menyusun silabus yang kemudian dijabarkan
ke dalam RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. a. Langkah-langkah dalam Penyusunan Silabus
Pengembangan Silabus KTSP dalam garis besarnya mencangkup langkah-langkah sebagai berikut:
lxxxvi 1 Mengisi kolom identitas
2 Mengkaji dan menganalisis Standar Kompetensi 3 Mengkaji dan menganalisis Kompetensi Dasar
4 Mengidentifikasi Materi standar 5 Mengembangkan pengalaman standar proses
6 Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi 7 Menentukan Jenis Penilaian
8 Alokasi Waktu 9 Menentukan Sumber Belajar
b. Format Silabus Berbasis KTSP Format silabus berbasis KTSP minimal mencakup:
1 Standar kompetensi 2 Kompetensi Dasar
3 Indikator 4 Materi standar
5 Standar proses 6 Standar proses kegiatan belajar-mengajar
7 Standar penilaian c. Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Cara pengembangan RPP dalam garis besarnya dapat mengikuti langkah-langkah sebagai berikut:
1 Mengisi kolom identitas 2 Menentukan alokasi waktu yang dibutuhkan untuk pertemuan yang telah
ditetapkan. 3 Menetukan standar kompetensi dan kompetensi dasar, serta indikator yang
akan digunakan yang terdapat pada silabus. 4 Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan standar kompetensi dan
kompetensi dasar, serta indikator yang telah ditentukan. 5 Mengidentifikasi materi standar berdasarkan materi pokokpembelajaran yang
ada dalam silabus. 6 Menentukan metode pembelajaran
yang akan digunakan.
lxxxvii 7 Merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal,
inti, dan akhir. 8 Menetukan sumber belajar yang digunakan
9 Menyusun kriteria penilaian, lembar pengamatan, contoh soal, dan teknik penskoran.
d. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP berbasis KTSP Format RPP KTSP sekurang-kurangnya memuat tujuan pembelajaran, materi ajar,
metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar.
2. Pelaksanaan Pembelajaran Ekonomi Berbasis KTSP
