103
Indah Apriyanti, 2014 PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
No Pernyataan
t
hitung
t
tabel
Ket.
bermain peran 14
Guru mendukung suasana belajar dengan sikap yang sportif
3,856 1,701
Valid 15
Guru memberi pengertian tentang apa yang tercantum dalam materi
2,744 1,701
Valid
3. Sarana yang diperlukan untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran
16 Guru menyediakan media yang digunakan pada saat
bermain peran 3,288
1,701 Valid
17 Guru memberikan kegiatan belajar di luar kelas
6,2 1,701
Valid 18
Guru mengefisienkan waktu untuk melakukan kegiatan belajar
4,695 1,701
Valid
4. Membahas bahan yang telah dibuat sebelumnya oleh guru
19 Guru menjelaskan gambaran umum materi sehingga
siswa mengetahui arah bahan pelajaran yang akan dibahas
3,09 1,701
Valid 20
Guru mengulang materi yang diberikan sebelum di mengerti oleh siswa pada proses pembelajaran
3,002 1,701
Valid 21
Guru memberikan kesimpulan atas materi yang diberikan
2,896 1,701
Valid
Jigsaw 1.
Semua anggota kelompok bekerja secara sinergis dalam mengembangkan kelompoknya
22 Guru mengelompokan siswa berdasarkan prestasi
belajar 4,401
1,701 Valid
23 Guru mengarahkan kerja sama kelompok
4,542 1,701
Valid 24
Guru mengkondisikan kekompakan kelompok 6,701
1,701 Valid
2. Setiap anggota kelompok bertanggung jawab menyelesaikan tugasnya
dengan sebaik-baiknya
25 Guru mengajak siswa untuk berpartisipasi dalam
kelompok 5,071
1,701 Valid
26 Guru memberikan tanggung jawab kepada individu
dengan tugas materi yang diberikan 2,953
1,701 Valid
27 Guru memberikan tanggung jawab individu terhadap
anggota kelompoknya -0,65
1,701 Tidak
Valid
3. Setiap anggota kelompok berkesempatan untuk menyampaikan hasil
kerjanya
28 Guru berperan dalam pelaksanaan diskusi
3,346 1,701
Valid 29
Guru mendorong siswa untuk berperan melakukan tugas dalam proses diskusi
5,493 1,701
Valid 30
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan interaksi antara kelompok satu dengan
kelompok lain 6,708
1,701 Valid
4. Komunikasi dalam kelompok harus merata pada setiap individu anggota
kelompok, tidak boleh didominasi oleh siswa tertentu
31 Guru
berperan membantu
mengembangkan kemampuan komunikasi interpersonal peserta didik
5,444 1,701
Valid 32
Guru membangkitkan komunikasi antara peserta didik 5,438
1,701 Valid
104
Indah Apriyanti, 2014 PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
No Pernyataan
t
hitung
t
tabel
Ket.
saat berdiskusi 33
Guru menghargai pendapat kelompok lain selama diskusi
4,045 1,701
Valid
5. Melakukan refleksi apakah sudah baik atau belum
