96
Indah Apriyanti, 2014 PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
GAMBAR 3.2 ALUR PENELITIAN
3.2.6 Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data merupakan suatu proses mengumpulkan data yang diperlukan dalam penelitian dengan data yang terkumpul untuk menguji
hipotesis yang telah dirumuskan. Teknik pengumpulan data dapat dilakukan secara kombinasi, secara langsung atau tidak langsung. Dalam penelitian ini untuk
memperoleh data menggunakan teknik-teknik sebagai berikut : 1.
Studi kepustakaan, yaitu suatu teknik untuk mendapatkan data teoritis dari para ahli melalui sumber bacaan yang berhubungan dan menunjang terhadap
variabel-variabel yang diteliti dalam penelitian ini, Antara lain mengenai strategi pembelajaran aktif
active learning
dan prestasi belajar siswa. 2.
Studi Lapangan , yaitu pengamatan dan peninjauan langsung terhadap objek yang sedang diteliti yaitu guru dan siswa kelas XI Pemasaran SMK Sangkuriang 1
Cimahi. Observasi dalam penelitian dimaksudkan untuk mengetahui secara langsung aktivitas guru dan siswa serta menilai kinerja siswa selama proses pembelajaran.
3. Wawancara, tidak tersruktur, dimana peneliti tidak menggunakan pedoman
wawancara yang telah tersusun secara sistematis dan lengkap untuk pengumpulan datanya. Sugiyono, 2010: 197. Wawancara ini dilakukan
Analisis Data dan Pembahasan
Kesimpulan
97
Indah Apriyanti, 2014 PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
kepada tim guru bidang studi Pemasaran SMK Sangkuriang 1 Cimahi berkaitan dengan kondisi peserta didik kelas XI Pemasaran.
4. Instrumen penelitian dalam bentuk Tes
Menurut Mochtar Bukhori dalam Suharsimi Arikunto 2009:32, ”Tes adalah
suatu percobaan yang diadakan untuk mengetahui ada atau tidaknya hasil- hasil pelajaran tertentu pada seorang murid atau kelompok
murid.” adapun tahap yang dilakukan adalah :
1 Tahap persiapan terdiri dari :
a. Studi pustaka untuk memperoleh landasan teori
b. Sudi kurikulum untuk memperoleh data mengenai tuntutan kurikulum
c. Studi pendahuluan untuk memperoleh data mengenai kondisi
dilapangan d.
Persiapan penyusunan strategi yaitu merancang, mempelajari dan mengkaji masalah pembelajaran yang cocok.
e. Menyusun rencana pembelajaran, skenario pembelajaran, lembar kerja
siswa LKS dan evaluasi . 2
Tahap Pelaksanaan a.
Menyusun strategi pembelajaran aktif
active learning
b. Melaksanakan uji coba instrument
c. Melaksanakan
pretes
pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol
d. Memberikan perlakuan pembelajaran aktif pada kelompok eksperimen
98
Indah Apriyanti, 2014 PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
e. Melaksanakan
postes
pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol
3 Tahap akhir
a. Mengolah data hasil tes awal, tes akhir serta instrumen lainnya
b. Menganalisis dan membawa temuan penelitian
c. Menarik kesimpulan
5. Kuesioner
Kuesioner dilakukan dengan menyebarkan seperangkat daftar pertanyaan tertulis kepada responden yaitu peserta didik kelas eksperimen di SMK
Sangkuriang 1 Cimahi. Dalam kuesioner ini penulis mengemukakan beberapa pertanyaan yang mencerminkan pengukuran indikator dari kemudian memilih
alternatif jawaban yang telah disediakan pada masing-masing alternatif jawaban yang dianggap paling tepat. Langkah-langkah penyusunan kuesioner
adalah sebagai berikut : Menyusun kisi-kisi kuesioner atau daftar pertanyaan.
a. Merumuskan item-item pertanyaan dan alternatif jawabanya. Jenis
instrumen yang digunakan dalam kuesioner merupakan instrumen yang bersifat tertutup, yaitu seperangkat daftar pertanyaan tertulis dan disertai
dengan alternatif jawaban yang disediakan, sehingga responden hanya memilih jawaban yang tersedia.
b. Menetapkan pemberian skor untuk setiap item pertanyaan. Pada
penelitian ini setiap pendapat responden atas pertanyaan diberi nilai dengan skala ordinal.
99
Indah Apriyanti, 2014 PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
6. Instrumen dalam bentuk Lembar Observasi
Data observasi ini digunakan untuk mengetahui keterlaksanaan strategi pembelajaran . pengelolaan data yang dilakukan dengan cara mencari
prosentase keterlaksanaan model pembelajaran yang digunakan. Adapun langkah-langkah yang peneliti lakukan untuk mengolah data tersebut adalah
sebagai berikut: a
Menghitung jumlah jawaban yang observer isi pada format observasi keterlaksanaan pembelajaran.
b Melakukan perhitungan presentase keterlaksanaan pembelajaran dengan
menggunakan rumus sebagai berikut: Keterlaksanaan Model =
Jumlah perolehan skor Jumlah skor maksimal
x100 c
Hasilnya kemudian dikonsultasikan ke dalam kategori keterlaksanaan strategi pembelajaran sebagai berikut:
TABEL 3.4 KATEGORI KETERLAKSANAAN STRATEGI PEMBELAJARAN
Presentase Keterlaksanaan Interpretasi
0,0-24,5 Sangat Kurang
25,0-37,5 Kurang
37,6-62,5 Sedang
62,6-87,5 Baik
87,6-100 Sangat Baik
Sumber: Hake 1998:64 Presentase yang didapat kemudian dijadikan sebagai acuan terhadap
kelebihan dan kekurangan selama kegiatan pembelajaran berlangsung agar guru dapat melakukan pembelajaran lebih baik dari pertemuan
sebelumnya.
100
Indah Apriyanti, 2014 PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
3.2.7 Hasil Pengujian Validitas dan Reliabilitas Instrumen