Teknik Pengumpulan Data Metode Penelitian

96 Indah Apriyanti, 2014 PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu GAMBAR 3.2 ALUR PENELITIAN

3.2.6 Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data merupakan suatu proses mengumpulkan data yang diperlukan dalam penelitian dengan data yang terkumpul untuk menguji hipotesis yang telah dirumuskan. Teknik pengumpulan data dapat dilakukan secara kombinasi, secara langsung atau tidak langsung. Dalam penelitian ini untuk memperoleh data menggunakan teknik-teknik sebagai berikut : 1. Studi kepustakaan, yaitu suatu teknik untuk mendapatkan data teoritis dari para ahli melalui sumber bacaan yang berhubungan dan menunjang terhadap variabel-variabel yang diteliti dalam penelitian ini, Antara lain mengenai strategi pembelajaran aktif active learning dan prestasi belajar siswa. 2. Studi Lapangan , yaitu pengamatan dan peninjauan langsung terhadap objek yang sedang diteliti yaitu guru dan siswa kelas XI Pemasaran SMK Sangkuriang 1 Cimahi. Observasi dalam penelitian dimaksudkan untuk mengetahui secara langsung aktivitas guru dan siswa serta menilai kinerja siswa selama proses pembelajaran. 3. Wawancara, tidak tersruktur, dimana peneliti tidak menggunakan pedoman wawancara yang telah tersusun secara sistematis dan lengkap untuk pengumpulan datanya. Sugiyono, 2010: 197. Wawancara ini dilakukan Analisis Data dan Pembahasan Kesimpulan 97 Indah Apriyanti, 2014 PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu kepada tim guru bidang studi Pemasaran SMK Sangkuriang 1 Cimahi berkaitan dengan kondisi peserta didik kelas XI Pemasaran. 4. Instrumen penelitian dalam bentuk Tes Menurut Mochtar Bukhori dalam Suharsimi Arikunto 2009:32, ”Tes adalah suatu percobaan yang diadakan untuk mengetahui ada atau tidaknya hasil- hasil pelajaran tertentu pada seorang murid atau kelompok murid.” adapun tahap yang dilakukan adalah : 1 Tahap persiapan terdiri dari : a. Studi pustaka untuk memperoleh landasan teori b. Sudi kurikulum untuk memperoleh data mengenai tuntutan kurikulum c. Studi pendahuluan untuk memperoleh data mengenai kondisi dilapangan d. Persiapan penyusunan strategi yaitu merancang, mempelajari dan mengkaji masalah pembelajaran yang cocok. e. Menyusun rencana pembelajaran, skenario pembelajaran, lembar kerja siswa LKS dan evaluasi . 2 Tahap Pelaksanaan a. Menyusun strategi pembelajaran aktif active learning b. Melaksanakan uji coba instrument c. Melaksanakan pretes pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol d. Memberikan perlakuan pembelajaran aktif pada kelompok eksperimen 98 Indah Apriyanti, 2014 PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu e. Melaksanakan postes pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol 3 Tahap akhir a. Mengolah data hasil tes awal, tes akhir serta instrumen lainnya b. Menganalisis dan membawa temuan penelitian c. Menarik kesimpulan 5. Kuesioner Kuesioner dilakukan dengan menyebarkan seperangkat daftar pertanyaan tertulis kepada responden yaitu peserta didik kelas eksperimen di SMK Sangkuriang 1 Cimahi. Dalam kuesioner ini penulis mengemukakan beberapa pertanyaan yang mencerminkan pengukuran indikator dari kemudian memilih alternatif jawaban yang telah disediakan pada masing-masing alternatif jawaban yang dianggap paling tepat. Langkah-langkah penyusunan kuesioner adalah sebagai berikut : Menyusun kisi-kisi kuesioner atau daftar pertanyaan. a. Merumuskan item-item pertanyaan dan alternatif jawabanya. Jenis instrumen yang digunakan dalam kuesioner merupakan instrumen yang bersifat tertutup, yaitu seperangkat daftar pertanyaan tertulis dan disertai dengan alternatif jawaban yang disediakan, sehingga responden hanya memilih jawaban yang tersedia. b. Menetapkan pemberian skor untuk setiap item pertanyaan. Pada penelitian ini setiap pendapat responden atas pertanyaan diberi nilai dengan skala ordinal. 99 Indah Apriyanti, 2014 PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 6. Instrumen dalam bentuk Lembar Observasi Data observasi ini digunakan untuk mengetahui keterlaksanaan strategi pembelajaran . pengelolaan data yang dilakukan dengan cara mencari prosentase keterlaksanaan model pembelajaran yang digunakan. Adapun langkah-langkah yang peneliti lakukan untuk mengolah data tersebut adalah sebagai berikut: a Menghitung jumlah jawaban yang observer isi pada format observasi keterlaksanaan pembelajaran. b Melakukan perhitungan presentase keterlaksanaan pembelajaran dengan menggunakan rumus sebagai berikut: Keterlaksanaan Model = Jumlah perolehan skor Jumlah skor maksimal x100 c Hasilnya kemudian dikonsultasikan ke dalam kategori keterlaksanaan strategi pembelajaran sebagai berikut: TABEL 3.4 KATEGORI KETERLAKSANAAN STRATEGI PEMBELAJARAN Presentase Keterlaksanaan Interpretasi 0,0-24,5 Sangat Kurang 25,0-37,5 Kurang 37,6-62,5 Sedang 62,6-87,5 Baik 87,6-100 Sangat Baik Sumber: Hake 1998:64 Presentase yang didapat kemudian dijadikan sebagai acuan terhadap kelebihan dan kekurangan selama kegiatan pembelajaran berlangsung agar guru dapat melakukan pembelajaran lebih baik dari pertemuan sebelumnya. 100 Indah Apriyanti, 2014 PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3.2.7 Hasil Pengujian Validitas dan Reliabilitas Instrumen