90
Indah Apriyanti, 2014 PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
VARIABEL SUB-
VARIABEL KONSEP TEORITIS
KONSEP EMPIRIS NO
ITEM INDIKATOR
UKURAN SKALA
keputusan sendiri tentang masalah
pelajaran yang dihadapinya
Tingkat guru memberikan
pilihan keputusan kepada para
anggota kelompoknya
Ordinal 50
Mengembangkan motivasi siswa
Tingkat guru mengetahui
keingintahuan siswa terhadap
materi yang diberikan
Ordinal 51
Tingkat guru memberikan
dorongan kebutuhan belajar
yang berasal dari dalam diri siswa
Ordinal 52
Tingkat guru memberikan
harapan akan cita-cita siswa
untuk mangerti materi yang
diberikan
Ordinal 53
Prestasi belajar Variabel Y
Penguasaan pengetahuan atau
keterampilan yang dikembangkan oleh
mata pelajaran, lazimnya ditunjukkan
dengan nilai tes atau angka nilai yang
diberikan oleh guru.
Tu’u 2004:75 Nilai
Angka yang diperoleh
peserta didik
setelah selesai
pembelajaran
Rasio
3.2.3 Jenis dan Sumber Data
Sumber data adalah segala sesuatu yang dapat memberikan keterangan tentang data berdasarkan sumbernya data dibedakanya menjadi dua, yaitu data
Primer dan data Sekunder . Menurut Husein Umar 2003:64, “Data Primer adalah
data yang diperoleh dari hasil penelitian langsung secara empirik kepada pelaku
91
Indah Apriyanti, 2014 PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
langsung atau yang terlibat langsung dengan menggunakan teknik pengumpulan data tertentu”, dengan kata lain data Primer diperoleh secara langsung. Data
Sekunder menurut Husein Umar 2003:84, “Data yang diperoleh dari pihak lain
atau hasil penelitian pihak lain atau data yang sudah tersedia sebelumnya yang diperoleh dari pihak lain yang berasal dari buku-buku, literatur, artikel, dan jurnal
ilmi ah. “Data yang dipergunakan dalam penelitian ini yaitu data Primer dan data
Sekunder. Berdasarkan hal tersebut, maka sumber data yang diperoleh untuk menunjang penelitian ini di antaranya :
TABEL 3.3 SUMBER DAN JENIS DATA
No Data
Jenis
1 Penerapan
strategi
pembelajaran yang diterapkan guru mata pelajaran mempersiapkan dan mengoperasikan peralatan
transaksi di lokasi penjualan Primer
2 Penerapan
strategi
pembelajaran aktif Primer
3 Data prestasi peserta didik setelah penerapan pembelajaran aktif
Primer 4
Rekapitulasi nilai UAS mata pelajaran Sekunder
5 Daftar nilai ulangan harian kelas XI Pemasaran semester ganjil
Sekunder 6
Daftar nilai ulangan harian kompetensi mempersiapkan dan mengoperasikan peralatan transaksi di lokasi penjualan
Sekunder 7
Daftar jumlah kelas dan siswa SMK Sangkuriang 1 Cimahi Sekunder
8 Profil SMK Sangkuriang 1 Cimahi
Sekunder
3.2.4 Populasi dan Sampel
3.2.4.1 Populasi
Penelitian yang
dilakukan selalu
berkaitan dengan
kegiatan mengumpulkan dan menganalisis suatu data, menentukan populasi merupakan
langkah yang penting. Menurut Riduwan 2006:54 “ Populasi merupakan
merupakan objek atau subjek yang berada pada suatu wilayah dan memenuhi syarat-syarat tertentu yang berkaitan dengan
masalah penelitian”. Sedangkan
92
Indah Apriyanti, 2014 PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
menurut Sugiyono 2010: 117 “Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek atau subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang
ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Penentuan populasi harus dimulai dengan penentuan secara jelas mengenai
populasi yang menjadi sasaran penelitianya yang disebut populasi sasaran yaitu populasi yang akan menjadi cakupan kesimpulan penelitian. Jadi apabila dalam
sebuah hasil penelitian dikeluarkan kesimpulan, maka menurut etika penelitian kesimpulan tersebut hanya berlaku untuk populasi sasaran yang telah ditentukan.
Berdasarkan pengertian populasi tersebut maka yang menjadi populasi pada penelitian ini adalah peserta didik Pemasaran 1 sebanya 34 peserta didik dan
Pemasaran 2 sebanyak 34. jadi populasi dalam penelitian ini adalah 64 peserta didik.
3.2.4.2 Sampel
Mendapatkan data merupakan suatu objek yang paling utama dalam proses penelitian. Oleh karena itu, dibutuhkan suatu obyek penelitian yang telah
ditentukan populasi dari obyek yang akan diteliti. Langkah selanjutnya ialah mencari sampel yang bertujuan memudahkan dalam meneliti obyek peelitian.
Menurut Sugiyono 2010:118, yang dimaksud dengan sampel adalah “Bagian
dari jumlah karekteris tik yang dimiliki oleh populasi tertentu.” Dalam penelitian
ini akan diambil jumlah sampel sesuai dengan jumlah populasinyanya. Maka metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian populasi atau sensus
93
Indah Apriyanti, 2014 PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
karena mengambil sampel seluruh populasi atau dinamakan sampling jenuh. Sampling jenuh menurut Sugiyono 2010:124 :
Sampling jenuh adalah teknik pengumpulan sampel bila semua anggota populasi digunakan sebagai sampel, hal ini sering dilakukan bila jumlah
populasi relatif kecil, yaitu kurang dari 30 orang, atau penelitian yang ingin membuat generalisasi dengan kesalahan yang sangat kecil. Istilah
lainnya adalah sampel jenuh atau sensus, dimana semua anggota populasi dijadikan sampel.
Berdasarkan pendapat tersebut di atas, peserta didik XI Pemasaran 1 dan XI Pemasaran 2 sebanyak 68 siswa maka sampel yang diambil adalah seluruh
jumlah populasi. Dalam hal ini peserta didik kelas XI Pemasaran I siswa menjadi kelas eksperimen sebanyak 34 siswa dan XI Pemasaran II menjadi kelas kontrol
sebanyak 34 siswa.
3.2.5 Prosedur Penelitian
Prosedur yang akan dilakukan pada penelitian ini terdiri dari beberapa tahapan berikut ini adalah proses tahapan yang dilakukan :
1. Tahap persiapan : dilakukan penentuan populasi dan sampel serta persiapan
pembuatan RPP, bahan ajar, dan instrumen penelitian 2.
Tahapan
pretest
: dilakukan tes awal untuk mengetahui pengetahuan awal peserta didik kelas eksperimen dan kelas kontrol sebelum diberi perlakuan
3. Tahapan pelaksanaan pembelajaran : dilakukan kegiatan pembelajaran
kelompok eksperimen menggunakan model pembelajaran aktif
active learning
, sedangkan kelompok kontrol menggunakan strategi pembelajaran pasif
94
Indah Apriyanti, 2014 PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
4. Tahapan
postest
: dilakukan tes akhir untuk mengetahui prestasi belajar kelas eksperimen dan kontrol setelah diberi perlakuan
5. Tahapan analisis data : dilakukan analisis data dengan menggunakan metode
statistik yang membandingkan Antara hasil
pretest
dan
postes
kelas eksperimen dan kontrol setelah diberi perlakuan
6. Tahapan uji hipotesis : dilakukan penarikan kesimpulan untuk menolak atau
menerima hasil hipotesis berdasarkan hasil pengolahan data. 7.
Tahapan penarikan kesimpulan : dilakukan penarikan kesimpulan penelitian berdasarkan uji hipotesis
Alur penelitian yang digunakan dalam penelitian ini digambarkan sebagai berikut:
95
Indah Apriyanti, 2014 PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Telah Kompetensi Mata Pelajaran Pemasaran
Observasi awal ke sekolah yang akan dijadikan lokasi penelitian
Perumusan Masalah Studi Pendahuluan
Studi literature tentang metode pembelajaran dan kurikulum
pemasaran SMK kelas XI
Menyusun Perangkat Pembelajaran Pembuatan media
pembelajaran Penyusunan instrument penelitian :
instrumen tes dan lembar observasi
Judgement :
Uji validitas isi dan valididtas konstruksi Uji coba instrument tes
Penentuan Sampel
Kelas Eksperimen Tes awal
Kelas kontrol
Implementasi Pembelajaran Implementasi Pembelajaran
Tes Akhir Tes Akhir
Observasi Perbaikan
96
Indah Apriyanti, 2014 PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
GAMBAR 3.2 ALUR PENELITIAN
3.2.6 Teknik Pengumpulan Data
