Hakikat Senam Ritmik Aktivitas ritmik

20 gambar, film mengenai gerakan yang akan dilakukan. Dapat juga dengan membayangkan atau memvisualisasi atau menceritakan gerakan yang akan dipelajari. Media Audio visual merupakan jenis media yang paling mudah digunakan karena dapat mengatasi kekurangan daya mampu panca indera, dapat menjelaskan suatu masalah. Masalah dalam aktivitas ritmik adalah bentuk kegiatan pada aktivitasnya sebagai latihan tubuh yang dipilih dan dikonstruk dengan sengaja, dilakukan secara sadar dan terencana, disusun secara sistematis, dengan tujuan meningkatkan kesegaran jasmani, mengembangkan ketrampilan dan menanamkan nilai-nilai mental spiritual Imam Hidayat dalam Fajar,2009: 4 . Media yang merupakan salah satu produk dalam teknologi pembelajaran bertujuan untuk memberikan kemudahan dalam mengatasi masalah, salah satunya media audio visual yang digunakan dalam pembelajaran aktivitas ritmik yang dapat digunakan untuk mengatasi masalah kompleksifitas gerakan yang meliputi loncatan atau lompatan jumps or leaps, keseimbangan balance, putaran pivots, kelenturan flexibility, tubuh yang bergelombang waves, yang disusun secara teratur Fajar, 2009: 5. Selain itu, keuntungan dengan menggunakan media audio adalah kemampuannya untuk diputar ulang, sehingga guru tidak perlu mengulang gerakan namun dapat dilakukan dengan memutar ulang tayangan pada media. Berdasarkan pemaparan diatas dapat disimpulkan bahwa media audio visual digunakan dalam pembelajaran aktivitas ritmik untuk 21 mengatasi masalah kegiatan yang kompleks yang meliputi loncatan atau lompatan jumps or leaps, keseimbangan balance, putaran pivots, kelenturan flexibility, tubuh yang bergelombang waves, yang disusun secara teratur.

7. Karakteristik Siswa Sekolah Dasar

Karakteristik siswa sekolah dasar menurut Desmita 2009:35, adalah anak-anak usia sekolah ini memiliki karakteristik yang berbeda dengan anak yang usianya lebih muda. Ia senang bermain, bergerak, bekerja dengan kelompok dan senang merasakan atau melakukan sesuatu secara langsung. Mengembangkan pembelajaran yang mengandung unsur permainan menjadi tugas dari setiap pendidik. Berpindah atau bergerak, bekerja atau belajar dalam kelompok, serta memberikan kesempatan untuk terlibat langsung dalam pembelajaran adalah sebuah cara yang sampai saat ini selalu dikembangkan. Dalam pembelajaran di sekolah dasar perlu ada perbedaan strategi atau penekanan antara siswa kelas rendah atau kelas atas disesuaikan dengan karakteristik siswa. a. Siswa kelas rendah Maslhichah Asya’ari 2006:38 mengemukakan bahwa karakteristik siswa kelas rendah adalah sebagai berikut. 1 Penalarannya bersifat transduktif bukan induktif dan bukan deduktif. 2 Tidak dapat berpikir bolak-balik artinya tidak bisaberpikir kembali ke titik awal. 3 Bersifat egosentris memandang sesuatu dari sudut pandang dirinyasendiri.