Selanjutnya, guru mengaitkan permasalahan sosial yang ada di Mengamati Menanya Mengeksplorasi Mengasosiasikan Memberi contoh

4. Menentukan ukuran suatu masalah menjadi masalah sosial. 5. Mengklasifikasikan masalah sosial berdasarkan sumbernya.

E. Materi Pembelajaran

1. Konsepsi Permasalahan Sosial. 2. Pengertian Masalah-masalah Sosial 3. Masalah Sosial Versus Problem Sosial 4. Ukuran Suatu Masalah Menjadi Masalah Sosial 5. Klasifikasi Masalah Sosial Berdasarkan Sumbernya

F. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik scientific. 2. Metode pembelajaran: studi literatur, diskusi, kerja kelompok, dan penugasan.

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : power point, charta tentang kelompok-kelompok sosial 2. Alat : laptop, LCD, papan tulis, spidol 3. Sumber Belajar : a. Andreas Soeroso dan Suwardi. 2014. Sosiologi 2 untuk SMA Kelas XI Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial. Bogor: Quadra halaman 31 – 36. b. Soerjono Soekanto. 2007. Sosiologi Suatu Pengantar. Edisi ke-41. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. c. Peter Worsley, et.al. 1992. Pengantar Sosiologi: Sebuah Pembanding, Jilid 2. Alih Bahasa: Hartono Hadikusumo. Yogyakarta: Tiara Wacana. d. Peter L. Berger dan Thommas Luckmann. 1990. Tafsir Sosial atas Kenyataan: Risalah tentang Sosiologi Pengetahuan. Jakarta: LP3ES. e. Kamus Besar Bahasa Indonesia Balai Pustaka.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Prapembelajaran Orientasi, motivasi, apersepsi, acuan 1. Guru mengkondisikan kelas dalam suasana kondusif untuk berlangsungnya pembelajaran. 2. Guru memberikan orientasi pembelajaran yang ingin dicapai, termasuk aspek-aspek yang dinilai selama proses pembelajaran. 3. Guru memberikan motivasi tentang pentingnya mempelajari permasalahan sosial dalam masyarakat. 4. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan kepada peserta didik yang bersifat menuntun dan menggali mengenai ‘permasalahan sosial yang ada di dalam masyarakat’.

5. Selanjutnya, guru mengaitkan permasalahan sosial yang ada di

dalam masyarakat tersebut sebagai akibat adanya aktivitas masyarakat. 10 menit Inti 1. Penyajian Fenomena Guru menyajikan fenomena permasalahan sosial melalui charta atau gambar kehidupan sosial, maupun LCD yang berkaitan dengan 2 x 115 menit masalah-masalah sosial.

2. Mengamati

 Peserta didik ditugasi untuk mempelajari permasalahan sosial yang ada di masyarakat sekitarnya.  Peserta didik diberi tugas untuk membaca pengertian masalah- masalah sosial fakta-fakta tentang permasalahan sosial dari berbagai sumber informasi atau referensi yang telah ditugaskan untuk membaca dan membawa bacaan dari rumah.

3. Menanya

Melalui kegiatan diskusi dalam pembelajaran, siswa diberi motivasi untuk mengemukakan idepemikiran yang kritis dengan bahasa sendiri yang disampaikan secara logis dan sistematis dapat menjawab pertanyaan tentang:  Apa pengertian masalah sosial dan permasalahan sosial?  Apa yang menjadi ukuran suatu masalah disebut sebagai masalah sosial?  Apa perbedaan antara masalah sosial dengan problem sosial societal problems versus social problems?  Apa saja yang menjadi ukuran suatu masalah menjadi masalah sosial?  Berdasarkan sumbernya, apa saja masalah sosial yang terdapat di masyarakat?

4. Mengeksplorasi

 Membedakan Masalah Sosial dengan Problem Sosial.  Mendeskripsikan ukuran suatu masalah untuk dapat digolongkan menjadi masalah sosial.

5. Mengasosiasikan

 Membagi masalah sosial berdasarkan sumbernya.

6. Mengomunikasikan

 Peserta didik mempresentasikan dan menyajikannya dalam berbagai bentuk, baik dengan tulisan maupun lisan tentang permasalahan sosial yang terdapat di masyarakat. Penutup 1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman simpulan pelajaran. 2. Guru melakukan penilaian dan atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok dan menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam. 10 menit

I. Penilaian

Bentuk instrument dan jenis penilaian: 1. Bentuk tes Bentuk tes tertulis lampiran 1 2. Bentuk Nontes Observasi sikap lampiran 2 Mengetahui Kepala Sekolah Guru mata Pelajaran Jauhartati, S.Pd, M.Pd Mukhtar Fuaddi, S.Pd NIP 19691101 199412 2 002 NIP 19850216 200904 1 002 Lampiran 1 PENILAIAN PENGETAHUAN Mata Pelajaran : Sosiologi KelasProgramSemester : XI Peminatan Ilmu-ilmu Sosial1 Materi Pokok : Permasalahan Sosial dalam Masyarakat Komptensi yang diujikan : Pengetahuan Bentuk Penilian : Tes Tulis Materi yang Diujikan : Pengertian, Ukuran, dan Klasifikasi Masalah Sosial Kisi-kisi Soal : Kompetensi Dasar Materi Indikator Dimensi Kognitif 3.2 Mengidentifika si berbagai permasalahan sosial yang muncul dalam masyarakat. 4.2 Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi mengenai permasalahan sosial yang muncul di masyarakat. Materi Konsep  Gambaran umum permasalahan sosial  Pengertian masalah sosial dan permasalahan kemasyarakatan Materi Fakta  Masalah sosial berbeda dengan permasalahan kemasyarakatan  Masalah sosial akibat interaksi sosial yang bertentangan dengan nilai-nilai dan norma- norma sosial. Materi Prinsip  Ukuran suatu masalah menjadi masalah sosial Materi Prosedur  Klasifikasi Masalah Sosial Berdasarkan Sumbernya. 1. Menjelaskan gambaran umum tentang permasalahan sosial. 2. Menjelaskan pengertian masalah- masalah sosial dan permasalahan kemasyarakatan 3. Menjelaskan perbedaan societal problems dengan social problems

4. Memberi contoh

masalah-masalah sosial yang bertentangan dengan nilai-nilai dan norma- norma sosial. 5. Menentukan ukuran suatu masalah menjadi masalah sosial. 6. Mengklasifikasikan masalah sosial berda- sarkan sumbernya. C1 Pengetahuan C 2 Pemahaman C2 Pemahaman C3 Penerapan C3 Penerapan C 3 Penerapan Soal Esai N O. SOAL SKOR 1 Jelaskan gambaran umum tentang permasalahan sosial 15 2 Apa pengertian masalah-masalah sosial dan permasalahan kemasyarakatan? 15 3 Terangkan perbedaan societal problems dengan social problems 15 4 Berikan contoh masalah sosial yang bertentangan dengan nilai dan norma sosial 15 5 Apa yang menjadi ukuran suatu masalah menjadi masalah sosial? 20 6 Klasifikasikan masalah sosial berdasarkan sumbernya 20 Jumlah 100 Lampiran 2 LEMBAR PENGAMATAN SIKAP PESERTA DIDIK Mata Pelajaran : Sosiologi KelasProgramSemester : XI Peminatan Ilmu-ilmu Sosial1 Materi Pokok : Permasalahan sosial di masyarakat Waktu Pengamatan : No. Nama Siswa Pengamatan Sikap Rerata Ket. K et er bu ka a n K et ek un an B el a ja r K er aj in an Te ng ga ng r as a K ed is ip lin an K er ja sa m a K er am ah an H or m at p ad a O ra ng T ua K ej u ju ra n M en e pa ti Ja nj i K ep ed ul ia n Ta ng gu ng ja w a b 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 dst Nilai Kuantitatif Nilai Kualitatif Deskripsi 1 E Sangat Kurang Sangat Kurang 2 D Kurang Baik Kurang Konsisten 3 C Cukup Baik Cukup Konsisten 4 B Baik Konsisten 5 A Sangat Baik Selalu Konsisten RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SMAN 2 KANDANGAN Mata Pelajaran : Sosiologi KelasSemester : XI Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial1 Materi Pokok : Permasalahan Sosial: Kemiskinan, Pengangguran, Kejahatan Waktu : 3 jam pelajaran

A. Kompetensi Inti KI

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli gotong royong, kerja sama, toleran, cinta damai, santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

3. 2 Mengidentifikasi berbagai permasalahan sosial yang muncul dalam masyarakat. 4. 2 Melakukan kajian, pengamatan dan diskusi mengenai permasalahan sosial yang muncul di masyarakat.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengemukakan pengertian kemiskinan absolut. 2. Mengelompokkan siapa saja yang dikategorikan orang miskin. 3. Menjelaskan penanganan dan penanggulangan kemiskinan di Indonesia 4. Menentukan ukuran kemiskinan di Indonesia. 5. Menunjukkan data angka kemiskinan di Indonesia yang bersumber dari BPS. 6. Menjelaskan pengertian pengangguran terbuka 7. Menghitung persentase pengangguran antara pencari kerja dan angkatan kerja. 8. Mengemukakan dampak pengangguran di Indonesia. 9. Menunjukkan tentang proses-proses yang menyebabkan seseorang menjadi penjahat. 10. Mengemukakan jenis dan bentuk-bentuk kejahatan.

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui tahapan inkuiri, menyajikan fenomena, observasi,mengumpulkan data, menganalisis data, dan menyusun kesimpulan peserta didik diharapkan dapat: 1. Mendefinisikan pengertian kemiskinan absolut. 2. Mengelompokkan siapa saja yang dikategorikan orang miskin.