21 3. Pemerintah hanya
menyiapkan sampai standar isi mata pelajaran
3. Pemerintah menyiapkan
semua komponen kurikulum sampai buku teks dan
pedoman
Berdasarkan kondisi tersebut, dilakukan beberapa penyempurnaan pola pikir sebagai berikut :
Tabel 2. Penyempurnaan Pola Pikir Kurikulum 2013 No
KBK 2004 KTSP 2006
Kurikulum 2013 1.
Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari Standar Isi
Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari kebutuhan
masyarakat 2.
Standar Isi diturunkan dari Standar Kompetensi Lulusan Mata
Pelajaran Standar Isi diturunkan dari
Standar Kompetensi Lulusan 3.
Pemisahan antara mata pelajaran pembentuk sikap, pembentuk
keterampilan, dan pembentuk Pengetahuan
Semua mata pelajaran harus berkontribusi terhadap
pembentukan sikap, keterampilan, dan
pengetahuan
4. Kompetensi diturunkan dari mata
pelajaran Mata pelajaran diturunkan dari
kompetensi yang ingin dicapai 5.
Mata pelajaran lepas satu dengan yang lain, seperti sekumpulan
mata pelajaran terpisah Semua mata pelajaran diikat
oleh kompetensi inti tiap kelas
6. Pengembangan
kurikulum sampai pada
silabus Pengembangan
kurikulum sampai pada
kompetensi dasar
Pengembangan kurikulum sampai pada buku teks dan
buku pedoman guru
3. Perbedaan KTSP dengan Kurikulum 2013
Berikut ini adalah uraian mengenai perbedaan Kurikulum KTSP dengan Kurikulum 2013:
Tabel 3. Perbedaan KTSP dan Kurikulum 2013
KTSP KURIKULUM 2013
Mata pelajaran tertentu mendukung kompetensi
tertentu Tiap mata pelajaran mendukung semua
kompetensi Sikap, Keterampilan, Pengetahuan Mata pelajaran dirancang
berdiri sendiri dan memiliki Mata pelajaran dirancang terkait satu dengan
yang lain dan memiliki kompetensi dasar yang
22 kompetensi dasar sendiri
diikat oleh kompetensi inti tiap kelas Bahasa Indonesia sejajar
dengan mapel lain Bahasa Indonesia sebagai penghela mapel lain
sikap dan keterampilan berbahasa Tiap mata pelajaran
diajarkan dengan pendekatan yang berbeda
Semua mata pelajaran diajarkan dengan pendekatan yang sama melalui mengamati,
menanya, mencoba, menalar
Tiap jenis konten pembelajaran diajarkan
terpisah Bermacam jenis konten pembelajaran diajarkan
terkait dan terpadu satu sama lain. Konten ilmu pengetahuan diintegrasi dan dijadikan
penggerak konten pembelajaran lainnya
Tematik untuk kelas I-III belum integratif
Tematik integratif untuk kelas I-III TIK mata pelajaran sendiri
TIK merupakan
sarana pembelajaran,
dipergunakan sebagai media pembelajaran mata pelajaran lain
Bahasa Indonesia sebagai pengetahuan
Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi dan carrier of knowledge
SMA dan
SMK tanpa
kesamaan kompetensi SMA dan SMK memiliki mata pelajaran wajib
yang sama terkait dasar-dasar pengetahuan, keterampilan dan sikap
Penjurusan di SMK sangat detail
Penjurusan di SMK tidak terlalu detai sampai bidang
studi, didalamnya
terdapat pengelompokan peminatan dan pendalaman
Sumber : layananptk.wordpress.com
4. Karakteristik Kurikulum 2013
Perkembangan kurikulum merupakan salah satu sarana guna meningkatkan kualitas pendidikan. Di Indonesia sendiri telah terjadi beberapa kali
perkembangan kurikulum. Dan setiap perkembangan kurikulum tersebut merupakan penyempurnaan atau pengembangan dari kurikulum sebelumnya. Di
dalam Permendikbud No. 70 Tahun 2013 2013: 3, dijelaskan bahwa kurikulum
2013 dirancang dengan karakteristik sebagai berikut :
a. Mengembangkan keseimbangan antara sikap spiritual dan sosial, rasa ingin tahu, kreativitas, kerja sama dengan kemampuan intelektual dan
psikomotorik;
23 b. Sekolah merupakan bagian dari masyarakat yang memberikan
pengalaman belajar dimana peserta didik menerapkan apa yang dipelajari di sekolah ke masyarakat dan memanfaatkan masyarakat sebagai
sumber belajar; c. Mengembangkan
sikap, pengetahuan
dan keterampilan
serta menerapkannya dalam berbagai situasi di sekolah dan masyarakat;
d. Memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan berbagai sikap, pengetahuan, dan keterampilan;
e. Kompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti yang dirinci lebih lanjut dalam kompetensi dasar mata pelajaran;
f. Kompetensi inti menjadi unsur pengorganisasi kompetensi dasar, dimana
semua kompetensi dasar dan proses pembelajaran dikembangkan untuk mencapai kompetensi yang dinyatakan dalam kompetensi inti;
g. Kompetensi dasar dikembangkan didasarkan pada prinsip akumulatif, saling memperkuat reinforced dan memperkaya enriched antar mata
pelajaran dan jenjang pendidikan.
5. Tujuan Kurikulum 2013
