Ciri Berita Kriminal Berita Kriminal

Kustandi dan Sucipto 2011 :24 mengemukakan bahwa ada empat fungsi media pembelajaran, khususnya media visual, yaitu. 1. Fungsi atensi, yaitu menarik dan mengarahkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi kepada isi pelajaran yang berkaitan dengan makna visual yang ditampilkan atau menyertai teks materi pelajaran. 2. Fungsi afektif media visual dapat terlihat dari tingkat kenikmatan siswa ketika belajar atau membaca teks yang bergambar. Gambar atau lambang visual dapat menggugah emosi dan sikap siswa, misalnya informasi yang menyangkut masalah sosial atau ras. 3. Fungsi kognitif media visual terlihat dari temuan-temuan penelitian yang mengungkapkan bahwa lambang visual atau gambar memperlancar pencapaian tujuan untuk memahami dan mengingat informasi atau pesan yang terkandung dalam gambar 4. Fungsi kompensatoris media pembelajaran terlihat dari hasil penelitian bahwa media visual yang memberikan konteks untuk memahami teks membantu siswa yang lemah dalam membaca untuk mengorganisasikan informasi dalam teks dan mengingatnya kembali. Dengan kata lain, media pembelajaran brfungsi untuk mengakomodasikan siswa yang lemah dan lambat menerima seta memahami isi pelajaran yang disajikan dengan teks atau disajikan secara verbal. Menurut Kemp dan Dayton 1985: 28, media pembelajaran dapat memenuhi tiga fungsi utama apabila media itu digunakan untuk perorangan, kelompok, atau kelompok yang besar jumlahnya, yaitu : 1 Memotivasi minat dan tindakan, dima media pembelajaran dapat direalisasikan dengan teknik drma atau hiburan. 2 Menyajikan informasi, media pemebelajaran dapat digunakan dalam rangka penyajian informasi dihadapan sekelompok siswa. Isi dan bentuk penyajian bersifat sangat umum, berfungsi sebagai pengantar, ringkasan dan laporan atau pengetahuan latar belakang. 3 Memberi instruksi Adapun peranan media dalam pembelajaran menurut Miarso 2004 : 458 sebagai berikut. a. Memberikan rangsangan yang bervariasi kepada otak kita, sehingga dapat berfungsi secara optimal. b. Mengatasi keterbatasan pengalaman yang dimiliki oleh para mahasiswa atau peserta didik. c. Media dapat melampaui batas ruang kelas, karena banyak hal yang tak mungkin untuk dialami secara langsung di dalam kelas oleh siswa. d. Memungkinka adanya interaksi langsung antara siswa dan ligkungannya. e. Memiliki keseragaman pengamatan. f. Membangkitkan keinginan dan minat baru. g. Membangkitkan motivasi dan merangsang untuk belajar. h. Memeberikan pengalaman yang integralmenyeluruh dari sesuatu yang konkrit maupun abstrak. i. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar mandiri pada tempat dan waktu serta kecepatan yang ditentukan sendiri j. Meningkatkan kemampuan keterbatasan baru new literacy k. Meningkatkan efek sosialisasi, yaitu dengan meningkatkan kesadaran akan keadaan sekitar. l. Dapat meningkatkan kemampuan ekspresi diri guru maupun siswa. Kemp dan Dayton 1985:3 mengemukakan beberapa hasil penelitian yang menunjukan dampak positif dari penggunaan media sebagai bagian integral pembelajaran di kelas, atau sebagai cara utama pembelajaran langsung, sebagai berikut. a. Penyampaian pelajaran tidak kaku. b. Pembelajaran bisa lebih menarik. c. Pembelajaran menjadi lebih interaktif dengan diterapkannya teori belajar dan terdapat umpan balik serta penguatan dari siswa. d. Lama waktu pemebelajaran dapat dipercepat, karena kebanyakan media hanya memerlukan waktu singkat untuk mengantarkan pesan-pesan isi pelajaran dalam jumlah yang cukup banyak, dan kemungkinan dapat diserap oleh siswa lebih besar. e. Kualitas hasil belajar dapat ditingkatkan bila integrasi kata dan gambar sebagai media pemebelajaran dapat mengkomunikasikan elemen-elemen pengetahuan dengan cara yang terorganisasi dengan baik, spesifik dan jelas. f. Pembelajaran dapat diberikan kapan dan dimana saja diinginkan atau diperlukan, terutama jika media pembelajaran dirancang unuk penggunaan secara individu. g. Sikap positif siswa terhadap apa yang mereka pelajar dan terhadap proses belajar dapat ditingkatkan.