Jenis- Jenis Eksposisi Teks Eksposisi

1. Media pembelajaran harus meningkatkan motivasi pembelajar. Penggunaan media mempunyai tujuan memberikan motivasi kepada peserta didik. 2. Media juga harus merangsang peserta didik untuk memberikan rangsangan semangat belajar yang baru diluar apa yang telah mereka dapat dalam pembelajaran tersebut. 3. Media juga harus bias mengaktifkan peserta didik agar dapat bersifat kritis dan nantinya mereka mampu memberikan tanggapan, umpan balik dan juga mendorong untuk melakukan praktik. Berdasarkan uraian di atas jelas bahwa dengan bantuan media pembelajaran berupa bantuan media massa yang di dalamnya dilengkapi dengan berbagai jenis wacana teks berita dan bisa saja nantinya media massa itu dikombinasikan dengan berbagai media yang dapat mendukung proses pembelajaran diharapkan nantinya dapat membantu guru mencapai tujuan pembelajaran yang maksimal dan materi yang didapat siswa dapat diraih secara maksimal khususnya dalam penulisan teks eksposisi. Penggunaaan media pembelajaran khususnya media massa dalam pembelajaran menulis teks eksposisi nantinya diharapkan dapat membantu guru dan siswa sehingga menghasilkan suatu hasil pembelajaran yang baru khususnya menulis teks eksposisi, sehingga siswa dapat mengembangkan daya kreatifitasnya dalam hal menulis teks eksposisi berita. Uraian diatas sesuai dengan pendapat Arifin 2003:3 bahwa media pembelajaran adalah alat yang digunkan dalam proses pembelajaran yang secara terintegrasi yaitu penggabungan antara teks, grafik, gambar, foto, suara, video, animasi, dan lain-lain yang melibatkan interaksi antara pengguna media tersebut dengan mata pelajaran yang diajarkan yang nantinya diharapkan membantu guru dan siswa mencapai tujuan pembelajaran tersebut secara maksimal. Menurut Soedjito 2003:2 bahwa penggunaan media pembelajaran ditujukan agar dapat memperkuat respon pengguna secepatnya dan sesering mungkin, memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengontrol laju kecepatan belajarnya sendiri, memperhatikan bahwa siswa mengikuti suatu urutan pembelajaran secara barurutan dan terkendali, memberikan kesempatan adanya partisipasi dari pengguna dalam bentuk respon baik berupa jawaban, pemilihan, keputusan, percobaan penulisan, pengembangan bahan penulisan dan lain-lain. Berdasarkan pemaparan di atas maka media pembelajaran mandiri pada siswa akan berkembang dengan sendirinya dengan bantuan penggunaan media massa yang secara terintegrasi menggabungkan teks, gambar, foto, karikatur , dan animasi yang dikemas secara interaktif dan menyenangkan sehingga implementasinya dalam pembelajaran dapat memperkuat respon siswa dalam proses pembelajaran bahkan dapat dimanfaatkan oleh siswa secara mandiri, sekalipun tanpa bantuan guru. Dengan menggunakan media pembelajaran berbasis media massa koran tersebut diharapkan hasil belajar peserta didik dapat lebih baik dari pada bila peserta didik belajar dengan hanya menerima informasi saja dari guru yang dilakukan secara konvensional melalui ceramah, diskusi ataupun latihan soal-soal. Melalui kegiatan belajar dengan penggunaan media peran guru tidak mendominasi proses pembelajaran. Sebaliknya, guru memberikan kesempatan