pelaksanaan siklus pertama, kemudian membuat perencanaan tindak lanjut untuk siklus berikutnya bersama tim kolaborasi.
3.2 SIKLUS PENELITIAN
Suyadi, 2012: 65 Siklus adalah putaran dari suatu rangkaian kegiatan, mulai dari perencanaan, persiapan,pelaksanaan hingga evaluasi. Secara rinci
perencanaan siklus dapat dijelaskan sebagai berikut.
3.2.1 Siklus I
3.2.1.1 Perencanaan Tahap perencanaan sebagai berikut:
a. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan skenerio pembelajaran
dengan menggunakan model Role Playing b.
Menyiapkan media boneka tangan dan sumber belajar. c.
Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis dan lembar kerja kelompok. d.
Menyiapkan lembar observasi dan cacatan lapangan untuk mengamati ketrampilan guru dan aktivitas siswa dalam pembelajaran dengan model Role
Playing berbantuan media boneka tangan 3.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan
a. Pendahuluan ±5 menit
Pra Kegiatan 1.
Guru mengucap salam pembuka kepada siswa, kemudian diajak berdo‟a 2.
Guru melakukan presensi 3.
Mengkondisikan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran
Awal Pembelajaran 1.
Apersepsi Guru
melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan, “ pada pertemuan yang lalu kita telah membahas tentang organisasi, dalam sebuah
organisasi tentunya kadang terdapat perbedaan pendapat. Nah bagaimana cara kita untuk menyatukan pendapat yang berbeda itu?”
2. Guru menuliskan judul materi pembelajaran yang akan dipelajari di papan
tulis. 3.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu: 1 Melalaui penjelasan guru dengan menggunakan media boneka tangan, siswa dapat menjelaskan
pengertian keputusan bersama dengan benar; 2 Melalui bermain peran dengan menggunakan media boneka tangan
4. Siswa dapat menjelaskan cara mengambil keputusan bersama dengan
benarKemudian guru memberikan motivasi pada siswa yaitu agar selalu mengambil keputusan secara bersama.
b. Kegiatan Inti 50 menit
1. Guru memberikan pertanyaan yang menjelaskan tentang pengertian
keputusan eksplorasi. 2.
Siswa menyimak dan menjawab suatu permasalahan atau pertanyaan yang menjelaskan tentang keputusan bersama, cara mengambil keputusan
bersama yang diberikan oleh guru secara klasikal elaborasi
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi pengertian keputusan
bersama dan cara mengambil keputusan bersama dengan media boneka tangan eksplorasi
4. Siswa bersama guru membentuk kelompok masing-masing terdiri dari 6 -
7 anggota kelompok elaborasi. 5.
Guru membagikan skenario dan lembar kerja kelompok eksplorasi 6.
Siswa secara berkelompok mempelajari skenario yang diberikan guru, menentukan peran yang akan dimainkan dan berlatih dalam kelompok
elaborasi 7.
Kelompok pemeran maju ke depan kelas untuk memerankan skenario teks percakapan dan siswa yang lain menyimak pertunjukan peran
elaborasi 8.
Siswa mendiskusikan lembar kerja kelompok bersama kelompoknya elaborasi
9. Perwakilan setiap kelompok menyampaikan hasil diskusi ke depan kelas
elaborasi 10.
Kelompok pemeran dan kelompok pengamat terbaik maju kedepan kelas menerima penghargaan dari guru konfirmasi
c. Kegiatan Penutup 15 menit
1. Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
2. Guru mengkonfirmasi baik mengenai pemahaman peserta didik yang
sudah benar maupun yang masih harus diluruskan terhadap materi pembelajaran.
3. Peserta didik melakukan refleksi mengenai: apa yang telah dipelajari dan
manfaatnya, serta menyadari tentang sikap perilaku yang dirasakan baik serta
menyadari tentang
kemampuan pengetahuan
yang telah
diperolehnya. 4.
Siswa mengerjakan soal evaluasi 5.
Guru menilai tes evaluasi 6.
Guru menutup pembelajaran dengan ucapan salam. 2.3.1.3 Observasi
Tahap observasi dilakukan dengan mengamati proses pembelajaran.
Aspek-aspek yang diamati meliputi:
a. Melakukan pengamatan keterampilan mengajar guru dalam pembelajaran
b. Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran
c. Melakukan pengumpulan data hasil belajar siswa setelah menggunakan
model Role Playing berbantuan media boneka tangan. 3.2.1.4 Refleksi
Setelah melaksanakan kegiatan belajar mengajar, peneliti bersama kolaborator: a.
Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus pertama b.
Mengkaji pelaksanaan pembelajaran dan efek tindakan pada siklus pertama.
c. Membuat daftar permasalahan yang terjadi pada siklus pertama.
d. Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus kedua dengan
mengacu pada hasil siklus pertama.
3.2.2 Siklus II
Kategori