membolos. Pada karakter bersahabat siswa terlihat santun dalam berbahasa dan senang bicara, bergaul dan bekerjasama dengan orang lain.
4.2.2 Pemahaman karakter siswa setelah diberi layanan informasi
Dari hasil post-test diketahui bahwa rata-rata pemahaman karakter diri siswa lebih tinggi dibandingkan dengan sebelum memperoleh layanan.
Pemahaman karakter siswa dikatakan sangat tinggi yaitu 30 siswa memperoleh kriteri sangat tinggi dan 13 siswa memperoleh kriteri tinggi. Hal ini dapat dilihat
dari 10 indikator terdapat 1 kriteria tinggi, 9 kriteria sangat tinggi. Pada indikator karakter religius termasuk dalam kriteria sangat tinggi, yaitu siswa dikatakan
memiliki nilai karakter religius sangat tinggi karena siswa mulai sering berdo’a baik sebelum dan setelah kegiatan, tidak lagi mencontek, siswa menghormati
agama lain, dan siswa dapat menghargai pendapat orang lain. Pada karakter disiplin termasuk dalam kriteria sangat tinggi, yaitu siswa dikatakan memiliki
nilai karakter sangat tinggi karena siswa sudah membiasakan datang ke sekolah tepat waktu dan tidak membolos. Pada karakter kerja keras termasuk dalam
kriteria sangat tinggi, yaitu siswa dikatakan memiliki nilai karakter kerja keras sangat tinggi karena siswa giat belajar, berminat mengikuti kegiatan
ekstrakurikuler, dan tidak bergantung kepada orang lain dalam mengerjakan tugas sekolah. Pada karakter kreatif termasuk dalam kriteria sangat tinggi, yaitu siswa
dikatakan memiliki nilai karakter kreatif sangat tinggi karena sebagian besar siswa sudah dapat menyatakan perasaannya dalam bentuk seni dan masih aktif dalam
kegiatan belajar mengajar. Pada karakter demokratis termasuk dalam kriteria
sangat tinggi, yaitu siswa dikatakan memiliki nilai demokratis sangat tinggi karena siswa dapat membiasakan diri bermusyawarah dan dapat menciptakan
suasana belajar yang nyaman, serta bersikap ramah. Pada karakter cinta tanah air termasuk dalam kriteria sangat tinggi, yaitu siswa dikatakan memiliki nilai
karakter cinta tanah air sangat tinggi karena siswa dapat menggunakan Bahasa Indonesia dengan baik dan benar, serta aktif mengikuti upacara bendera. Pada
karakter bersahabat termasuk dalam kriteria sangat tinggi, yaitu siswa dikatakan meiliki nilai karakter bersahabat sangat tinggi, karena siswa santun dalam
berbahasa dan senang bicara, bergaul dan bekerjasama dengan orang lain. Pada karakter gemar membaca termasuk dalam kriteria sangat tinggi, yaitu siswa
dikatakan memiliki nilai karakter gemar membaca sangat tinggi karena siswa senang mengunjungi perpustakaan. Pada karakter peduli sosial termasuk dalam
kriteria sangat tinggi, yaitu siswa dikatakan memiliki nilai karakter sangat tinggi karena siswa senang mengikuti kegiatan sosial yang diadakan sekolah dan
menolong sesama. Karakter bertanggung jawab termasuk dalam kriteria sangat tinggi, yaitu siswa dikatakan memiliki nilai karakter sangat tinggi karena siswa
bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas piket secara teratur dan membuang sampah pada tempatnya.
Hal tersebut menunjukkan bahwa setelah diberi perlakuan selama 10 kali pertemuan menunjukkan peningkatan yang signifikan. Peningkatan tersebut juga
terlihat selama pengamatan proses dimana siswa mulai memahami nilai-nilai karakter religius, karakter disiplin, karakter kerja keras, karakter kreatif, karakter
bertanggung jawab, karakter peduli sosial, karakter cinta tanah air, karakter gemar
membaca, karakter bersahabat dan karakter demokratis. Melalui pemahaman tersebut pemahaman karakter diri siswa dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-
hari baik di sekolah, di rumah, maupun di lingkungan sekitar.
4.2.3 Pemahaman karakter diri siswa sebelum dan setelah diberi layanan
