74
Kemudian sebanyak 9 siswa memilih cerita d. Alasan yang diberikan 6 siswa karena lebih menarik dan 3 siswa karena tema ceritanya bagus.
Yang terakhir sebanyak 10 siswa memilih cerita e. Alasan yang diberikan 4 siswa karena cerita lucu dan 6 siswa beralasan karena cerita lebih
menarik. Berdasarkan analisis kebutuhan siswa terhadap media komik cerita
anak diperoleh gambaran tentang karakteristik media komik cerita anak akan dikembangkan. Karakteristik media komik cerita anak yang dibutuhkan siswa
adalah media pembelajaran yang menarik dari segi isi maupun bentuk.
4.1.1.2 Deskripsi Kebutuhan Guru terhadap Media Komik Cerita Anak
Untuk mengetahui kebutuhan guru terhadap media pembelajaran dalam pembelajaran mengapresiasi cerita anak, peneliti menganalisis beberapa
aspek dengan indikator didalamnya. Deskripsi tentang kebutuhan media komik cerita anak dapat dilihat pada tabel 4.19 berikut.
Tabel 4.19 Deskripsi Kebutuhan Guru terhadap Media Komik Cerita Anak
Aspek Indikator Jawaban
Jum lah
guru Alasan
Jum lah
guru
I.Perlu tidaknya
media mengapresi
asi cerita anak
a. Pandangan tentang
materi mengapresi
asi cerita anak
b. Media yang
digunakan Penting
Teks bacaan
2 2
a. Nilai-nilai dalam cerita
anak baik untuk
perkembangan anak.
b. Menambah khasanah
tentang karya sastra.
a. Praktis b.Tidak tahu
1 1
1 1
Tabel 4.19
Deskripsi Kebutuhan Guru terhadap Media Komik Cerita Anak
lanjutan tabel 4.19
75
c. Sumber d. Kesesuaian
cerita terhadap
siswa
e. Sulit
tidaknya mendapat
media inovatif
f. Respon
siswa terhadap
media yang digunakan
g. Perlu
tidaknya pengemban
gan media baru
Buku paket
Disesuaik an dengan
perkemba ngan
siswa Sulit
Biasa saja Terlihat
bosan Perlu
2 2
2 1
1 2
media yang cocok.
a. Praktis b.Semua siswa
memiliki a. Agar hasilnya
lebih efektif
a. Belum tersedia.
b.Tidak tahu mana yang bisa
digunakan.
a. Kurangnya variasi
sehingga pembelajaran
monoton bagi siswa
a. Agar pembelajaran
menjadi lebih baik.
b. Agar siswa lebih semangat
belajar 1
1 2
1 1
2 1
1
II.Media yang
dibutuhk an
a. Jenis b. Opini pada
komik sebagai
media mengapresi
asi cerita anak
Cerita bergambar
Sesuai 2
2 a. Lebih menarik
a. Siswa
menyukai komik
b. Cocok untuk anak-anak
2 1
1
76
III. Harapan a. Bentuk b. Ukuran
c. Desain
sampul d. Tampilan
sampul e. Bentuk
huruf f. Cerita yang
sesuai Buku
komik Buku
standar Tulisan
dan gambar
Berwarna Comic
Sans MS Dongeng
“Hati yang
Tulus” Cerita
rakyat “Raksasa
dan Timun
Emas” 2
2 2
2 2
1 1
a. Lebih praktis dan rapi.
a. Lebih besar a. Lebih menarik
b. Gambar bisa
memberi ilustrasi
tentang isi
a. Lebih menarik a. Lebih cocok
untuk komik.
a. Temanya cocok untuk
perkembangan emosional
siswa.
b. Cerita asli Indonesia, dan
lebih menarik 2
2 1
1 2
2 1
1
Berdasarkan tabel 4.19 di atas dapat dideskripsikan bahwa menurut guru bahasa Indonesia, pembelajaran mengapresiasi cerita anak sangat penting.
Berdasarkan aspek perlu tidaknya media mengapresiasi cerita anak, secara garis besar dapat dideskripsikan bahwa guru merasa kesulitan mendapatkan media
untuk pembelajaran mengapresiasi cerita anak. Guru juga merasa perlu terhadap adanya pengembangan media untuk mengapresiasi cerita anak.
Tabel 4.19
Deskripsi Kebutuhan Guru terhadap Media Komik Cerita Anak
lanjutan tabel 4.19
77
Karakteristik media komik cerita anak yang dibutuhkan guru adalah komik yang memiliki bentuk dan isi yang menarik bagi siswa. Selain itu, media
tersebut harus dapat menjadikan pembelajaran mengapresiasi cerita anak lebih baik dan bervariasi.
Berdasarkan hasil analisis kebutuhan komik cerita anak terhadap guru dan siswa, dapat disimpulkan bahwa karakteristik media komik cerita anak yang
dibutuhkan siswa dan guru kelas VII SMP adalah media komik cerita anak dengan karakteristik memiliki bentuk dan isi yang menarik bagi siswa. Selain
itu, media tersebut harus dapat menjadikan pembelajaran mengapresiasi cerita anak lebih baik dan bervariasi.
4.1.2 Prinsip Pengembangan Media Komik Cerita Anak
