Alip Ruzki, 2015 PENERAPAN METODE ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA
MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN REPUBLIK INDONESIA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Kampung Buah Laler Kelurahan Taktakan Kecamatan Taktakan Kota Serang. Alasan pemilihan sekolah ini karena guru-guru di sekolah tersebut
terbuka tehadap penelitian yang dilakukan.
C. Definisi Operasional Variabel
1. Metode Role Playing
Metode pembelajaran adalah alat untuk mencapai tujuan, maka tujuan itu harus diketahui dan dirumuskan dengan jelas sebelum
menentukan atau memilih metode pembelajaran. Misalnya jika tujuan pembelajaran berkaitan dengan kognitif peserta didik, maka metode
pembelajaran yang digunakan harus berbeda dengan tujuan pembelajaran yang berkaitan dengan psikomotor Sumiati dan Asra, 2009, hlm.92.
Fogg dalam Huda, 2013, hlm. 209 mengemukakan bahwa Role Playing
atau Bermain Peran adalah sejenis permainan gerak yang di dalamnya terdapat tujuan, aturan, dan edutainment.
2. Hasil Belajar Peserta dalam Materi Proklamasi Kemerdekaan Republik
Indonesia Hasil belajar peserta didik dalam materi Proklamasi Kemerdekaan
Republik Indonesia didefinisikan sebagai sebuah peningkatan kualitas pemahaman peserta didik terhadap materi Proklamasi Kemerdekaan
Republik Indonesia yang berupa data. Data tersebut diperoleh dari tes yang diberikan kepada peserta didik setelah mengalami proses
pembelajaran terkait materi Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia.
D. Prosedur Penelitian
1. Pra Siklus
a. Rencana
Pada tahap ini peneliti harus menentukan sekolah mana yang akan diadakan penelitian tentang masalah belajar yang ada dikelas, setelah
dapat kemudian peneliti meminta izin terlebih dahulu kepada sekolah bahwa kita akan melakukan penelitian, kemudian tentukan haritanggal
berapa akan dilaksanakan.
Alip Ruzki, 2015 PENERAPAN METODE ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA
MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN REPUBLIK INDONESIA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lokasi tempat penulis melaksanakan penelitian adalah Sekolah Dasar Negeri Taktakan 2 Kecamatan Taktakan Kota Serang yang
bertempat di Kampung Buah Laler, Desa Taktakan, Kecamatan Taktakan Kota Serang. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik
kelas VA yang berjumlah 28 anak yang terdiri dari 14 anak laki-laki dan 14 anak perempuan.
b. Observasi
Pada tahap ini peneliti mengamati hasil belajar peserta didik kelas VA pada IPS pada materi Proklamasi Kemerdekaan Republik
Indonesia. c.
Refleksi Pada tahap ini, guru dan peneliti berdiskusi pada pra siklus tentang
data-data yang diperoleh pada saat observasi. Masalah-masalah yang ditemukan untuk dijadikan acuan dalam pelaksanaan siklus I.
1. Siklus I
a. Perencanaan
Pada tahap ini hal-hal yang di lakukan oleh peneliti adalah sebagai berikut:
1 Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP
2 Membuat instrumen evaluasipenilaian.
3 Membuat lembar observasi aktivitas siswa.
4 Membuat media pembelajaran.
b. Pelaksanaan Tindakan
Pada tahap pelaksanaan tindak yang dilakukan adalah melaksanakan isi rencana pelaksanaan pembelajaran pada kegiatan
pembelajaran di kelas. 1
Kegiatan awal a
Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka.
b Siswa memulai pembelajaran dengan membaca do’a.
c Guru mengkomunikasikan absensi siswa.
Alip Ruzki, 2015 PENERAPAN METODE ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA
MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN REPUBLIK INDONESIA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
d Guru mengkondisikan siswa dan membagi siswa ke dalam
beberapa kelompok. e
Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum melaksanakan pembelajaran inti yaitu dengan mengajak
siswa menyanyikan lagu “17 Agustus”. 2
Kegiatan inti a
Siswa dan guru bertanya jawab tentang lagu “17 Agustus” b
Siswa menyebutkan hal-hal yang berkaitan dengan kemerdekaan Republik Indonesia
c Siswa menyebutkan tokoh-tokoh yang berperan dalam
kemerdekaan Republik Indonesia. d
Guru menjelaskan tentang Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia.
e Guru menjelaskan peranan tokoh-tokoh dalam Proklamasi
Kemerdekaan Indonesia f
Siswa dikelompokkan dan diberikan suatu peran. g
Guru memberikan skenario yang harus diperankan siswa. h
Guru memberi penjelasan tentang setiap peran. i
Siswa memerankan peran sesuai skenario yang disediakan. j
Siswa berdiskusi mengerjakan LKS dengan bimbingan guru. k
Siswa dan guru membahas LKS l
Siswa bertanya kepada guru tentang hal yang belum difahami dalam materi.
m Guru meluruskan kesalah fahaman dan memberikan penguatan.
3 Kegiatan akhir
a Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami.
b Siswa dan guru menyimpulkan materi.
c Evaluasi dan penilaian.
d Guru menutup pembelajaran.
c. Refleksi
Pada tahap ini yang dilakukan adalah menganalisis tes hasil belajar yang di peroleh pada akhir kegiatan pembelajaran setelah
Alip Ruzki, 2015 PENERAPAN METODE ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA
MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN REPUBLIK INDONESIA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
kegiatan pembelajaran berlangsung, dan catatan-catatan yang ditemui dilapangan.
E. Instrumen Penelitian
