Alip Ruzki, 2015 PENERAPAN METODE ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA
MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN REPUBLIK INDONESIA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Gambar 3.1 Alur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Kemmis dan Mc. Tegart dalam Arikunto, 2010, hlm 16
Wardhani dan Wihardit 2010, hlm. 13 menyatakan bahwa penelitian tindakan kelas merupakan suatu penelitian yang dengan sendirinya
mempunyai berbagai aturan dan langkah yang harus diikuti.
B. Subjek dan Lokasi Penelitian
1. Subjek Penelitian
Subjek penelitian yang digunakan adalah peserta didik kelas VA SD Negeri Taktakan 2 Kecamatan Taktakan Kota Serang Tahun Ajaran 2014-
2015. 2.
Lokasi Penelitian Lokasi penelitian yang di ambil adalah Sekolah Dasar Negeri
Taktakan 2 Kecamatan Taktakan Kota Serang yang bertemapat di
Perencanaan
SIKLUS I
Pengamatan Perencanaan
SIKLUS II
Pengamatan Perencanaan
SIKLUS III
Pengamatan Pelaksanaan
Refleksi
Pelaksanaan Refleksi
Pelaksanaan Refleksi
Alip Ruzki, 2015 PENERAPAN METODE ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA
MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN REPUBLIK INDONESIA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Kampung Buah Laler Kelurahan Taktakan Kecamatan Taktakan Kota Serang. Alasan pemilihan sekolah ini karena guru-guru di sekolah tersebut
terbuka tehadap penelitian yang dilakukan.
C. Definisi Operasional Variabel
1. Metode Role Playing
Metode pembelajaran adalah alat untuk mencapai tujuan, maka tujuan itu harus diketahui dan dirumuskan dengan jelas sebelum
menentukan atau memilih metode pembelajaran. Misalnya jika tujuan pembelajaran berkaitan dengan kognitif peserta didik, maka metode
pembelajaran yang digunakan harus berbeda dengan tujuan pembelajaran yang berkaitan dengan psikomotor Sumiati dan Asra, 2009, hlm.92.
Fogg dalam Huda, 2013, hlm. 209 mengemukakan bahwa Role Playing
atau Bermain Peran adalah sejenis permainan gerak yang di dalamnya terdapat tujuan, aturan, dan edutainment.
2. Hasil Belajar Peserta dalam Materi Proklamasi Kemerdekaan Republik
Indonesia Hasil belajar peserta didik dalam materi Proklamasi Kemerdekaan
Republik Indonesia didefinisikan sebagai sebuah peningkatan kualitas pemahaman peserta didik terhadap materi Proklamasi Kemerdekaan
Republik Indonesia yang berupa data. Data tersebut diperoleh dari tes yang diberikan kepada peserta didik setelah mengalami proses
pembelajaran terkait materi Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia.
D. Prosedur Penelitian
