27
Beberapa metode yang dapat digunakan antara lain : 1.
Metode ceramahbercerita 2.
Metode Tanya jawab 3.
Metode sosiodrama 4.
Metode diskusi
5. Alokasi Waktu
Di Madrasah Ibtidaiyah, mata pelajaran aqidah akhlak dibagi menjadi dua semester. Pengaturan waktu yang tersedia tidak merupakan sesuatu yang kaku,
tetapi bersifat luwes dengan menyesuaikan pada taraf perkembangan siswa dan kondisi sekolah.
6. Tujuan Pelajaran Aqidah Akhlak
Sebagai bagian dari Pendidikan Agama Islam di Madrasah, pelajaran aqidah akhlak bertujuan :
a. Mengetahui dan meyakini rukun iman yang enam
b. Memberikan pengetahuan dan pemahaman yang kuat untuk mau
mengamalkan akhlak yang baik dan menjauhi akhlak yang buruk c.
Memberikan bekal kepada siswa tentang aqidah dan akhlak sebagai bekal untuk melanjutkan kejenjang pendidikan yang lebih tinggi.
7. Kemampuan Dasar
Kemampuan dasar yang diharapkan dari siswa setelah menamatkan pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah adalah :
28
a. Mengetahui dan meyakini rukun iman yang enam.
b. Dapat mengamalkan akhlak terpuji dan menjauhi akhlak tercela.
c. Mengetahui sopan santun senantiasa mengamalkannya, baik dalam
hubungan manusia dengan Allah, dengan diri sendiri, sesama manusia maupun dengan lingkungan.
D. Hasil Penelitian Yang Relevan
Dalam penulisan skripsi ini, peneliti akan menyampaikan beberapa kajian atau skripsi yang berkaitan dengan judul skripsi ini :
1. Skripsi Saudari Rukmiati 206011000079 yang berjudul “Pengaruh
Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Di MAN
INSAN CENDIKIA SERPONG .”
Dalam penelitian tersebut dikaji tentang prosedur pengaruh Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP Terhadap
Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di MAN INSAN CENDIKIA SERPONG. Rukmiati dalam penelitiannya
menyimpulkan bahwa Implementasi KTSP di MAN Insan Cendikia sudah dilaksanakan dengan baik pada tahap pra intruksional, tahap
instruksional dan tahap evaluasi. Dilihat dari prestasi belajar siswa sebesar 86 cukup baik dengan jumlah rata-rata 8. Pengaruh
implementasi KTSP terhadap prestasi belajar siswa terdapat hubungan positif yang signifikan dilihat dari besarnya rxy sebesar 0,476 yang
besarnya berkisar antara 0,40 – 0,70 berarti korelasi antara
