28
a. Mengetahui dan meyakini rukun iman yang enam.
b. Dapat mengamalkan akhlak terpuji dan menjauhi akhlak tercela.
c. Mengetahui sopan santun senantiasa mengamalkannya, baik dalam
hubungan manusia dengan Allah, dengan diri sendiri, sesama manusia maupun dengan lingkungan.
D. Hasil Penelitian Yang Relevan
Dalam penulisan skripsi ini, peneliti akan menyampaikan beberapa kajian atau skripsi yang berkaitan dengan judul skripsi ini :
1. Skripsi Saudari Rukmiati 206011000079 yang berjudul “Pengaruh
Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Di MAN
INSAN CENDIKIA SERPONG .”
Dalam penelitian tersebut dikaji tentang prosedur pengaruh Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP Terhadap
Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di MAN INSAN CENDIKIA SERPONG. Rukmiati dalam penelitiannya
menyimpulkan bahwa Implementasi KTSP di MAN Insan Cendikia sudah dilaksanakan dengan baik pada tahap pra intruksional, tahap
instruksional dan tahap evaluasi. Dilihat dari prestasi belajar siswa sebesar 86 cukup baik dengan jumlah rata-rata 8. Pengaruh
implementasi KTSP terhadap prestasi belajar siswa terdapat hubungan positif yang signifikan dilihat dari besarnya rxy sebesar 0,476 yang
besarnya berkisar antara 0,40 – 0,70 berarti korelasi antara
29
implementasi KTSP dengan prestasi belajar siswa itu adalah termasuk korelasi positif yang sedang atau cukup.
22
2. Skripsi Saudari Rian Wahyudi 107011002015 yang berjudul, “
Implementasi Kurikulum
KTSP Kurikulum
Tingkat Satuan
Pendidikan Pada Mata Pelajaran Al- Qur’an Hadits di MTS Daarul
Hikmah Pamulang”.
Dalam penelitian tersebut disimpulkan bahwa Implementasi KTSP dalam pembelajaran al-
qur’an hadits di MTS Daarul Hikmah Pamulang sudah
berjalan sesuai
pedoman. Sekolah
tersebut sudah
mengimplementasikan program-program pengembangan KTSP dengan baik. Sekolah tersebut mampu membuat KTSP untuk tingkat satuan
pendidikannya. Guru Al- Qur’an Hadits sudah mampu untuk membuat
rencana pelaksanaan pembelajaran RPP sendiri. Di MTS Daarul Hikmah pengembangan silabus Al-
Qur’an Hadits dilakukan bekerja sama dengan sekolah-sekolah lain di daerah setempat, yang tergabung
dalam forum MGMP Musyawarah Guru Mata Pelajaran tingkat kabupaten Pamulang, Tangerang Selatan.
Pelaksanaan pembelajaran Al- Qur’an Hadits juga sudah mencerminkan
KTSP karena siswa ikut berperan aktif dalam pembelajaran, sehingga pembelajarannya dilakukan dari siswa oleh siswa dan untuk siswa.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang digunakan di sekolah memberikan kemudahan, keleluasaan maupun kebebasan dalam
22
Rukmiati, ”Pengaruh Implementasi Kurikulum Tingkat SatuanPendidikan KTSP
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di MAN INSAN CENDIKIA SERPONG,” Skripsi Pada Jurusan PAI FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta,
Jakarta, 2010, h.58, tidakdipublikasikan.
30
melaksanakan Contextual Teaching and Learning CTL dan pembelajaran Afektif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan menyenangkan
PAIKEM dalam pembelajaran. Kondisi nyata yang berkenaan dengan implementasi kurikulum tingkat satuan pendidikan pada mata pelajaran
Al- Qur’an Hadits di MTS Daarul Hikmah sudah dilaksanakan,
walaupun belum sepenuhnya seperti yang diharapkan. Begitu pula dengan penyusunan RPP Al-
Qur’an Hadits yang sudah menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning CTL dan
pembelajaran Afektif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan menyenangkan PAIKE . Akan tetapi dalam proses belajar mengajar KBM model
pembelajaran CTL dan PAIKEM belum maksimal digunakan karena adanya beberapa kendala yang dihadapi, antara lain berkenaan dengan
sarana dan prasarana yang belum memadai.
23
3. Skripsi Saudara Rusdi 206011000080 yang berjudul, “ Penerapan
KTSP Sebagai Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan.” Dalam penelitian tersebut disimpulkan bahwa :
a. Penerapan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP sebagai
Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan di MTS Hidayatul Umam Cinere-Depok masih menemui banyak kendala serta masih
rendahnya kualitas pembelajaran, hal ini tentunya berdampak pada masih rendahnya hasil belajar siswa, terlihat dari masih banyaknya
23
Rian Wahyudi, ”Implementasi Kurikulum KTSP Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan Pada Mata Pelajaran Al- Qur‟an Hadits di MTS Daarul Hikmah Pamulang,”Skripsi
pada jurusan PAI FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Jakarta, 2012, h.65-66, tidak dipublikasikan
31
siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM mata pelajaran dan muatan lokal yang telah ditetapkan oleh guru.
b. Sebagian besar guru MTS Hidayatul Umam Cinere-Depok belum
memiliki kecakapan dalam pengelolaan kelas dan penguasaan materi yang memadai. Guru juga jarang menerapkan pendekatan dan model
pembelajaran yang variatif dan efektif serta kurangnya melibatkan siswa dalam pembelajaran. Guru cenderung masih menggunakan
paradigma lama dalam mengajar seperti masih seringnya digunakan metode ceramah dalam setiap kegiatan pembelajaran.
c. Penciptaan suasana pembelajaran yang kondusif belum dapat
diwujudkan secara optimal di MTS Hidayatul Umam Cinere-Depok, hal ini disebabkan karena fasilitas pembelajaran jumlahnya masih
belum mencukupi jika dibandingkan dengan banyaknya jumlah siswa dan jumlah rombongan belajar.
24
Setelah menelaah berbagai karya tulis berupa hasil penelitian yang ada, peneliti berkeyakinan bahwa skripsi yang berjudul “Efektivitas Penerapan KTSP
Pada Pembelajaran Aqidah Akhlak di Madrasah Raudlatul Falah Kebagusan Pasar Minggu” memang belum pernah diujikan pada penelitian-penelitian sebelumnya,
karena fokus dalam penelitian ini adalah Efektivitas penerapan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP. Dengan demikian peneliti yakin dalam
penelitian ini masih relevan untuk diterima.
24
Rusdi, “Penerapan KTSP sebagai Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan,” Skripsi pada
jurusan PAI FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Jakarta, 2011, h.65-66, tidak dipublikasikan.
32
E. Pengajuan Hipotesa
