Visi dan Misi Sejarah Berdirinya

banyak orangtua yang berpendidikan terakhir hanya sampai sekolah dasar, hal ini juga sulit mereka terima dengan model dan program yang kami jalankan. Kesadaran orantua amat penting karena orangtua ikut aktif dalam memantau perkembangan anak. 2

D. Struktur Kepanitian

Pelindung : H. Masan Rahman SH. Badan Penyantun : Hj. Mujidah Masan Pembina : Suderajat Ketua Pengelola : Hj. Selvia Agustin H. Sekretaris : Nurul Ma’wah Bendahara : Hj. Mujidah Dewan Guru : Hj. Selvia Agustin Nurul Ma’wah Nur Afifah Defiyanti Rina Marlina 2 Sumber: Dokumen PAUD Amanah Benda Tangerang DAFTAR IDENTITAS GURU DI PAUD AMANAH No N a m a Tempat Tgl Lahir Jabatan Pendidikan A l a m a t 1 2 3 4 5 6 1 Hj. SELVIA AGUSTIN HANDAYANI Tangerang, 16- 08-1989 Kepala Sekolah dan Tutor Guru S.1 Kp Rawa Bokor Rt.0302 Kel. Benda 2 NUR AFIFAH Tangerang, 27- 09-1990 Tutor Guru SMK Jl.Kuding Rt.0206 Kel.Belendung 3 DEFIYANTI Tangerang, 25- 11-1990 Tutor Guru MA Kp Rawa Bokor Rt.0202 Kel. Benda 4 RINA MARLINA Malingping,09- 07-1985 Tutor Guru S1 Kp.Rawa Bokor Rt.0302 Kel.Benda 5 NURUL MAWAH Tangerang,18- 01-1990 Seketaris Guru D3 Kp.Rawa Bokor Rt.004001 Kel.Benda 34

BAB IV TEMUAN DAN ANALISIS

A. Penerapan

Pola Komunikasi Guru Kepada Murid dalam Mengenalkan Kalimat-kalimat Thayyibah Proses pembelajaran yang dilakukan pada anak usia dini merupakan tahap selanjutnya dalam membantu anak untuk menumbuhkembangkan kemampuan anak dalam pertumbuhan, perilaku, pengetahuan, pemahaman, keterampilan, daya cipta dan lain-lain. Pendidikan anak usia dini bertujuan untuk membantu meletakkan dasar kemampuan anak tersebut. Dengan penerapan yang dilakukan sejak dini, akan mewujudkan kemampuan yang ada dalam diri seorang anak sehingga berkembang dengan baik. Berkomunikasi merupakan hal terpenting dalam pendidikan. Karena komunikasi merupakan unsur utama dalam berinteraksi. Salah satunya dengan mengajarkan anak untuk menggunakan kata-kata yang baik dalam setiap proses interaksinya. Di PAUD Amanah materi yang disampaikan sudah sesuai dengan kurikulum yang berlaku di PAUD pada umumnya. Bila dilihat dari tempat dan sarana yang ada untuk proses pembelajaran yang dilakukan di PAUD Amanah sudah mencukupi standar kualitas dalam proses pembelajaran, sehingga proses pembelajaran bisa berjalan dengan efektif.

Dokumen yang terkait

Pola Komunikasi Guru Dan Murid Dalam Pembinaan Ibadah Shalat Di Raudhatul Atfhal Insanul Kamil Pulo Gebang Cakung

1 14 86

Pola Komunikasi Antara Guru Dan Orang Tua Murid Di Sekolah Dasar Fajar Islami Tangerang

4 18 74

Pola Komunikasi Guru Dan Orang Tua Dalam Pembinaan Karakter Murid Di Taman Kanak-Kanak El-Fikri Yayasan Kahfi Tangerang Selatan

2 31 93

Pola komunikasi guru dan murid pada lembaga bimbingan belajar Bintang Pelajaran

0 10 86

KOMUNIKASI ANTAR PRIBADI GURU TERHADAP MURID (Studi Deskriptif Kualitatif Komunikasi Antar Pribadi Guru Terhadap Murid Komunikasi Antar Pribadi Guru Terhadap Murid (Studi Deskriptif Kualitatif Komunikasi Antar Pribadi Guru Terhadap Murid Dalam Membentuk

0 3 16

KOMUNIKASI ANTAR PRIBADI GURU TERHADAP MURID (Studi Deskriptif Kualitatif Komunikasi Antar Pribadi Guru Terhadap Murid Komunikasi Antar Pribadi Guru Terhadap Murid (Studi Deskriptif Kualitatif Komunikasi Antar Pribadi Guru Terhadap Murid Dalam Membentuk

1 4 13

KALIMAT THAYYIBAH.docx

0 4 3

KOMUNIKASI INTERPERSONAL ANTARA GURU DAN PESERTA DIDIK (Studi Deskriptif Kualitatif Pola Komunikasi Interpersonal Antara Guru dan Murid Pada Proses Pembentukan Karakter Budaya Jawa Sejak Dini di PAUD Amongsiwi, Desa Pandes, Bantul, Yogyakarta).

0 0 14

Pola hubungan guru dan murid dalam persp

0 0 1

Keywords : communication pattern, character formation 1. PENDAHULUAN - POLA KOMUNIKASI GURU DAN MURID DALAM PROSES PEMBENTUKAN KARAKTER ANAK DI PAUD PANCARAN BERKAT BATURITI TABANAN BALI

0 1 11