30
3.1.2.1 Perencanaan
Perencanaan dalam siklus II sama halnya dengan siklus I, membuat rencana pembelajaran sesuai dengan penggunaan metode inkuiry, merancang
instrumen tes yang berisi LKS siswa dan soal evaluasi dan non tes yaitu lembar observasi dan penilaian performansi guru pada setiap kali pertemuan.
3.1.2.2 Pelaksanaan
Dalam pelaksanaan tindakan dilakukan sesuai perencanaan yang telah ditetapkan, yaitu: pendahuluan, inti, dan penutup dengan menggunakan metode
inkuiry pada materi pembelajaran magnet. Pelaksanaan tindakan bersifat fleksibel dan terbuka terhadap perubahan-perubahan sesuai dengan apa yang terjadi di
lapangan. Pada pendahuluan peneliti mempersiapkan peralatan yang diperlukan dalam pembelajaran dengan metode inkuiry. Selanjutnya pada kegiatan inti,
dimulai dari orientasi yang dilakukan oleh peneliti dengan membantu mengenalkan metode inkuiry, selanjutnya peneliti membantu siswa merumuskan
masalah dan menyusun hipotesa. Selanjutnya siswa mengumpulkan data, melakukan pengujian hipotesa dengan percobaan sampai menarik kesimpulan.
Hasil dari diskusi dipresentasikan oleh siswa di depan kelas. Pada pertemuan III siswa belajar tentang kutub-kutub magnet. Siswa dapat menemukan bahwa letak
kekuatan terbesar magnet terletak pada ujung-ujung magnet. Yang terakhir pada kegiatan penutup peneliti menutup pembelajaran dengan menyimpulkan
pembelajaran, memotivasi siswa, dan merefleksi kegiatan pembelajaran untuk mengetahui kekurangan saat melakukan pembelajaran. Demikian halnya pada
31 pertemuan IV, namun dengan indikator pembelajaran yang berbeda yaitu
kagunaan magnet dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.2.3 Observasi
Observasi yang dilakukan oleh peneliti pada siklus II difokuskan pada: 1 Aktivitas siswa yaitu: a kehadiran siswa; b keaktifan siswa dalam menjawab
pertanyaan; c kerjasama antar siswa saat kegiatan percobaan dan diskusi; d kesantunan siswa saat pembelajaran; e ketepatan hasil percobaan dengan
presentasi; 2 Aktivitas siswa dengan metode inkuiry yaitu: a kemampuan dalam merumuskan masalah; b kemampuan siswa merumuskan hipotesa; c
kemampuan siswa dalam mengumpulkan data ; d kemampuan dalam pengujian hipotesa; e kemampuan siswa dalam menyimpulkan hasil percobaan; 3
Performansi guru dalam proses belajar mengajar, yaitu mencakup penguasaan materi dan penguasaan kelas
3.1.2.4 Refleksi
Kategori