88.71 92. 2 3 4 3. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

No. 1 2 Nilai Kete 8 8 8 9 9 9 9 Tabel 4 Pertemuan APKG I APKG II i Akhir erangan Diagram 84 86 88 90 92 94 96 9 .5 Rekapitul n 3 N 9 8 8 4.6 Rekapitu APKG I

1.38 88.71

Pertemu lasi Peroleha Nilai P 91.38 A 88.71 A 89.60 ulasi Peroleh uan 3 Per an APKG Si ertemuan 4 APKG I APKG II han APKG S APKG II

94.88 92.

rtemuan 4 klus II Nilai 94.88 92.96 93.60 A Siklus II .96 51 N 2

3 4

5 6 No. 1. Merum 2. Menge media 3. Meren 4. Meran 5. Meren alat pe 6. Tampi

0.5 1

1.5 2

2.5 3

3.5 4

Tabel 4.6 Asp muskan tujua embangkan d pembelajara ncanakan ske ncang pengel ncanakan pro enilaian ilan dokume Diag 1 4 4 6 Rekapitula pek-Aspek A anindikator dan mengorg an, dan sumb enario kegiat lolaan kelas osedur, jenis en rencana pe gram 4.7 Rek 2 3.33 3 3.67 Pertemu asi Data Has APKG pembelajara ganisasikan ber belajar tan pembel , dan menyia embelajaran kapitulasi AP 3 3.6 3. 3.6 uan 3 Pe il APKG I S P an 4 materi, 3 lajaran 3 3 apkan 3 n 3 PKG I Siklu 4 5 .5 3.6 3.5 rtemuan 4 Siklus II Nilai Pertemuan 1 4.00

3.33

3.60 3.50 3.60 3.50 us II 5 6 6 3.5 4 52 i APKG I 1 Pertemu 4.00 3.67 3.60 3.50 4.00 4.00 4 uan 2 53 Tabel 4.7 Rekapitulasi Data Hasil APKG I Siklus II No. Aspek-Aspek APKG Nilai APKG II Pertemuan 1 Pertemuan 2 1. Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran 3.50 3.50 2. Melaksanakan kegiatan pembelajaran 3.17 3.33 3. Mengelola interaksi kelas 3.40 3.60 4. Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap belajar 3.60 3.60

5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus mata

pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPA 3.67 4.00

6. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar

4.00 4.00

7. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran

3.50 4.00 d A t b m m p m k Berd diamati oleh APKG 1 tujuanindik belajar, mer merencanak APK meningkat. pembelajara menerapkan kesan umum Aspe 1 2

3 4

Diagr dasarkan tabe h rekan seja sudah dini ator pembel rencanakan an prosedur KG 2 siklus Aspek-asp an, melaksan n metode in m pelaksanaa ek pelaksana 1 3.5 3 3.5 ram 4.8 Rek el 4.7, APKG awat guru. P ilai baik lajaran, men skenario p penilaian, d II pertemu pek tersebu nakan kegia nkuiry pemb an pembelaja aan kegiata 2 3.17 3. 3.33 Pertem kapitulasi AP G 1 siklus II Pada siklus I dan menin ngorganisasi, pembelajaran dan tampilan uan 1, semu ut yaitu m atan pembel belajaran IPA aran. an pembelaj

3 4

4 3.6

3.6 3.

muan 3 PKG II Siklu I terdiri dari II pertemuan ngkat yaitu , mengemba n, merancan dokumen re ua aspek su mengelola lajaran, sika A, melaksan aran, khusu 5 3.67 .6 4 Pertemu us II enam aspek n 1 semua a aspek m angkan mate ng pengelol encana pemb udah dinilai ruang dan ap terbuka d nakan penil usnya pada 6 4 4 an 4 54 yang telah aspek pada merumuskan eri, sumber laan kelas, belajaran. i baik dan n fasilitas dan luwes, laian, serta sub aspek 7 3.5 4 55 mengelola alokasi waktu pembelajaran dinilai sudah baik dan meningkat. Sub aspek tersebut dilaksanakan sudah mulai sesuai dengan rencana pembelajaran. Walaupun dalam pelaksanaan kegiatan inti pembelajaran masih sedikit melebihi waktu yang telah direncanakan. Selain itu, pelaksanaan kegiatan metode inkuiry terlaksana dengan baik. Guru juga menjelaskan langkah-langkah metode inkuiry secara sistematis. Guru membantu siswa dalam merumuskan masalah dan hipotesa, membimbing dalam proses percobaan. guru membimbing belajar siswa dengan baik. Pada siklus II pertemuan 2 aspek-aspek pada APKG 1 dan 2 sudah dinilai baik dan meningkat dari siklus sebelumnya. Pada APKG 2, ketujuh aspek sudah meningkat dan dinilai baik. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran dengan metode inkuiry sudah sesuai langkah-langkahnya. Dimulai dengan menjelaskan langkah- langkah metode inkuiry secara sistematis, dan guru membimbing belajar siswa dari awal hingga akhir dalam penerapan metode inkuiry. Selain itu, pada aspek pengelolaan alokasi waktu pembelajaran sudah dilakukan dengan tepat. Guru sudah dapat mengendalikan pembagian waktu antara proses pembelajaran dengan evaluasi. Hasil performansi guru pertemuan 3 dan 4 pada siklus II dapat digambarkan pada diagram sebagai berikut: Dari hasil penelitian yang diperoleh, siklus II dapat memperbaiki kekurangan-kekurangan performansi guru yang terjadi pada siklus I. Selain itu pada siklus II, performansi guru mengalami peningkatan dari siklus sebelumnya. Peningkatan performansi guru dapat digambarkan pada diagram berikut: 4 d T S s

4.1.2.1.2 Pa

Hasil dilihat pada Tabel 4.8 Re Diagram 4 Pada Siklus II m siswa pada s aparan Pen l pengamata tabel beriku ekapitulasi D Keterangan Pertemuan Nilai Rata-rata Keterangan 4.9 Rekapitul a Tabel 4.8 encapai 84. siklus II sud 20 40 60 80 100 A ngamatan A an aktivitas b ut: Data Hasil Pe Akt 7 lasi Data Hasi dapat dilih 24 dengan dah mencapa Akt. Kegiata 75 85.9 Pertemu ktivitas Bel belajar siswa engamatan A tivitas Kegia

3 4

5 85.9 80.47 S il Pengamatan hat bahwa p n kriteria sa ai indikator an 4 uan 3 Per lajar Siswa a siklus II pe Aktivitas Be atan Ak 4 3 94 85.2 Sangat Tingg n Aktivitas B persentase a angat tinggi aktivitas bel Akt. Inqui

85.25 90.