No. 1
2 Nilai
Kete
8 8
8 9
9 9
9
Tabel 4 Pertemuan
APKG I APKG II
i Akhir erangan
Diagram
84 86
88 90
92 94
96
9
.5 Rekapitul n 3
N 9
8 8
4.6 Rekapitu
APKG I
1.38 88.71
Pertemu
lasi Peroleha Nilai
P 91.38
A 88.71
A 89.60
ulasi Peroleh
uan 3
Per
an APKG Si ertemuan 4
APKG I APKG II
han APKG S
APKG II
94.88 92.
rtemuan 4
klus II Nilai
94.88 92.96
93.60 A
Siklus II
.96
51
N
2
3 4
5
6 No.
1. Merum 2. Menge
media 3. Meren
4. Meran 5. Meren
alat pe 6. Tampi
0.5 1
1.5 2
2.5 3
3.5 4
Tabel 4.6
Asp
muskan tujua embangkan d
pembelajara ncanakan ske
ncang pengel ncanakan pro
enilaian ilan dokume
Diag
1 4 4
6 Rekapitula
pek-Aspek A
anindikator dan mengorg
an, dan sumb enario kegiat
lolaan kelas osedur, jenis
en rencana pe
gram 4.7 Rek
2 3.33
3 3.67
Pertemu
asi Data Has
APKG
pembelajara ganisasikan
ber belajar tan pembel
, dan menyia
embelajaran
kapitulasi AP
3 3.6
3. 3.6
uan 3
Pe
il APKG I S
P an
4 materi,
3
lajaran 3
3 apkan
3
n 3
PKG I Siklu
4 5
.5 3.6
3.5
rtemuan 4
Siklus II Nilai
Pertemuan 1 4.00
3.33
3.60 3.50
3.60
3.50
us II
5 6
6 3.5
4
52
i APKG I 1 Pertemu
4.00 3.67
3.60 3.50
4.00
4.00
4
uan 2
53 Tabel 4.7 Rekapitulasi Data Hasil APKG I Siklus II
No. Aspek-Aspek APKG
Nilai APKG II Pertemuan 1
Pertemuan 2 1.
Mengelola ruang dan fasilitas pembelajaran 3.50
3.50 2. Melaksanakan
kegiatan pembelajaran
3.17 3.33
3. Mengelola interaksi
kelas 3.40
3.60 4.
Bersikap terbuka dan luwes serta membantu mengembangkan sikap positif siswa terhadap
belajar 3.60 3.60
5. Mendemonstrasikan kemampuan khusus mata
pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPA 3.67 4.00
6. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar
4.00 4.00
7. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran
3.50 4.00
d A
t b
m
m p
m k
Berd diamati oleh
APKG 1 tujuanindik
belajar, mer merencanak
APK meningkat.
pembelajara menerapkan
kesan umum Aspe
1 2
3 4
Diagr dasarkan tabe
h rekan seja sudah dini
ator pembel rencanakan
an prosedur KG 2 siklus
Aspek-asp an, melaksan
n metode in m pelaksanaa
ek pelaksana
1 3.5
3 3.5
ram 4.8 Rek el 4.7, APKG
awat guru. P ilai baik
lajaran, men skenario p
penilaian, d II pertemu
pek tersebu nakan kegia
nkuiry pemb an pembelaja
aan kegiata
2 3.17
3. 3.33
Pertem
kapitulasi AP G 1 siklus II
Pada siklus I dan menin
ngorganisasi, pembelajaran
dan tampilan uan 1, semu
ut yaitu m atan pembel
belajaran IPA aran.
an pembelaj
3 4
4 3.6
3.6 3.
muan 3
PKG II Siklu I terdiri dari
II pertemuan ngkat yaitu
, mengemba n, merancan
dokumen re ua aspek su
mengelola lajaran, sika
A, melaksan
aran, khusu
5 3.67
.6 4
Pertemu
us II enam aspek
n 1 semua a aspek m
angkan mate ng pengelol
encana pemb udah dinilai
ruang dan ap terbuka d
nakan penil
usnya pada
6 4 4
an 4
54
yang telah aspek pada
merumuskan eri, sumber
laan kelas, belajaran.
i baik dan n fasilitas
dan luwes, laian, serta
sub aspek
7 3.5
4
55 mengelola alokasi waktu pembelajaran dinilai sudah baik dan meningkat. Sub
aspek tersebut dilaksanakan sudah mulai sesuai dengan rencana pembelajaran. Walaupun dalam pelaksanaan kegiatan inti pembelajaran masih sedikit melebihi
waktu yang telah direncanakan. Selain itu, pelaksanaan kegiatan metode inkuiry terlaksana dengan baik. Guru juga menjelaskan langkah-langkah metode inkuiry
secara sistematis. Guru membantu siswa dalam merumuskan masalah dan hipotesa, membimbing dalam proses percobaan. guru membimbing belajar siswa
dengan baik. Pada siklus II pertemuan 2 aspek-aspek pada APKG 1 dan 2 sudah dinilai
baik dan meningkat dari siklus sebelumnya. Pada APKG 2, ketujuh aspek sudah meningkat dan dinilai baik. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran dengan metode
inkuiry sudah sesuai langkah-langkahnya. Dimulai dengan menjelaskan langkah- langkah metode inkuiry secara sistematis, dan guru membimbing belajar siswa
dari awal hingga akhir dalam penerapan metode inkuiry. Selain itu, pada aspek pengelolaan alokasi waktu pembelajaran sudah dilakukan dengan tepat. Guru
sudah dapat mengendalikan pembagian waktu antara proses pembelajaran dengan evaluasi. Hasil performansi guru pertemuan 3 dan 4 pada siklus II dapat
digambarkan pada diagram sebagai berikut: Dari hasil penelitian yang diperoleh, siklus II dapat memperbaiki
kekurangan-kekurangan performansi guru yang terjadi pada siklus I. Selain itu pada siklus II, performansi guru mengalami peningkatan dari siklus sebelumnya.
Peningkatan performansi guru dapat digambarkan pada diagram berikut:
4
d T
S s
4.1.2.1.2 Pa
Hasil dilihat pada
Tabel 4.8 Re
Diagram 4
Pada Siklus II m
siswa pada s
aparan Pen
l pengamata tabel beriku
ekapitulasi D Keterangan
Pertemuan Nilai
Rata-rata Keterangan
4.9 Rekapitul
a Tabel 4.8 encapai 84.
siklus II sud
20 40
60 80
100
A ngamatan A
an aktivitas b ut:
Data Hasil Pe Akt
7
lasi Data Hasi
dapat dilih 24 dengan
dah mencapa
Akt. Kegiata
75 85.9
Pertemu
ktivitas Bel
belajar siswa
engamatan A tivitas Kegia
3 4
5 85.9 80.47
S
il Pengamatan
hat bahwa p n kriteria sa
ai indikator
an 4
uan 3
Per
lajar Siswa
a siklus II pe
Aktivitas Be atan Ak
4 3
94 85.2
Sangat Tingg
n Aktivitas B
persentase a angat tinggi
aktivitas bel
Akt. Inqui
85.25 90.