5
karena konsep tersebut merupakan salah satu konsep yang bersifat kasat mata dan dapat diamati secara langsung tetapi bersifat lambat. Melalui penelitian ini diharapkan model
Heuristik Vee dapat memberikan kontribusi yang efektif untuk digunakan sebagai salah satu model pembelajaran bagi guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Dari uraian
di atas maka akan dilakukan penelitian dengan judul “Efektivitas Model Pembelajaran Heuristik Vee Berbantuan LKS PERDU terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Gerak pada
Tumbuhan.”
1.2 RUMUSAN MASALAH
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah apakah pembelajaran materi gerak pada
tumbuhan menggunakan Heuristik Vee berbantuan LKS PERDU efektif diterapkan di SMP.
1.3 PENEGASAN ISTILAH
Penjelasan terhadap judul “efektivitas model pembelajaran Heuristik Vee berbantuan LKS PERDU terhadap hasil belajar siswa SMP pada materi gerak pada
tumbuhan” diperlukan untuk memudahkan dalam memahami serta mendapatkan pengertian yang jelas. Berikut ini adalah penjelasan sekaligus pembatasan masalah dalam
penelitian ini.
1.3.1 Efektivitas Pembelajaran Biologi
Ruseno 2005 mengemukakan bahwa pembelajaran efektif merupakan suatu pembelajaran yang memungkinkan siswa untuk dapat belajar dengan mudah, menyenang-
kan, dan dapat mencapai tujuan pembelajaran sesuai dengan yang diharapkan. Efektivitas pembelajaran adalah ukuran keberhasilan dari suatu proses interaksi antar siswa, maupun
antar siswa dengan guru dalam situasi edukatif untuk mencapai tujuan pembelajaran. Efektivitas pembelajaran dapat dilihat dari hasil belajar siswa, aspek psikomotorik, aspek
6
afektif selama pembelajaran berlangsung, serta respon tanggapan siswa dan guru terhadap pembelajaran.
Dalam penelitian ini, pembelajaran efektif apabila hasil belajar siswa dan ketuntasan klasikal KKM kelas eksperimen lebih baik dibanding dengan kelas
kontrol yang tidak menggunakan model pembelajaran Heuristik Vee berbantuan LKS PERDU.
1.3.2 Heuristik Vee
Heuristik vee merupakan model pembelajaran ynag dikembangkan oleh Gowin pada tahun 1984, biasa dikenal dengan Diagran Vee Gowin Gowin’s Vee
Diagram atau yang sering disebut juga dengan Heuristik Vee the Vee Heuristic. Heuristik Vee dalam pembelajaran ini berupa suatu model pembelajaran
yang menuntut siswa untuk berperan aktif dalam mengkontruksikan pengalaman baru dengan menggabungkan pengalaman yang telah dimiliki siswa sebelumnya.
Model pembelajaran Heuristik Vee merupakan model belajar yang dirancang untuk memperoleh pemahaman bagaimana pengetahuan dibangun dan digunakan.
Model belajar ini dapat membantu siswa menangkap makna pembelajaran yang berlangsung dimana sebelumnya telah ditetapkan fokus pertanyaan, sehingga
menuntun siswa untuk berfikir. Penelitian ini menggunakan tahapan dari Senjayawati 2014 yaitu tahap
orientasi, pengungkapan
gagasan siswa,
pengungkapan masalah,
pengkonstruksian pengetahuan baru dan tahap evaluasi.
7
1.3.3 LKS PERDU
