Analisis Data Awal Analisis Data Akhir

4.1.2. Analisis Data Awal

Hasil pre-test dan post-test tersebut kemudian diuji kenormalannya dengan rumus Liliefors. Uji normalitas digunakan sebagai syarat perhitungan parametris untuk mencari hipotesis simpulan pada uji Paired t- test. 4.1.2.1. Uji normalitas hasil pre-test dengan rumus Liliefors. Kriteria dalam uji normalitas ini adalah jika nilai sig. pada output 0,05 ignifikansi α5, maka data berasal populasi berdistribusi normal. Berikut ini output uji normalitas menggunakan Liliefors dari SPSS 16.0: Tabel 4.9 Distribusi Hasil Belajar Kognitif Pre-test PKn Siswa Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic Df Sig. Statistic Df Sig. NilaiPretest .145 20 .200 .962 20 .592 a. Lilliefors Significance Correction Gambar 4.44 : Diagram normalitas pre-test. Kesimpulan normalitas Pre-test adalah j ika Sig α, maka Ho diterima. Nilai signifikansi α 5 adalah 0,05. Hasil signifikansi dari pre-test adalah 0,200. Kesimpulannya, data tersebut normal. 4.1.2.2. Uji normalitas hasil post-test dengan rumus Liliefors. Kriteria dalam uji normalitas ini adalah jika nilai sig. pada output 0,05 signifikansi 5, maka data berasaldari populasi berdistribusi normal. Berikut ini output uji normalitas menggunakan Liliefors dari SPSS 16 Tabel 4.10 Distribusi Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Post-test PKn Siswa Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic Df Sig. Statistic Df Sig. NilaiPosttest .157 20 .200 .941 20 .256 a. Lilliefors Significance Correction . This is a lower bound of the true significance. Gambar 4.45 : Diagram normalitas post-test. Kesimpulan normalitas Pre-test adalah jika Sig α, maka Ho diterima. Nilai signifikansi α 5 adalah 0,05. Hasil signifikansi dari pre-test adalah 0,200. Kesimpulannya, data tersebut normal. Data normal digunakan sebagai syarat perhitungan parametris selanjutnya.

4.1.3. Analisis Data Akhir

4.1.3.1. Uji N-gain Uji N-gain digunakan untuk mengetahui keberhasilan pemahaman konsep siswa. Berikut hasil perhitungannya: Dikatakan sedang karena hasil perhitungan, yaitu 0, 39823. Hasil tersebut termasuk dalam kriteria keberhasilan pemahaman yang sedang. 4.1.3.2. Uji Hipotesis Uji hipotesis menggunakan uji-t, yaitu apabila t hiung lebih kecil dari t tabel, maka Ha ditolak. Jika t hitung lebih besar dibanding t tabel maka Ha diterima. Ho = Tidak terdapat perbedaan hasil belajar PKn materi Globalisasi sebelum dan sesudah menggunakan media pembelajaran berbasis multimedia dengan menggunakan Adobe Flash. Ha = Terdapat perbedaan hasil belajar PKn materi Globalisasi sebelum dan sesu- dah menggunakan media pembelajaran berbasis multimedia dengan meng- gunakan Adobe Flash. Tabel 4.11 Uji Paired t-Test Paired Samples Test Paired Differences T Df Sig. 2- tailed Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95 Confidence Interval of the Difference Lower Upper Pair 1 Posttest – Pretest 11.25 9.984 2.232 6.578 15.922 5.039 19 .000 N-gain : 0.39823 Kesimpulan: Sedang t hitung 5.039 t tabel 2.09302405 atau p value 0.00 0.05 95 kepercayaan Kesimpulan Ho ditolak, sehingga terdapat perbedaan hasil belajar PKn materi Globalisasi antara sebelum dan sesudah menggunakan media pembelajaran berbasis multimedia menggunakan Adobe Flash di kelas IV SD Islam Al Madina Semarang. Berdasar hasil di atas, maka terjadi pengingkatan rata-rata antara sebelum dan sesudah menggunakan media. Selain hasil pre-test dan post- test, peneliti juga meminta tanggapan siswa melalui angket. Berikut hasil tanggapan angket siswa pada kelas eksperimen: Gambar 4.46: Diagram hasil tanggapan siswa berdasarkan setiap pernyataan pada kelas eksperimen 50 100 1 2 3 4 5 6 persentase pernyataan Hasil Tanggapan Siswa pada Kelas Eksperimen sangat setuju setuju tidak setuju sangat tidak setuju Gambar 4.47: Diagram hasil tanggapan setiap siswa pada kelas eksperimen Persentase setiap siswa tersebut diperoleh rata-ratanya, yaitu 85,06. Persentase tersebut kemudian dikonversikan ke dalam kriteria tanggapan. Diperoleh kriteria baik berdasarkan tanggapan para siswa peserta kelas eksperimen tersebut.

4.2. PEMBAHASAN

4.2.1. Pemaknaan Temuan

4.2.1.1.Pengembangan Media Pengembangan media pembelajaran PKn berbasis multimedia dengan menggunakan Adobe Flash telah dilaksanakan peneliti melalui beberapa tahap, meliputi analisis kebutuhan, desain, implementasi, dan pengujian. Pada tahap analisis kebutuhan, peneliti menemukan masalah dan potensi yang ada di SD Islam Al Madina Semarang. Masalah yang ditemukan peneliti adalah motivasi sis- 0.00 20.00

40.00 60.00

80.00 100.00

B-1 B-3 B-5 B-7 B-9 B- 11 B- 13 B- 15 B- 17 B- 19 Persentase Kode Persentase Tanggapan Setiap Siswa Persentase Tanggapan