51 Gambar 18. Alur Pelaksanaan PTK.
Alur penelitian seperti pada Gambar 18 akan dijabarkan lebih rinci pada uraian yang membahas tahap demi tahap dalam penelitian tindakan
kelas ini, adapun penjabarannya sebagai berikut:
a. Perencanaan
Perencanaan tindakan untuk siklus pertama diawali dengan refleksi awal antara guru dan peneliti untuk mengidentifikasi masalah
yang ada. Permasalahan mendasar yang timbul adalah tentang masalah kompetensi siswa pada mata pelajaran sistem pengendali elektronik.
Guru dan peneliti secara bersama-sama merumuskan masalah yang akan diteliti. Kegiatan selanjutnya adalah menyusun tindakan apa yang
akan dilakukan selama penelitian, menyiapkan bahan ajar yang disesuaikan dengan silabus, menyiapkan media pembelajaran, membuat
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, membuat panduan
Jika dalam siklus ke II belum tercapai indikator
keberhasilan maka akan dilanjutkan siklus ke III
Perencanaan Tindakan
Observasi Refleksi
SIKLUS II Perencanaan
Tindakan
Observasi Refleksi
SIKLUS I
52 praktikum siswa, lembar observasi, dan soal tes. Kegiatan terakhir dalam
tahap perencanaan tindakan adalah pembentukan kelompok belajar siswa berdasarkan prinsip pembelajaran kooperatif teknik STAD.
b. Pelaksanaan Tindakan
Tahap pelaksanaan tindakan merupakan implementasi atas kegiatan-kegiatan yang telah direncanakan sebelumnya. Pelaksanaan
tindakan pada penelitian ini menggunakan metode pembelajaran kooperatif teknik STAD, dengan memposisikan peneliti sebagai guru.
Langkah-langkah dalam pelaksanaan tindakan sebagai berikut: 1 guru memberikan apersepsi dan motivasi kepada peserta didik,
2 guru menyampaikan kompetensi dasar yang akan dikuasai peserta didik,
3 guru memberikan pre-test yang hasilnya digunakan untuk mengetahui kemampuan awal masing-masing peserta didik,
4 guru membagi keseluruhan siswa menjadi kelompok-kelompok kecil sesuai dengan daftar yang telah disusun,
5 guru menyampaikan materi pembelajaran, 6 guru memberikan job sheet yang digunakan siswa sebagai panduan
melaksanakan kegiatan praktikum, 7 guru dan rekan peneliti mendampingi kegiatan praktikum siswa,
serta melakukan pengamatan terhadap kemampuan psikomotorik siswa,
8 guru memberikan penguatan terhadap pemahaman peserta didik untuk memastikan keseluruhan peserta didik mamahami materi
yang telah dipelajari,
53 9 guru memberikan post-test yang hasilnya digunakan untuk
mengetahui besarnya peningkatan aspek kognitif peserta didik, 10 guru memberikan reward kepada kelompok yang memiliki skor rata-
rata tertinggi.
c. Observasi
