55
pelajaran dengan bantuan sebuah media. Selain itu, beberapa pertanyaan memungkinkan anak untuk membuat pilihan.
3. Buku Komunikasi berbasis Augmentative and Alternative Communication
AAC merupakan media Buku Komunikasi berupa binder yang diberi tempelan perekat. Tersedia bermacam-macam gambar berkaitan dengan alat
tulis yang digunakan anak selama pembelajaran, guru kelas, guru mata pelajaran tertentu, teman sekelas, dan nama mata pelajaran. Setelah memilih
gambar, anak melepasnya dan diberikan kepada orang yang diajak berkomunikasi. Pembuatan media Buku Komunikasi ini berpedoman pada
segala prosedur Augmentative and Alternative Communication AAC.
56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Subjek Penelitian
Nama : LSA
Jenis Kelamin : Perempuan
Usia : 12 Tahun
Agama : Islam
Alamat : Yogyakarta
Saat ini anak duduk dijenjang kelas VII SMPLB. Bentuk komunikasi yang ditunjukkan anak ketika menginginkan sesuatu yaitu menunjuk-nunjuk
benda yang dimaksud ketika benda tersebut jauh dari jangkauannya. Terkadang anak menarik tangan orang lain untuk mengambil benda tersebut. Anak mampu
mengambil sendiri benda yang diinginkan ketika benda tersebut mampu dijangkau oleh anak.
Ada kalanya benda atau keinginan anak tidak ada dihadapan ataupun di sekitarnya. Ketika kondisi tersebut terjadi, anak cenderung asal serobot untuk
mencari benda atau apapun yang mampu mewakili keinginannya dan dapat ditunjukkan ke orang lain. Kebiasaan asal serobot ini, menyebabkan benda-
benda yang telah ditata rapi menjadi berantakan. Sebagai contoh, saat anak menginginkan spidol warna. Guru meletakkan spidol warna dikolong meja.
Anak kemudian mengambil sendiri spidol warna tersebut di kolong meja dan membuka dengan kasar sehingga plastik bungkus spidol menjadi robek.
Contoh lain seperti, anak menginginkan sesuatu. Anak membuka-buka tas guru, melihat ke kolong meja, dan membuka-buka tumpukan berkas di meja.
