143
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SD Ngoto
Tema : Pengalaman
Mata Pelajaran : IPS dan Bahasa Indonesia
Kelas Semester : III B 1
Hari, tanggal : Kamis, 4 Agustus 2016
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
IPS
1 Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar
rumah dan sekolah.
Bahasa Indonesia Menulis
4 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk
paragraf dan puisi.
B. Kompetensi Dasar
IPS
1.2 Memelihara
lingkungan alam
dan buatan
di sekitar
rumah.
Bahasa Indonesia
4.1 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan
memperhatikan penggunaan ejaan.
C. Indikator
IPS
1.2.1 Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang melestarikan atau merusak lingkungan.
Bahasa Indonesia
4.1.1 Siswa dapat menyusun paragraf berisi narasi atas suatu gambar- gambar seri.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menentukan kegiatan yang bersifat
melestarikan atau merusak lingkungan.
144 2.
Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menuliskan narasi atas
suatu gambar-gambar seri.
E. Materi Pokok
IPS
Kegiatan melestarikan dan merusak lingkungan
Bahasa Indonesia
Paragraf narasi
F. Nilai-NilaiKarakter yang Ditanamkan
Kerja sama, menghargai pendapat, jujur, berani mengemukakan pendapat.
G. Metode Pembelajaran, Model, dan Pendekatan Pembelajaran
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan.
Model : Model pembelajaran kooperatif tipe STAD.
Pendekatan : Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi EEK.
H. Skenario Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Kegiatan Awal
1. Siswa menjawab salam guru.
2. Siswa dan guru berdoa untuk membuka
pelajaran dengan dipimpin salah satu siswa 3.
Siswa melakukan presensi kehadiran dengan menyebutkan temannya yang tidak berangkat
beserta alasannya jika ada. 4.
Siswa menerima apersepsi melalui kegiatan tanya jawab, “Anak-anak, apakah kalian
memiliki taman di rumah? Apa yang kalian lakukan
untuk menjaga
taman kalian?
Bagaimana perasaan kalian ketika taman kalian dirusak seseorang? Nah, anak-anak, pertemuan
kali ini kita akan membahas kegiatan yang bersifat melestarikan dan kegiatan yang
merusak lingkungan. ”
5. Siswa memperhatikan guru menuliskan materi
10 menit
145 pokok yaitu “Kegiatan Melestarikan dan
Merusak Lingkungan” di papan tulis.
6. Siswa menyimak guru menyampaikan
kompetensi-kompetensi yang harus dicapai siswa.
7. Siswa menerima motivasi dari guru.
Kegiatan Inti
Eksplorasi 1.
Siswa mengamati video tentang kegiatan melestarikan lingkungan.
2. Siswa mengamati video tentang kegiatan
merusak lingkungan. 3.
Siswa bertanya kepada guru terkait video yang telah ditampilkan.
4. Siswa menerima penjelasan guru terkait video
yang ditampilkan. Elaborasi
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang
beranggotakan 3 atau 4 siswa. 2.
Setiap kelompok menerima LKPD, 5 gambar melestarikan lingkungan, 6 gambar merusak
lingkungan, kertas plano, dan spidol. 3.
Setiap kelompok mengerjakan LKPD untuk mengelompokkan kegiatan yang melestarikan
lingkungan dan kegiatan yang merusak lingkungan.
4. Setiap kelompok menulis paragraf narasi
terkait gambar berseri yang ditempel guru di papan tulis.
5. Beberapa kelompok maju untuk memaparkan
hasil pengelompokkan
gambar yang
menunjukkan kegiatan
melestarikan dan
merusak lingkungan. 6.
Beberapa kelompok maju untuk membacakan paragraf narasi dari gambar berseri.
Konfirmasi 1.
Siswa menerima tanggapan guru atas saran dan 40 menit
146 kritik yang telah disampaikan kelompok siswa
yang telah maju.
Kegiatan Akhir
1. Siswa dengan bimbingan guru menarik
kesimpulan atas materi yang telah dipelajari. 2.
Siswa menerima lembar soal latihan. 3.
Siswa mengerjakan soal latihan. 4.
Siswa mengumpulkan hasil pengerjaan soal latihan.
5. Siswa menerima tindak lanjut untuk memfoto
dan membuat
narasi tentang
kegiatan melestarikan lingkungan berdasarkan foto.
6. Siswa menerima motivasi.
7. Salah satu siswa memimpin doa untuk
menutup pelajaran. 8.
Siswa menjawab salam guru. 20 menit
I. Media dan Sumber Belajar
1. Media Pembelajaran dan Alat Peraga
a. LCD Proyektor.
b. Laptop.
c. Video kegiatan yang melestarikan dan merusak lingkungan.
2. Sumber Belajar
Ratih Hurriyati dan Wida Widianti. 2009. Ilmu Penetahuan Sosial: Untuk Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah Kelas III. Jakarta: Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. hlm 13 – 23.
J. Penilaian
