109 disertai timbal balik siswa hanya menyimak
saja. BT
7 Siswa meremehkan atau bahkan mencela
pendapat yang disampaikan teman.
d. Sikap Jujur dalam Mengerjakan Soal Latihan
Pencapaian Siswa Skor
Kriteria
SM 10
Siswa mengerjakan soal latihan tanpa mencontek.
BT 7
Siswa mencontek ketika mengerjakan soal latihan misalnya: menengok pekerjaan
teman, bekerja sama, membawa catatan kecil, membuka buku paket, atau merebut
pekerjaan teman.
Keterangan: SM = Sudah Membudaya
MB = Mulai Berkembang MT = Mulai Terlihat
BT = Belum Terlihat
4. Rekapitulasi Penilaian Sikap
No Nama Indikator Sikap
Skor Akhir
Kerja Sama Keberanian
Mengungkapkan Pendapat
Menghargai Pendapat
Kejujur an
SM MB MT BT SM MB MT BT SM MB MT BT SM BT
1 2
Keterangan : Skor total =
C. Pedoman Penilaian Keterampilan
1. Instrumen Penilaian Keterampilan
Keterampilan siswa dinilai menggunakan rubrik penilaian dan dilaksanakan melalui pengamatan.
110
2. Kisi-kisi Penilaian Keterampilan
No Indikator
Prosedur
1. Keterampilan menanggapi cerita rakyat
Pengamatan.
3. Rubrik Penilaian KeterampilanMenanggapi Cerita Rakyat
Isi Tanggapan Cerita Rakyat Pencapaian Siswa Skor
Kriteria
Sangat Baik SB 10
Kalimat sudah kohesif dan koheren, kalimat efektif dan komunikatif, struktur kalimat
sudah baku, diksi tepat dan variatif, makna tidak ambigu, serta penerapan konjungsi
sudah tepat.
Baik B 9
Ada beberapa kalimat yang tidak kohesif, banyak kalimat tidak efektif dan ambigu,
diksi banyak yang salah konteks, pemakaian konjungsi banyak yang keliru.
Cukuup C 8
Banyak kalimat tidak kohesif, banyak kalimat yang tidak efektif dan ambigu, diksi banyak
yang salah konteks, serta banyak penggunaan konjungsi yang keliru.
Kurang K 7
Paragraf tidak padu, kalimat tidak efektif, sebagian besar struktur kalimat salah, diksi
sangat terbatas dan banyak kesalahan konteks, serta penerapa konjungsi tidak tepat.
Penggunaan Ejaan Pencapaian Siswa Skor
Kriteria
Sangat Baik SB 10
Tidak ada kesalahan ejaan sama sekali, tulisan tangan rapi sangat rapi dan jelas, serta tidak
ada kesalahan tulis. Baik B
9 Ada beberapa kesalahan ejaan, sedikit
kesalahan tulis, dan tulisan tangan rapi. Cukuup C
8 Cukup banyak kesalahan ejaan dan salah tulis,
serta tulisan tangan kurang rapi.
Kurang K 7
Mengabaikan ejaan, tulisan tangan sangat tidak rapi bahkan sukar dibaca, serta banyak
kesalahan tulis.
111
4. Rekapitulasi Penilaian Keterampilan
No Nama
Aspek Keterampilan Skor
Total Isi tanggapan cerita
rakyat Penggunaan ejaan
SB B
C K
SB B
C K
1. 2.
3. Keterangan:
Skor Total =
112
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS V SEMESTER I
PRAKTIK MENGAJAR TERBIMBING IV MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Disusun untuk memenuhi Pembelajaran TerbimbingPPL SD Ngoto Dosen Pengampu: Ikhlasul Ardi Nugroho, M.Pd
Oleh
Restu Waras Toto NIM 13108241031
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2016
113
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SD Ngoto
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas Semester : V A 1
Hari, tanggal : Jumat, 2 September 2016
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
