1. Home
  2. Gaya hidup

Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Perumusan Masalah

6

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang dikemukakan diatas, maka dapat diidentifikasikan masalah-masalah sebagai berikut : 1. Kebanyakan siswa kurang aktif dalam proses belajar mengajar di kelas. Akibatnya sering terjadi kekurangpahaman siswa atau bahkan kesalahan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran. 2. Kemampuan kognitif yang baik dapat dicapai dengan meningkatkan pemahaman siswa terhadap suatu konsep pelajaran. 3. Siswa lebih mudah untuk belajar dalam rangka mengerjakan tugas daripada belajar tanpa diberi tugas oleh guru. 4. Suasana belajar yang membosankan membuat siswa menjadi malas belajar jadi perlu ada pembaharuan baru dalam menyampaikan materi pelajaran sehingga siswa menjadi lebih semangat belajar misalnya belajar dengan adanya iringan musik. 5. Metode pengajaran yang digunakan guru pada umumnya ceramah sehingga kurang melibatkan aktifitas siswa padahal banyak metode pengajaran yang dapat digunakan oleh guru dalam menyelenggarakan pembelajaran yaitu dengan melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran.

C. Pembatasan Masalah

Mengingat permasalahan yang muncul masih cukup luas, maka studi penelitian ini dibatasi pada: 1. Pembelajaran pada penelitian ini menggunakan pendekatan Quantum Learning dan pendekatan Ketrampilan Proses dengan metode Demonstrasi. 2. Pemberian tugas kepada siswa dibedakan menjadi dua kategori yakni pemberian tugas individu dan pemberian tugas kelompok. 3. Materi yang dibahas dalam penelitian ini adalah pokok bahasan Tekanan. 4. Kemampuan kognitif siswa dibatasi pada pencapaian keberhasilan akademik nilai tes akhir pada pokok bahasan Tekanan. 7

D. Perumusan Masalah

Berdasarkan identifikasi dan pembatasan masalah diatas maka dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut : 1. Adakah perbedaan pengaruh antara penggunaan pendekatan Quantum learning melalui metode demonstrasi dengan pendekatan Ketrampilan Proses melalui metode demonstrasi terhadap kemampuan kognitif siswa? 2. Adakah perbedaan pengaruh antara pemberian tugas individu dan pemberian tugas kelompok terhadap kemampuan kognitif siswa? 3. Adakah interaksi pengaruh antara penggunaan pendekatan pembelajaran dengan pemberian tugas terhadap kemampuan kognitif siswa?

E. Tujuan Penelitian

Dokumen yang terkait

PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DENGAN PENDEKATAN QUANTUM LEARING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP

1 23 161

Pembelajaran fisika dengan pendekatan keterampilan proses melalui metode eksperimen ditinjau dari pemberian tugas pada pokok bahasan usaha di smp n 1 Karanganyar tahun ajaran 2005 2006

0 29 224

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI KETRAMPILAN MENGGUNAKAN ALAT UKUR TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA POKOK BAHASAN GERAK LURUS

0 12 171

PEMBELAJARAN PEMANTULAN CAHAYA MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DENGAN PENDEKATAN QUANTUM LEARNING DAN KETRAMPILAN PROSES DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA SMP

0 15 227

PENGARUH PENGGUNAAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DALAM PEMBELAJARAN FISIKA MELALUI METODE DEMONSTRASI DAN DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF PADA SISWA DITINJAU DARI MINAT BELAJAR FISIKA SISWA

0 7 79

PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DENGAN PENDEKATAN QUANTUM LEARNING DAN KETRAMPILAN PROSES DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR FISIKA SISWA SMP

1 14 115

REMIDIASI PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DILENGKAPI PEMBERIAN TUGAS PADA POKOK BAHASAN TEKANAN DI SMP

0 4 76

PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS MASALAH MELALUI METODE PROYEK DAN PEMBERIAN TUGAS DITINJAU DARI GAYA BERPIKIR DAN KREATIVITAS SISWA

2 10 176

Pembelajaran Fisika dengan Pendekatan Inkuiri melalui Metode Eksperimen dan Metode Demonstrasi ditinjau dari Kreativitas dan Motivasi Berprestasi Siswa.

0 0 17

PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH DAN KEMAMPUAN ANALISIS.

0 0 10