Kriteria sampel penelitian Sample dalam penelitian ini adalah siswi yang mengalami dismenore dan
memiliki kriteria-kriteria meliputi kriteria inklusi dan kriteria eksklusi. Kriteria inklusi dalam penelitian ini adalah siswi yang bersedia menjadi responden, siswi
yang mengalami dismenore, kriteria eksklusi dalam penelitian ini adalah siswi yang tidak hadir saat penelitian,dan siswi yang belum menstruasi.
4.3 Lokasi Penelitian dan Waktu Penelitian
Penelitian mulai dilakukan pada bulan Mei sampai dengan juni 2016 di SMAN 4 yang beralamat di Jln. Gelas no. 12 Medan. Pertimbangan peneliti
memilih lokasi ini adalah untuk efisiensi biaya dan efektivitas waktu, karena penelitian ini dilakukan dalam masa studi. Selain itu, di SMAN 4 Medan belum
pernah dilakukan penelitian tentang hubungan dismenore dengan aktivitas belajar dan lokasi penelitian mudah dijangkau oleh peneliti.
4.4 Pertimbangan Etik Penelitian
Pertimbangan etik pada penelitian ini adalah sebagai berikut : Sebelum pelaksanaan penelitian, peneliti memperkenalkan diri terlebih dahulu,
menjelaskan maksud dan tujuan serta prosedur pelaksanaan penelitian yang dilakukan. Peneliti mengakui hak-hak responden dalam menyatakan kesediaan
atau ketidaksediaan menjadi subjek penelitian dan memiliki hak untuk membuat keputusan sendiri Otonomy. Jika calon responden bersedia, maka responden
diminta untuk menandatangani lembar persetujuan Informed consent penelitian
Universitas Sumatera Utara
dan memberikan kuesioner untuk diisi. Jika dalam pengisian kuesioner responden kurang mengerti, maka peneliti memberikan penjelasan. Setelah seluruh kuesioner
telah selesai dijawab oleh responden, kemudian dikembalikan kepada peneliti. Jika calon responden tidak bersedia, maka calon responden berhak untuk menolak
dan mengundurkan diri selama proses pengumpulan data berlangsung. Peneliti melindungi subjek dari semua kerugian Nonmaleficence baik
material, nama baik dan bebas dari tekanan fisik dan psikologis yang timbul akibat penelitian ini. Untuk menjaga kerahasiaan Confidentiality, peneliti tidak
mencantumkan nama responden pada lembar pengumpulan data, tetapi dengan memberi kode pada masing-masing lembar tersebut. Kerahasiaan informasi
responden dijamin oleh peneliti dan hanya digunakan dalam penelitian ini anonymity. Dalam melakukan penelitian ini, peneliti juga bersikap adil Justice
kepada setiap calon responden dan tidak membeda-bedakan calon responden.
4.5 Instrumen Penelitian
Alat pengumpulan data penelitian ini menggunakan kuisioner, yang terdiri dari 3 kuesioner yaitu kuesioner karakteristik demografi responden, kuesioner
intensitas dismenore dan kuesioner aktivitas belajar. a.
Kuesioner karakteristik demografi responden Kuesioner karakteristik responden terdiri dari inisial, usia, usia menarce,
lama pendarahan menstruasi, sifat nyeri haid yang dirasakan.
Universitas Sumatera Utara
b. Kuesioner intensitas dismenore
Kuesioner intensitas dismenore dibuat sendiri oleh peneliti yang terdiri dari 8 pertanyaan. Penilaian kuesioner ini berdasarkan skala Likert.
Kuesioner ini disajikan dalam bentuk pernyataan positif 3 pertanyaan dan pertanyaan negative 5 pertanyaan, dengan empat pilihan alternatif jawaban
yaitu sering sekali, sering, kadang- kadang, dan tidak. Bobot nilai yang diberikan untuk setiap pernyataan adalah pada pertanyaan positif diberi
nilai 1,2,3, dan 4 dengan jawaban tidak mendapat nilai 1, kadang- kadang mendapat nilai 3, sering mendapat nilai 2, dan jawaban sering sekali
mendapat nilai 4. Pada pertanyaan negative diberi nilai 4,3,2, dan 1 dengan jawaban tidak mendapat nilai 4, sering mendapat nilai 3, kadang- kadang
mendapat nilai 2, dan jawaban sering sekali mendapat nilai 1. Total skor adalah 8-32. Semakin tinggi jumlah skor maka intensitas dismenore
semakin berat. c.
Kuesioner aktivitas belajar Kuesioner aktivitas belajar dibuat sendiri oleh peneliti yang terdiri dari 31
pertanyaan. Penilaian kuesioner ini berdasarkan skala Likert. Kuesioner ini disajikan dalam bentuk pernyataan positif 17 pertanyaan dan
pertanyaan negative 14 pertanyaan, dengan empat pilihan alternatif jawaban yaitu sering sekali, sering, kadang- kadang, dan tidak. Bobot nilai
yang diberikan untuk setiap pernyataan adalah pada pertanyaan positif diberi nilai 1,2,3, dan 4 dengan jawaban tidak mendapat nilai 1, kadang-
kadang mendapat nilai 2, sering mendapat nilai 3, dan jawaban sering
Universitas Sumatera Utara
sekali mendapat nilai 4. Pada pertanyaan negative diberi nilai 4,3,2, dan 1 dengan jawaban tidak mendapat nilai 4, kadang-kadang mendapat nilai 3,
sering mendapat nilai 2, dan jawaban sering sekali mendapat nilai 1. Total skor adalah 31-125. Semakin tinggi jumlah skor maka aktivitas belajar
semakin sangat terganggu.
4.6.Validitas dan reliabilitas
4.6.1
Uji validitas
Uji validitas Penelitian ini dilakukan oleh salah satu Dosen Departemen Maternitas Fakultas Keperawatan USU yaitu Ibu Febrina Oktaviola Kaban, SST,
M.keb. Penelitian ini menggunakan content validity index dengan 3 judges or
experts, dengan standar valid 0,8 Polit Beck, 2006. Dari hasil validitas untuk instrumen intensitas dismenore didapatkan nilai 1 maka dikatakan valid. Untuk
instrumen aktivitas belajar didapatkan hasil validitas yaitu 1 maka dikatakan valid.
4.6.2 Uji reliabilitas
Uji reliabilitas dalam penelitian ini dilakukan pada 30 responden di SMA Negeri 17 Medan. setelah dilakukan proses penghitungan dengan menggunakan
analisa Cronbach’s Alpha dengan menggunakan bantuan komputer diperoleh hasil
0,71 untuk Instrumen intensitas dismenore dan instrumen aktivitas belajar didapatkan nilai reliabilitas 0,94. Instrumen dukungan keluarga dan instrumen
Universitas Sumatera Utara
intensitas dismenore dan aktivitas belajar siswi adalah reliabel karena jika memiliki nilai reliabilitas 0.70 maka dikatakan reliabel Polit Beck, 2012.
4.7 Prosedur Pengumpulan Data
