Pengaruh Dukungan Sosial Teman Sebaya Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Program Afirmasi Papua di Universitas Sumatera Utara

xii

LAMPIRAN A

-

Reliabilitas dan Uji Daya Beda Alat

Ukur Motivasi Belajar

-

Reliabilitas dan Uji Daya Beda Alah

Ukur

Dukungan

Sosial

Teman

Reliabilitas Dan Uji Daya Beda Skala Motivasi Belajar

1. Hasil pengolahan data Pertama ( Jumlah Aitem =40)

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

A1 108.94 174.257 .365 .835

A2 109.09 173.378 .467 .834

A3 109.45 175.493 .350 .836

A4 108.88 173.549 .305 .837

A5 108.83 175.754 .337 .836

A6 109.40 171.452 .475 .833

A7 109.62 178.054 .188 .839 A8 108.98 178.756 .122 .841

A9 109.26 172.059 .427 .834

A10 109.15 168.952 .578 .830

A11 109.02 175.966 .273 .837

A12 108.87 171.243 .496 .832

A13 108.43 175.809 .396 .835

A14 108.61 177.198 .301 .837

A15 109.18 175.423 .336 .836

A16 109.01 175.151 .369 .836

A17 108.89 176.383 .302 .837

A18 108.75 176.492 .253 .838

A19 109.23 170.685 .498 .832

A20 108.68 169.647 .629 .830

A21 108.55 178.266 .005 .858 A22 108.59 177.471 .222 .838

A23 109.14 173.753 .422 .834

A24 109.39 175.366 .313 .836

A25 109.43 175.206 .336 .836

Reliability Statistics Cronbach's

Alpha N of Items

xiv

A27 109.19 171.013 .484 .832

A28 109.58 174.297 .365 .835

A29 109.18 172.369 .501 .833

A30 109.12 172.827 .400 .834

A31 108.89 172.770 .471 .833

A32 108.79 172.872 .503 .833

A33 109.12 178.877 .152 .840

A34 108.64 175.509 .359 .836

A35 108.58 166.195 .136 .865

A36 108.73 173.491 .348 .835

A37 108.80 176.296 .267 .837

A38 108.34 173.420 .394 .835

A39 108.62 171.617 .450 .833

A40 108.74 173.689 .366 .835

2. Hasil Pengolahan Data Kedua ( Jumlah Aitem=31)

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.889 31

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

A1 83.05 123.157 .382 .887

A2 83.20 122.077 .512 .885

A3 83.56 123.929 .388 .887

A5 82.94 124.072 .381 .887

A6 83.51 120.723 .496 .885

A9 83.37 121.780 .417 .886

A10 83.26 118.933 .582 .883

A13 82.53 124.722 .401 .887

A14 82.72 125.348 .348 .887

A15 83.28 123.566 .393 .887

A16 83.12 124.659 .339 .888

A17 83.00 125.630 .278 .889

A19 83.34 119.773 .536 .884

A20 82.79 119.813 .615 .882

A23 83.25 122.710 .443 .886

A24 83.50 123.748 .351 .888

A25 83.54 123.393 .390 .887

A26 83.31 118.837 .608 .882

A27 83.30 120.094 .520 .884

A28 83.68 122.689 .413 .886

A29 83.29 121.654 .516 .884

A30 83.23 121.554 .438 .886

A31 83.00 121.782 .499 .885

A32 82.90 122.141 .514 .885

A34 82.75 124.223 .380 .887

A36 82.84 124.319 .267 .890

A38 82.45 122.871 .387 .887

A39 82.73 122.420 .384 .887

A40 82.85 123.708 .324 .888

A4 82.99 123.218 .286 .890

3. Hasil Pengolahan Data Ketiga (Jumlah Aitem=29)

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

xvi

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

A1 74.26 105.992 .393 .888

A2 74.41 104.849 .534 .885

A3 74.77 106.601 .408 .887

A5 74.15 107.036 .379 .888

A6 74.72 103.818 .501 .885

A9 74.58 105.104 .403 .888

A10 74.47 102.453 .568 .884

A12 74.18 103.227 .550 .884

A13 73.74 107.521 .410 .887

A14 73.93 108.322 .338 .889

A15 74.49 106.353 .405 .887

A16 74.33 107.700 .329 .889

A19 74.55 102.955 .539 .884

A20 74.00 103.294 .599 .883

A23 74.46 105.780 .441 .887

A24 74.71 106.511 .363 .888

A25 74.75 106.155 .405 .887

A26 74.52 102.050 .614 .883

A27 74.51 103.344 .518 .885

A28 74.89 105.929 .399 .888

A29 74.50 104.655 .524 .885

A30 74.43 104.617 .440 .887

A31 74.21 104.771 .506 .885

A32 74.11 105.072 .525 .885

A34 73.96 107.032 .389 .888

A38 73.66 106.597 .342 .889

A39 73.93 105.844 .361 .889

4. Hasil Pengolahan Data Terakhir (Jumlah Aitem = 20)

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.873 20

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

A2 52.81 63.165 .462 .868

A3 53.17 64.594 .329 .872

A6 53.12 61.667 .494 .867

A9 52.98 62.041 .442 .869

A10 52.87 60.335 .584 .863

A12 52.58 61.489 .520 .866

A13 52.14 64.862 .368 .871

A15 52.89 64.400 .329 .872

A19 52.95 61.157 .520 .866

A20 52.40 60.847 .632 .862

A23 52.86 63.602 .396 .870

A26 52.92 59.842 .647 .861

A27 52.91 61.193 .519 .866

A29 52.90 61.906 .556 .865

A30 52.83 61.922 .461 .868

A31 52.61 62.341 .506 .867

A32 52.51 62.622 .521 .866

A34 52.36 64.064 .391 .870

A38 52.06 63.165 .387 .871

xviii

Reliabilitas dan Uji Daya Beda Skala Dukungan Sosial Teman Sebaya

1. Hasil Pengolahan Pertama (Jumlah Aitem = 70)

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.947 70

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

A1 213.87 587.343 .517 .946

A2 213.83 585.507 .533 .946

A3 213.83 588.459 .435 .946

A4 213.92 587.045 .434 .946

A5 214.07 583.760 .545 .946

A6 214.45 582.552 .522 .946

A7 214.12 579.432 .549 .945

A8 213.98 583.243 .548 .946

A9 214.02 581.638 .562 .945

A10 214.00 580.084 .618 .945

A11 213.97 591.259 .391 .946

A12 213.94 589.971 .408 .946

A13 214.02 587.966 .441 .946

A14 213.98 589.504 .395 .946

A15 213.97 589.646 .397 .946

A16 214.13 579.320 .634 .945

A17 214.38 587.077 .359 .946

A18 214.99 599.756 .029 .948

A19 214.27 580.399 .578 .945

A20 214.11 582.383 .588 .945

A21 214.11 587.593 .410 .946

A22 213.89 586.938 .488 .946

A23 214.11 584.501 .493 .946

A24 213.98 590.041 .396 .946

A25 214.08 590.137 .365 .946

A26 214.58 587.070 .367 .946

A27 214.41 584.344 .406 .946

A28 214.17 580.375 .586 .945

A29 213.97 571.528 .170 .957

A30 214.16 581.882 .599 .945

A31 213.95 591.426 .333 .946

A32 214.36 590.081 .307 .947

A33 214.11 586.265 .508 .946

A34 214.14 588.156 .432 .946

A36 214.16 580.723 .612 .945

A37 214.00 578.857 .666 .945

A38 214.13 578.379 .651 .945

A39 214.09 580.958 .611 .945

A40 214.16 580.639 .637 .945

A41 214.12 590.927 .332 .946

A42 214.00 592.017 .353 .946

A43 214.12 590.020 .395 .946

A44 214.08 591.078 .413 .946

A45 214.03 592.234 .429 .946

A46 214.12 580.625 .648 .945

A47 214.09 580.386 .640 .945

A48 214.08 580.867 .579 .945

A49 214.34 589.252 .324 .946

A50 214.12 577.919 .694 .945

A51 213.98 586.596 .492 .946

A52 214.00 583.025 .522 .946

A53 213.94 582.929 .614 .945

A54 214.00 589.277 .443 .946

A55 214.08 584.507 .465 .946

A56 214.14 580.610 .586 .945

A57 214.10 577.923 .662 .945

A58 214.17 582.330 .489 .946

A59 214.14 589.871 .425 .946

A60 214.08 588.985 .518 .946

A61 214.19 591.081 .282 .947

A62 214.37 590.335 .320 .946

A63 214.09 591.008 .343 .946

A64 214.04 585.234 .531 .946

A65 214.04 586.427 .514 .946

A66 213.92 580.144 .643 .945

A67 214.11 581.459 .494 .946

A68 214.08 585.808 .438 .946

A69 213.77 582.348 .550 .946

A70 214.02 581.529 .544 .946

2. Hasil Pengolahan Kedua (Jumlah Aitem = 67)

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.959 67

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

A1 205.42 545.136 .524 .958

xx

A3 205.38 545.869 .454 .958

A4 205.48 544.655 .447 .958

A5 205.62 541.701 .551 .958

A6 206.00 540.521 .528 .958

A7 205.67 537.249 .561 .958

A8 205.53 541.142 .556 .958

A9 205.58 539.843 .562 .958

A10 205.55 538.636 .609 .958

A11 205.52 548.739 .406 .958

A12 205.49 547.395 .425 .958

A13 205.57 545.559 .454 .958

A14 205.53 546.957 .411 .958

A15 205.52 546.823 .422 .958

A16 205.68 537.599 .634 .958

A17 205.93 545.028 .360 .959

A19 205.82 539.059 .566 .958

A20 205.66 540.462 .591 .958

A21 205.66 545.353 .416 .958

A22 205.44 544.669 .497 .958

A23 205.66 542.496 .496 .958

A24 205.53 547.546 .409 .958

A25 205.63 547.732 .375 .959

A26 206.13 545.169 .364 .959

A27 205.96 542.746 .398 .959

A28 205.72 538.575 .588 .958

A30 205.71 540.057 .599 .958

A31 205.50 548.387 .363 .959

A32 205.91 547.865 .310 .959

A33 205.66 543.891 .522 .958

A34 205.69 545.812 .442 .958

A35 205.65 546.750 .462 .958

A36 205.71 538.813 .616 .958

A37 205.55 536.821 .676 .958

A38 205.68 536.490 .657 .958

A39 205.64 538.988 .617 .958

A40 205.71 538.713 .643 .958

A41 205.67 548.308 .348 .959

A42 205.55 550.014 .347 .959

A43 205.67 547.518 .409 .958

A44 205.63 548.673 .423 .958

A45 205.58 550.262 .419 .958

A46 205.67 539.283 .634 .958

A47 205.64 538.904 .632 .958

A48 205.63 539.007 .582 .958

A49 205.89 547.476 .315 .959

A50 205.67 536.190 .696 .958

A51 205.53 544.487 .496 .958

A52 205.55 541.611 .509 .958

A53 205.49 541.059 .614 .958

A54 205.55 547.006 .450 .958

A55 205.63 542.488 .468 .958

A57 205.65 536.196 .664 .958

A58 205.73 540.554 .487 .958

A59 205.69 547.408 .438 .958

A60 205.63 547.091 .511 .958

A62 205.92 548.211 .320 .959

A63 205.64 548.786 .345 .959

A64 205.59 543.000 .541 .958

A65 205.59 544.227 .522 .958

A66 205.47 538.806 .630 .958

A67 205.66 539.891 .488 .958

A68 205.63 543.965 .435 .958

A69 205.32 540.958 .537 .958

A70 205.57 539.811 .542 .958

3. Hasil Pengolahan Data Terakhir (Jumlah Aitem = 28)

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.932 28

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

A1 84.25 118.055 .520 .930

A5 84.45 116.115 .569 .930

A6 84.83 115.787 .527 .930

A10 84.38 115.482 .572 .930

A12 84.32 119.566 .382 .932

A13 84.40 118.662 .416 .932

A16 84.51 114.403 .639 .929

A19 84.65 115.137 .564 .930

A21 84.49 118.605 .376 .932

A24 84.36 119.576 .371 .932

A28 84.55 114.972 .582 .930

A30 84.54 115.057 .639 .929

xxii

A37 84.38 113.986 .686 .928

A40 84.54 114.923 .648 .929

A45 84.42 120.413 .420 .931

A48 84.47 114.990 .589 .929

A46 84.50 114.622 .681 .928

A50 84.50 113.261 .737 .927

A52 84.38 116.827 .473 .931

A53 84.32 116.255 .603 .929

A57 84.48 113.680 .673 .928

A60 84.47 119.091 .496 .931

A64 84.43 117.070 .534 .930

A66 84.30 115.002 .633 .929

A65 84.43 117.742 .508 .930

LAMPIRAN B

xxiv

Data Mentah Motivasi Belajar

No Kode Angkatan JK A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12 A13 A14 A15 A16 A17 A18 A19 A20 Stot

1 S001 2015 P 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 69

2 S002 2015 P 2 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 3 4 3 4 4 3 56

3 S003 2014 P 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 69

4 S004 2014 P 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 2 4 4 4 4 3 66

5 S005 2013 P 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 69

6 S006 2013 P 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 54

7 S007 2013 P 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 4 3 58

8 S008 2013 P 3 3 3 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 66

9 S009 2015 P 2 2 3 1 3 3 4 2 1 4 3 2 1 1 4 2 2 4 4 4 52

10 S010 2013 P 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 3 64

11 S011 2014 P 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 1 3 3 3 3 4 3 57

12 S012 2014 P 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 1 67

13 S013 2015 P 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 2 4 4 1 3 3 62

14 S014 2014 P 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 69

15 S015 2012 P 3 4 1 3 4 4 3 2 1 4 2 1 2 1 1 4 4 3 4 3 54

16 S016 2012 P 3 3 1 2 2 4 4 3 2 4 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 56

17 S017 2015 P 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80

18 S018 2014 P 3 3 2 2 3 3 4 4 3 3 2 2 3 4 2 3 3 4 4 4 61

19 S019 2014 P 4 4 2 3 2 4 4 4 2 2 3 2 2 4 2 3 3 3 4 2 59

20 S020 2015 P 2 2 3 1 4 3 4 2 1 2 3 2 1 1 4 2 4 4 4 4 53

21 S021 2014 L 4 3 3 2 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 65

22 S022 2014 L 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 2 65

23 S023 2015 L 4 4 3 1 1 4 4 4 1 3 4 3 3 3 1 4 3 4 3 3 60

24 S024 2013 L 2 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 47

25 S025 2015 L 2 2 3 4 2 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 65

26 S026 2015 L 3 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 2 72

27 S027 2014 L 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 54

29 S029 2015 L 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 4 64

30 S030 2013 L 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 4 4 3 72

31 S031 2014 L 3 3 3 3 4 3 4 4 2 4 3 2 4 2 2 4 4 4 4 3 65

32 S032 2015 L 4 4 2 2 2 4 4 4 2 2 4 2 2 2 2 4 4 4 2 2 58

33 S033 2015 L 4 4 1 2 2 4 4 4 1 2 4 2 2 2 2 3 4 4 1 2 54

34 S034 2013 L 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 1 2 3 2 2 2 2 1 4 2 47

35 S035 2015 L 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 4 3 1 1 1 1 1 1 26

36 S036 2012 L 4 2 2 4 4 3 4 2 4 4 3 2 2 3 1 2 4 3 4 1 58

37 S037 2014 L 3 3 1 3 2 3 4 3 2 4 3 2 1 3 2 3 3 2 2 1 50

38 S038 2013 L 3 2 4 2 2 2 4 3 2 4 3 3 2 4 2 3 3 2 4 1 55

39 S039 2015 L 4 4 3 3 3 4 4 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 66

40 S040 2012 L 3 4 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 1 2 4 3 4 4 3 58

41 S041 2012 L 4 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 72

42 S042 2015 L 3 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 2 3 3 4 2 59

43 S043 2015 L 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 2 4 3 3 3 3 4 4 4 65

44 S044 2012 L 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 45

45 S045 2013 L 2 2 2 2 2 2 3 3 1 2 1 2 1 2 1 3 3 3 3 1 41

46 S046 2015 L 3 3 3 1 3 3 3 3 2 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3 53

47 S047 2014 L 4 4 2 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 71

48 S048 2014 L 4 3 1 4 3 3 4 2 2 4 3 4 3 3 2 4 3 3 4 3 62

49 S049 2012 P 2 1 1 2 2 3 3 2 1 2 3 2 1 2 2 2 3 3 3 4 44

50 S050 2012 P 1 2 2 1 2 3 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 3 4 4 55

51 S051 2014 P 3 3 3 3 3 4 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 61

52 S052 2015 P 3 2 2 2 2 3 2 3 2 4 4 3 2 2 2 3 3 2 3 2 51

53 S053 2015 P 2 1 3 2 2 3 4 2 2 3 2 2 3 2 1 3 3 3 3 4 50

54 S054 2015 P 4 3 2 2 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 60

55 S055 2015 P 3 3 3 3 2 3 4 4 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 4 3 60

xxvi

Data Mentah Dukungan Sosial Teman Sebaya

Kode A21 A22 A23 A24 A25 A26 A27 A28 A29 A30 A31 A32 A33 A34 A35 A36 A37 A38 A39 A40 A41 A42 A43 A44 A45 A46 A47 A48

S001 4 4 1 3 4 4 3 3 4 4 1 1 4 3 1 3 1 3 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3

S002 4 3 1 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

S003 4 4 1 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3 3 3 1 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3

S004 2 1 3 4 4 4 2 4 1 1 2 3 2 2 3 2 1 3 2 3 3 3 3 3 1 3 2 3

S005 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 1 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4

S006 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 1 3 2 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3

S007 3 3 4 4 3 4 4 4 1 1 3 4 1 4 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4

S008 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 2 3 3 4 2 3 1 3 3 4 3 4 4 4 3 3 4 4

S009 4 4 1 4 4 4 4 4 1 1 4 3 1 4 1 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

S010 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 4 3 3 3 3 3 3 3

S011 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 1 3 1 3 1 3 3 4 4 3 4 4 3 2 1 4

S012 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3 1 3 3 3 1 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 3

S013 1 2 4 3 2 4 2 4 1 1 2 3 2 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 1 3 3 2

S014 4 4 1 3 4 4 3 3 1 1 3 3 1 3 3 3 1 1 2 2 4 4 3 3 4 4 3 3

S015 2 4 3 4 4 4 4 3 3 4 3 3 1 4 2 2 1 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 3

S016 1 2 2 2 3 4 3 2 3 3 2 3 1 2 2 2 2 3 4 3 3 3 3 3 1 4 1 2

S017 4 4 1 4 1 4 4 4 3 3 3 4 4 4 2 1 1 4 3 4 1 4 4 4 4 1 1 4

S018 4 3 2 3 4 4 4 3 3 4 3 3 1 3 3 3 2 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4

S019 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 1 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3

S020 4 4 1 4 4 4 4 4 1 1 4 3 1 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

S021 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 1 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 3

S022 4 3 3 4 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 1 3 3 3 4 3 3 4 2 3 3 3

S023 3 3 1 3 3 3 3 3 1 1 3 3 1 2 3 3 1 2 2 2 3 3 3 3 4 4 3 3

S024 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 1 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3

S025 3 3 1 3 4 2 3 2 1 1 3 4 4 3 2 2 3 3 2 3 4 3 4 1 3 3 3 3

S026 3 3 3 4 4 4 4 2 3 3 3 4 3 4 4 2 1 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4

S027 4 2 2 4 4 3 3 4 1 2 3 4 1 4 3 3 2 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3

S029 3 3 4 4 3 3 4 4 2 1 3 3 3 4 4 3 1 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4

S030 3 3 1 3 4 3 3 3 2 1 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 4 4 3 4 3 4 4 4

S031 3 4 2 3 4 4 3 4 1 1 3 4 4 3 1 4 1 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4

S032 3 4 2 2 4 3 1 1 3 4 1 2 3 2 2 1 4 2 1 1 4 4 1 2 3 4 1 1

S033 3 3 1 1 3 3 1 1 3 3 2 1 3 1 2 2 4 2 2 1 3 4 2 2 3 4 1 2

S034 4 4 4 4 3 4 4 4 1 4 3 1 3 4 3 3 1 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3

S035 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 1 4 1 4 3 4 1 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4

S036 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 1 3 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4

S037 4 3 3 1 1 3 2 4 3 3 1 4 3 2 2 1 2 2 4 4 3 4 2 3 3 3 3 4

S038 2 3 2 3 1 2 2 3 2 3 1 2 2 4 4 2 2 3 1 3 2 3 1 2 2 3 4 2

S039 4 3 1 1 4 3 2 1 3 4 2 1 3 2 2 1 4 3 3 2 3 3 1 1 4 4 2 4

S040 3 4 3 3 4 4 3 2 4 4 3 4 3 3 3 2 4 3 3 2 3 3 2 3 3 2 2 3

S041 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 4 4 3 3 3 3 3 3

S042 2 2 2 3 3 2 3 3 2 1 3 3 2 3 3 3 1 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 3

S043 3 3 2 2 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 3 2 3 3 3 2 4 3 3 3 2

S044 3 2 3 2 3 2 3 3 1 1 3 3 1 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4

S045 3 4 2 3 3 3 3 2 3 3 4 3 1 3 2 3 1 3 3 3 4 4 2 3 3 4 4 3

S046 4 2 2 4 4 3 3 4 4 4 3 4 1 4 3 3 1 3 2 2 3 4 4 4 4 4 4 3

S047 4 4 3 2 4 4 4 2 4 4 3 3 1 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4

S048 3 3 1 3 3 3 2 1 3 3 2 1 2 2 2 2 3 2 2 1 1 2 2 2 4 3 3 4

S049 3 3 2 3 4 2 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 1 2 3 3 4 3 2 1 3 3 3 2

S050 3 3 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 4 2 3 3 4 3 2 4 3 3 4 3 3 3 3

S051 3 3 2 3 2 3 2 3 1 3 2 3 3 3 3 2 1 3 2 3 4 4 4 4 3 3 4 3

S052 2 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 1 4 3 2 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 4

S053 2 3 3 3 3 4 2 4 3 4 3 2 1 3 2 4 4 3 3 2 1 3 3 3 3 2 2 1

S054 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4

S055 3 3 2 2 3 3 3 3 1 1 3 2 3 3 3 3 1 3 2 3 3 3 2 2 2 3 2 2

xxviii

LAMPIRAN C

LAMPIRAN D

xxxiv

HASIL PENGUJIAN DENGAN SPSS 1. Uji Normalitas

Case Processing Summary

Cases

Valid Missing Total

N Percent N Percent N Percent

Motivasi 56 100.0% 0 .0% 56 100.0%

Emosional 56 100.0% 0 .0% 56 100.0%

Instrumental 56 100.0% 0 .0% 56 100.0%

Informasional 56 100.0% 0 .0% 56 100.0%

Persahabatan 56 100.0% 0 .0% 56 100.0%

Descriptives

Statistic Std. Error

Motivasi Mean 58.79 1.254

95% Confidence Interval for Mean

Lower Bound 56.27

Upper Bound 61.30

5% Trimmed Mean 59.15

Median 59.00

Variance 88.062

Std. Deviation 9.384

Minimum 26

Maximum 80

Range 54

Interquartile Range 11

Skewness -.713 .319

Kurtosis 1.652 .628

Emosional Mean 24.46 .470

95% Confidence Interval for Mean

Lower Bound 23.52

Upper Bound 25.41

5% Trimmed Mean 24.48

Median 24.00

Variance 12.362

Std. Deviation 3.516

Minimum 16

Maximum 31

Interquartile Range 5

Skewness -.196 .319

Kurtosis -.545 .628

Instrumental Mean 21.80 .425

95% Confidence Interval for Mean

Lower Bound 20.95

Upper Bound 22.66

5% Trimmed Mean 21.78

Median 22.00

Variance 10.124

Std. Deviation 3.182

Minimum 16

Maximum 28

Range 12

Interquartile Range 5

Skewness .045 .319

Kurtosis -.809 .628

Informasional Mean 10.71 .273

95% Confidence Interval for Mean

Lower Bound 10.17

Upper Bound 11.26

5% Trimmed Mean 10.66

Median 11.00

Variance 4.171

Std. Deviation 2.042

Minimum 6

Maximum 16

Range 10

Interquartile Range 3

Skewness .270 .319

Kurtosis .601 .628

Persahabatan Mean 25.73 .515

95% Confidence Interval for Mean

Lower Bound 24.70

Upper Bound 26.76

5% Trimmed Mean 25.78

Median 26.00

Variance 14.854

Std. Deviation 3.854

Minimum 18

xxxvi

Interquartile Range 6

Skewness -.134 .319

Kurtosis -.968 .628

Tests of Normality

Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk

Statistic df Sig. Statistic df Sig.

Motivasi .074 56 .200* .967 56 .124

Emosional .133 56 .015 .975 56 .305

Instrumental .079 56 .200* .972 56 .207

Informasional .127 56 .025 .961 56 .066

Persahabatan .105 56 .195 .961 56 .068

a. Lilliefors Significance Correction

2. Uji Linearitas Motivasi * Emosional

ANOVA Table

Sum of Squares df Mean Square F Sig.

Motivasi * Emosional Between Groups (Combined) 1565.529 13 120.425 1.543 .142

Linearity 4.875 1 4.875 .062 .804

Deviation from Linearity 1560.654 12 130.054 1.666 .110

Within Groups 3277.900 42 78.045

Total 4843.429 55

Measures of Association

R R Squared Eta Eta Squared

Motivasi * Emosional .032 .001 .569 .323

Motivasi * Instrumental

ANOVA Table

Sum of Squares df Mean Square F Sig.

Motivasi * Instrumental Between Groups (Combined) 1384.639 12 115.387 1.434 .188

Linearity 57.311 1 57.311 .713 .403

xli

Within Groups 3458.789 43 80.437

Total 4843.429 55

Measures of Association

R R Squared Eta Eta Squared

Motivasi * Instrumental .109 .012 .535 .286

Motivasi * Informasional

ANOVA Table

Sum of Squares df Mean Square F Sig.

Motivasi * Informasional Between Groups (Combined) 537.957 9 59.773 .639 .758

Linearity 50.437 1 50.437 .539 .467

Deviation from Linearity 487.521 8 60.940 .651 .731

Within Groups 4305.471 46 93.597

Total 4843.429 55

Measures of Association

R R Squared Eta Eta Squared

Motivasi * Persahabatan

ANOVA Table

Sum of Squares df Mean Square F Sig.

Motivasi * Persahabatan Between Groups (Combined) 872.205 14 62.300 .643 .813

Linearity 24.607 1 24.607 .254 .617

Deviation from Linearity 847.598 13 65.200 .673 .777

Within Groups 3971.224 41 96.859

Total 4843.429 55

Measures of Association

R R Squared Eta Eta Squared

Motivasi * Persahabatan .071 .005 .424 .180

3. Uji Multikolinearitas

Descriptive Statistics

Mean Std. Deviation N

Motivasi 58.79 9.384 56

Emosional 24.46 3.516 56

Instrumental 21.80 3.182 56

xliii

Descriptive Statistics

Mean Std. Deviation N

Motivasi 58.79 9.384 56

Emosional 24.46 3.516 56

Instrumental 21.80 3.182 56

Informasional 10.71 2.042 56

Persahabatan 25.73 3.854 56

Correlations

Motivasi Emosional Instrumental Informasional Persahabatan

Pearson Correlation Motivasi 1.000 .032 .109 .136 .071

Emosional .032 1.000 .532 .145 .663

Instrumental .109 .532 1.000 .047 .329

Informasional .136 .145 .047 1.000 .087

Persahabatan .071 .663 .329 .087 1.000

Sig. (1-tailed) Motivasi . .408 .212 .158 .301

Emosional .408 . .000 .142 .000

Instrumental .212 .000 . .365 .007

Informasional .158 .142 .365 . .262

Persahabatan .301 .000 .007 .262 .

Emosional 56 56 56 56 56

Instrumental 56 56 56 56 56

Informasional 56 56 56 56 56

Persahabatan 56 56 56 56 56

Model Summaryb

Model R R Square

Adjusted R Square

Std. Error of

the Estimate Durbin-Watson

1 .192a .037 -.039 9.564 1.585

a. Predictors: (Constant), Persahabatan, Informasional, Instrumental, Emosional b. Dependent Variable: Motivasi

ANOVAb

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

1 Regression 178.619 4 44.655 .488 .744a

Residual 4664.809 51 91.467

Total 4843.429 55

a. Predictors: (Constant), Persahabatan, Informasional, Instrumental, Emosional b. Dependent Variable: Motivasi

xlv

Coefficientsa

Model

Unstandardized Coefficients

Standardized Coefficients

t Sig.

Correlations

Collinearity Statistics

B Std. Error Beta Zero-order Partial Part Tolerance VIF

1 (Constant) 45.220 12.336 3.666 .001

Emosional -.337 .550 -.126 -.612 .544 .032 -.085 -.084 .444 2.253

Instrumental .404 .479 .137 .844 .403 .109 .117 .116 .715 1.398

Informasional .641 .639 .140 1.004 .320 .136 .139 .138 .977 1.023

Persahabatan .238 .447 .098 .531 .598 .071 .074 .073 .560 1.786

a. Dependent Variable: Motivasi

Collinearity Diagnosticsa

Model

Dimen

sion Eigenvalue

Condition Index

Variance Proportions

(Constant) Emosional Instrumental Informasional Persahabatan

1 1 4.938 1.000 .00 .00 .00 .00 .00

2 .033 12.322 .00 .02 .04 .77 .03

3 .015 18.434 .02 .02 .53 .00 .34

4 .009 23.505 .84 .18 .11 .18 .01

5 .006 29.446 .14 .77 .33 .04 .62

Residuals Statisticsa

Minimum Maximum Mean Std. Deviation N

Predicted Value 54.54 62.62 58.79 1.802 56

Residual -31.151 21.950 .000 9.209 56

Std. Predicted Value -2.359 2.126 .000 1.000 56

Std. Residual -3.257 2.295 .000 .963 56

a. Dependent Variable: Motivasi

4. Uji Heteroskedastisitas Model Summaryb

Model R R Square

Adjusted R Square

Std. Error of the Estimate

1 .298a .089 .017 5.69433

ANOVAb

Model

Sum of

Squares df Mean Square F Sig.

1 Regression 161.194 4 40.298 1.243 .305a

Residual 1653.695 51 32.425

Total 1814.889 55

xlvii

Model Summaryb

Model R R Square

Adjusted R Square

Std. Error of the Estimate

1 .298a .089 .017 5.69433

ANOVAb

Model

Sum of

Squares df Mean Square F Sig.

1 Regression 161.194 4 40.298 1.243 .305a

Residual 1653.695 51 32.425

Total 1814.889 55

a. Predictors: (Constant), Persahabatan, Informasional, Instrumental, Emosional b. Dependent Variable: RES2

Coefficientsa

Model

Unstandardized Coefficients

Standardized Coefficients

t Sig.

B Std. Error Beta

1 (Constant) -1.438 6.807 -.211 .834

Emosional .178 .326 .109 .545 .588

Instrumental .216 .286 .120 .754 .455

Informasional -.538 .399 -.191 -1.348 .184

Coefficientsa

Model

Unstandardized Coefficients

Standardized Coefficients

t Sig.

B Std. Error Beta

1 (Constant) -1.438 6.807 -.211 .834

Emosional .178 .326 .109 .545 .588

Instrumental .216 .286 .120 .754 .455

Informasional -.538 .399 -.191 -1.348 .184

Persahabatan .208 .270 .140 .773 .443

a. Dependent Variable: RES2

Residuals Statisticsa

Minimum Maximum Mean

Std.

Deviation N

Predicted Value 3.5343 11.4141 7.2127 1.71196 56

Residual -9.94075 20.41943 .00000 5.48335 56

Std. Predicted Value

-2.149 2.454 .000 1.000 56

Std. Residual -1.746 3.586 .000 .963 56

xlix

Regression

Descriptive Statistics

Mean Std. Deviation N

Motivasi 58.79 9.384 56

Emosional 24.46 3.516 56

Instrumental 21.80 3.182 56

Informasional 10.71 2.042 56

Persahabatan 25.73 3.854 56

Correlations

Motivasi Emosional Instrumental Informasional Persahabatan

Pearson Correlation Motivasi 1.000 .032 .109 .136 .071

Emosional .032 1.000 .532 .145 .663

Instrumental .109 .532 1.000 .047 .329

Informasional .136 .145 .047 1.000 .087

Persahabatan .071 .663 .329 .087 1.000

Sig. (1-tailed) Motivasi . .408 .212 .158 .301

Emosional .408 . .000 .142 .000

Informasional .158 .142 .365 . .262

Persahabatan .301 .000 .007 .262 .

N Motivasi 56 56 56 56 56

Emosional 56 56 56 56 56

Instrumental 56 56 56 56 56

Informasional 56 56 56 56 56

Persahabatan 56 56 56 56 56

Variables Entered/Removed

Model

Variables Entered

Variables

Removed Method

1 Persahabatan, Informasional, Instrumental, Emosionala

. Enter

a. All requested variables entered.

Model Summaryb

li Square of the

Estimate

R Square

Change F Change df1 df2

Sig. F Change

1 .192a .037 -.039 9.564 .037 .488 4 51 .744 1.585

a. Predictors: (Constant), Persahabatan, Informasional, Instrumental, Emosional b. Dependent Variable: Motivasi

ANOVAb

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

1 Regression 178.619 4 44.655 .488 .744a

Residual 4664.809 51 91.467

Total 4843.429 55

a. Predictors: (Constant), Persahabatan, Informasional, Instrumental, Emosional b. Dependent Variable: Motivasi

Coefficientsa

Model

Unstandardized Coefficients

Standardized Coefficients

t Sig.

Correlations

B Std. Error Beta Zero-order Partial Part

1 (Constant) 45.220 12.336 3.666 .001

Emosional -.337 .550 -.126 -.612 .544 .032 -.085 -.084

Informasional .641 .639 .140 1.004 .320 .136 .139 .138

Persahabatan .238 .447 .098 .531 .598 .071 .074 .073

a. Dependent Variable: Motivasi

Residuals Statisticsa

Minimum Maximum Mean Std. Deviation N

Predicted Value 54.54 62.62 58.79 1.802 56

Residual -31.151 21.950 .000 9.209 56

Std. Predicted Value -2.359 2.126 .000 1.000 56

Std. Residual -3.257 2.295 .000 .963 56

69

DAFTAR PUSTAKA

Azwar, S. (2010). Metode penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

_____, S. (2012). Penyusunan skala psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Badan Bahasa Kemendikbud. (2008, Februari 4). KBBI Daring. Kamus Besar Bahasa Indonesia: http://badanbahasa.kemdikbud.go.id/kbbi/, diakses tanggal 3 Mei 2015

Brophy, J. (2004). Motivating student to learn. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

Cohen,S. (1992). Stress, social support and disorder. Carnegie Mellon

University, 109-124. Diakses tanggal 8 April 2016, dari http://www.psy. cmu.edu/~scohen/stresschap.pdf

Cohen,S. (2004). Social relationship and health. American Psychological Association, 59, 676-684. Diakses tanggal 8 April 2016, dari http://www.psy.cmu.edu/~scohen/AmerPsycolpaper.pdf

Davidson, C. G., Neale, M. J., & Kring, M. A. (2002). Psikologi abnormal. Jakarta: Rajawali Pers.

Elisabeth, S. (2015, April 24). Kualitas pendidikan di papua masih tertinggal. [Online]. http://sinarharapan.co/news/read/150424022/kualitas-pendidikan- di papua-masih-tertinggal5. Diakses tanggal 22 Mei 2015.

Field, Andy. (2009). Discovering statistic using spss (3rded). London : SAGE Garson,G.D. (2012). Testing statistical assumptions. USA: G David Garson &

Statistical Associates Publishing. Diakses tanggal 1 Juni 2016, dari www.statisticalassociates.com/assumptions.pdf

Hogg, A. M., & Vaughan, M. G. (2011). Social psychology (6th ed.). Singapore: Prentice Hall .

Iskandar, M. (2009). Psikologi pendidikan : Sebuah orientasi baru. Ciputat: Gaung Persada Press.

Konsultan Statistik. (2015). Koefisien Determinasi pada Regresi Linier. [Online]. http://www.konsultanstatistik.com/2011/07/koefisien-determinasi-pada-regresi.html. Diakses tanggal 25 Oktober 2016.

Litbang Kemendikbud. (2013). Kemdikbud beru 600 beasiswa bagi siswa papua. [Online]. http://litbang.

kemdikbud.go.id/index.php/index-berita-bulanan/2013/home2-4/235-kemdikbud-up4b-beri-600-beasiswa-bagi- siswa-papua. Diakses tanggal 8 April 2015.

Oktarina, N. (2007). Peranan pendidikan global dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Jurnal Pendidikan Ekonomi, II.Diakses tanggal 10 April 2015, dari journal.unnes.ac.id/nju/index.php/DP/article/view/439/392

Papalia, D. E., Old, S. W., & Feldman, R. D. (2011). Psikologi perkembangan. Jakarta: Kencana.

Papua Review. (2013). Program up4b bagi anak. [Online]. http:// www. papuareview.com/ 2013/05/dua- program- beasiswa-up4b-bagi-anak. html. Diakses tanggal 8 April 2015.

Parsons, R. D., Hinson, S. L., & Brown, D. S. (2001). Educational psychology : A practitioner-researcher model of teaching. Canada: Wadsworth.

Pintrich, P. R., & Schunk, D. H. (2002). Motivation in education : theory, research and aapllications. New Jersey: Prentice Hall, Inc.

Republik Indonesia. (2003). Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional. Berkas DPR. http://berkas.dpr.go.id/pengkajian/files/ info_singkat/Info%20Singkat-III-21-IP3DI-November-2011-38.pdf . Diakses tanggal 25 Juni 2015

Rivai,A.B. (2015). Menggali mutiara papaua di pulau dewata : survei dampak kebijakan afirmasi pendidikan tinggi di dua universitas di provinsi bali tahun 2014. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta. Diakses tanggal 1 Juni 2016, dari jurnal.fkip-uninus.ac. id/index.php/cisoc/article/download/21/16

Santrock,J.W. (2009). Life-span development.USA:McGraw Hill

_______, J.W. (2011). Psikologi pendidikan. Jakarta: Kencana.

Sarafino, E. P. (2011). Health psychology : Biopsychosocial interactions. USA: John Wiley & Sons,Inc.

Sardiman,A.M. (2014). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Sepfitri, N. (2011). Pengaruh dukungan sosial terhadap motivasi berprestasi siswa man 6 jakarta. [Online]. http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/1234 56789/.../NETA%20SEPFITRI-FPS.PDF. Diakses tanggal 8 April 2015.

71

Sugiyono. (2012). Statistika untuk penelitian. Bandung: Alfabeta.

Tezci,E., Sezer,F., Gurgan,U., Aktan,S. (2015). A study on social support and motivation. Balikesir University, Necatibey Education Faculty, Educational Science Department. 22, 284-292.Diakses tanggal 22 Juni 2016, dari www.researchgate.net/publication/2980731989-A-study-on-socialsupport- and-motivation

Tran, Ngoc Tien. (2013). Factors associated with low educational motivation among ethnic minority students in vietnam. Ritsumeikan Journal of Asia Pasific Studies.Vol. 32. Diakses tanggal 5 Juni 2015 dari lib.agu.edu.vn :8180/collection/handle/ 123456789/3972

Ullah,M.I., Sagheer,A., Sattar.T., & Khan.S. (2013). Factors influencing student motivation to learn in bahauddin zakariya university, multan (pakistan).

International Journal of Human Reseource Studies.Vol. 3, No. 2. Diakses tanggal 17 Juli 2016, dari www.macrothink.org/journal/index.php/ijhrs/ article/view/4135

USU. (2012). Keputusan rektor Universitas Sumatera Utara nomor: 1023/jo5/sk /pp/2005 tentang peraturan akademik program sarjana di Universitas Sumatera Utara. Universitas Sumatera Utara

Uno,H.B. (2014). Teori motivasi dan pengukurannya. Jakarta: PT Bumi Aksara.

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

Metode penelitian merupakan unsur yang penting dalam mencapai tujuan

penelitian, peneliti harus mampu memilih dan menentukan metode penelitian

yang cocok dan memungkinkan untuk diterapkan, agar dapat mencapai tujuan

penelitian (Azwar, 2010). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif

dengan metode penelitian korelasional, yang dimaksudkan untuk melihat

pengaruh dukungan sosial teman sebaya terhadap motivasi mahasiswa program

afirmasi yang berasal dari Papua.

A. Identifikasi Variabel

Identifikasi variabel-variabel utama yang dipergunakan dalam penelitian

ini adalah :

1. Variabel tergantung : Motivasi

2. Variabel bebas : Dukungan sosial teman sebaya

B. Definisi Operasional

Definisi operasional setiap variabel pada penelitian ini adalah sebagai

berikut:

1. Motivasi

Motivasi yang dimaksud adalah perilaku yang menunjukkan mahasiswa program

32

dan membantu mahasiswa program afirmasi dalam melaksanakan aktivitas

belajar.

Motivasi dapat dilihat melalui indeks motivasi yang dikemukakan oleh

Pintrich & Schunk (2002), yaitu pilihan tugas, usaha, ketekunan dan prestasi.

Pilihan tugas tugas merujuk pada aktivitas yang dipilih oleh mahasiswa

program afirmasi pada saat berada dalam kondisi bebas untuk memilih

aktivitas yang akan dilaksanakan, apabila mahasiswa program afirmasi lebih

memilih untuk melaksanakan aktivitas belajar, maka menunjukkan bahwa

mahasiswa program afirmasi termotivasi untuk belajar. Mahasiswa program

afirmasi yang termotivasi juga akan mengeluarkan usaha maksimal dalam

belajar dengan melaksanakan berbagi kegiatan yang menunjang

pembelajaran, seperti mencatat, membaca buku pelajaran dan belajar sebelum

menghadapi ujian. Mahasiswa program afirmasi yang termotivasi untuk

belajar juga akan tekun dalam belajar dengan menghabiskan banyak waktu

untuk terlibat dalam aktivitas belajar dan mahasiswa program afirmasi yang

termotivasi juga akan menunjukkan prestasi yang memuaskan, sebagai hasil

dari pilihan tugas, usaha dan ketekunannya dalam belajar.

Motivasi akan diukur dengan kuesioner motivasi yang dikembangkan

sendiri oleh peneliti. Model skala motivasi menggunakan skala model likert

yang berjumlah 20 aitem. Total skor dari skala motivasi akan menunjukkan

tingkat motivasi mahasiswa program afirmasi. Semakin tinggi perolehan skor

semakin termotivasi dalam belajar dan sebaliknya, semakin rendah skor pada

skala motivasi menunjukkan semakin tidak termotivasi dalam belajar.

2. Dukungan Sosial Teman Sebaya

Dukungan sosial teman sebaya yang dimaksud adalah segala bentuk

bantuan yang diperoleh dan dirasakan oleh mahasiswa program afirmasi

Papua berupa perhatian, rasa nyaman, penghargaan yang diperoleh individu

melalui interaksi dengan teman sebayanya baik di lingkungan kampus

maupun di lingkungan tempat tinggal. Dukungan sosial yang diterima

mahasiswa program afirmasi Papua dalam penelitian ini didasarkan pada

bentuk-bentuk dukungan sosial yang diungkapkan oleh Sarafino (2011),

yaitu berupa :

a. Dukungan emosional yaitu bantuan berupa perhatian dan dorongan yang

diterima oleh mahasiswa program afirmasi Papua yang membuat ia

merasa nyaman dengan teman sebayanya.

b. Dukungan instrumental yaitu bantuan berupa materi atau tenaga, seperti

pinjaman uang atau barang dan bantuan yang diperoleh mahasiswa

program afirmasi Papua dari teman sebayanya pada saat diperlukan.

c. Dukungan informasional yaitu bantuan berupa nasihat atau arahan dari

teman sebaya yang diperoleh mahasiswa program afirmasi Papua.

d. Dukungan persahabatan yaitu bantuan berupa kehadiran teman sebaya

pada saat dibutuhkan dan adanya perasaan sebagai bagian dari kelompok

34

Dukungan sosial teman sebaya akan diukur melalui skala dukungan sosial

yang dikembangkan sendiri oleh peneliti berdasarkan konsep dukungan

sosial Sarafino (2011). Model skala dukungan sosial teman sebaya

menggunakan skala model likert yang berjumlah 28 aitem. Total skor pada

skala dukungan sosial akan menunjukkan tingkat dukungan sosial yang

diperoleh mahsiswa program afirmasi. Semakin tinggi skor pada skala

dukungan sosial menunjukkan semakin tinggi dukungan sosial yang

diperoleh mahasiswa program afirmasi, dan sebaliknya semakin rendah skor

pada skala dukungan sosial menunjukkan semakin rendah dukungan sosial

yang diterima oleh mahasiswa program afirmasi.

C. Populasi

Populasi adalah kelompok subjek yang nantinya akan dikenai generalisasi

hasil penelitian (Azwar, 2010). Menurut Sugiyono (2012) populasi merupakan

wilayah generalisasi yang terdiri atas objek/subjek yang mempunyai kualitas dan

karakteristik tertentu dan ditetapakan oleh peneliti untuk kemudian dipelajari dan

dibuat kesimpulannya.

Populasi pada penelitian ini adalah seluruh mahasiswa program Afirmasi di

Universitas Sumatera Utara yang berasal dari Papua, berjumlah 56 orang dan

tersebar dari angkatan 2012 hingga 2015 di berbagai fakultas dan jurusan di

Universitas Sumatera Utara. Seluruh populasi akan dipergunakan sebagai subjek

dalam penelitian ini, atau dengan kata lain penelitian ini merupakan penelitian

D. Metode Pengumpulan Data

Metode pengumpulan data yang akan dipergunakan dalam penelitian ini

adalah dengan menggunakan kuesioner untuk mengukur motivasi dan dukungan

sosial teman sebaya. Kuesioner yang dipergunakan akan dikembangkan sendiri

oleh peneliti. Kuesioner yang di buat adalah model skala sikap likert dengan

alternatif jawaban, yaitu sangat sesuai (SS), sesuai (S), tidak sesuai (TS), dan

sangat tidak sesuai (STS).

Kuesioner akan terdiri dari aitem-aitem yang bersifat favourable, yaitu

pertanyaan yang kalimatnya mendukung/memihak pada ciri keperilakuan atribut

yang hendak diukur dan pertanyaan yang unfavourble, yaitu pertanyaan yang

kalimatnya tidak mendukung/memihak pada ciri keperilakuan dari atribut yang

hendak diukur (Azwar, 2012). Pernyataan favourable (bersifat mendukung)

mempunyai tingkat penilaian sebagai berikut : Nilai 4 untuk jawaban sangat

sesuai (SS), nilai 3 untuk jawaban sesuai (S), nilai 2 untuk jawaban tidak sesuai

(TS), dan nilai 1 untuk jawaban sangat tidak sesuai (STS). Sedangkan pernyataan

unfavorable (bersifat tidak mendukung) mempunyai tingkat penilaian sebagai

berikut : nilai 1 untuk jawaban sangat sesuai (SS), nilai 2 untuk jawaban sesuai

(S), nilai 3 untuk jawaban tidak sesuai (TS) dan nilai 4 untuk jawaban sangat tidak

sesuai (STS). Penelitian ini akan menggunakan 2 alat ukur, yaitu :

1. Alat Ukur Motivasi

Alat ukur motivasi dalam penelitian ini akan disusun sendiri oleh peneliti dengan

36

(2002). Blue print alat ukur motivasi sebelum di uji coba akan disajikan pada

table 1:

Tabel 1 : Blue Print Motivasi Sebelum Uji Coba

Indeks Motivasi

Indikator Perilaku Nomor Aitem

Jlh Persentase (%)

Favor-able Unfavor-able

Pilihan Tugas

Memilih untuk belajar pada saat memiliki waktu senggang

1,2,3,4,5 6,7,8,9,10 10 25

Usaha Berusaha maksimal dalam belajar

11,12,13, 14,15

16,17,18,

19,20 10 25

Ketekunan Menghabiskan banyak waktu untuk belajar. 21,22,23, 24,25 26,27,28,

29,30 10 25

Prestasi emiliki prestasi yang memuaskan

31,32,33, 34,35

36,37,38,

39,40 10 25

Total 20 20 40 100

2. Alat Ukur Dukungan Sosial

Alat ukur dukungan sosial akan disusun berdasarkan bentuk dukungan sosial yang

dikemukakan oleh Sarafino (2011), yaitu dukungan emosional, dukungan

instrumental, dukungan informasional dan dukungan persahabatan. Blue print

alat ukur dukungan sosial sebelum diuji coba akan disajikan pada tabel 2:

Tabel 2 : Blue Print Dukungan Sosial Teman Sebaya Sebelum Uji Coba

Aspek Indikator Perilaku

Nomor Aitem

Jlh %

Favor- Able Unfavor-able Dukungan Emosional

emperoleh perhatian yang membuat individu merasa nyaman dengan teman

1,2,3,4,

sebaya

Memperoleh dorongan dari teman sebaya yang membuat individu merasa nyaman dengan teman sebaya 11,12,1 3, 14,15 16,17,18, 19,20

Aspek Indikator Perilaku

Nomor Aitem

Jlh %

Favour- Able Unfavour-able Dukungan Instrumen-tal

emperoleh pinjaman uang atau barang dari teman sebaya apabila diperlukan

21,22,2 3, 24,25

26,27,28, 29,30

20 28,6 emperoleh bantuan

(tenaga) dari teman sebaya saat memerlukannya 31,32,3 3, 34,34 36,37,38, 39,40 Dukungan Informasio -nal

Memperoleh nasihat atau arahan serta feedback

dari teman sebaya

41,42,4 3, 44,45

46,47,48,

49,50 10 14,3

Dukungan

Persahaba-tan

eman sebaya available saat dibutuhkan 51,52,5 3, 54,55 56,57,58, 59,60

20 28,6 da feel of membership

(merasa sebagai bagian dari suatu kelompok) dengan teman sebaya

61,62,6 3, 64,65

66,67,68 69,70

Total _{35 35 70 100}

E. Alat Ukur Penelitian 1. Validitas Alat Ukur

Validitas alat ukur menyangkut dengan apakah skala mampu menghasilkan

data yang akurat dan sesuai dengan tujuan pengukurannya (Azwar, 2012).

38

aitem melalui professional judgement (Azwar, 2012). Professional judgement

dilakukan dengan cara berkonsultasi dengan dosen pembimbing dan pihak lain

yang lebih mengerti tentang pembuatan alat ukur dan variabel yang akan

diukur.

2. Reliabilitas Alat Ukur

Alat ukur yang baik adalah alat ukur yang reliabel, yaitu mampu

menghasilkan skor yang cermat dengan tingkat kesalahan yang kecil (Azwar,

2012). Reliabilitas mengacu pada konsistensi hasil ukur, untuk melihat

seberapa cermat pengukuran yang dilakukan (Azwar, 2012).

Teknik pengujian reliabilitas yang akan dipergunakan dalam penelitian ini

adalah Cronbach’s Alpha. Teknik ini merupakan teknik pengujian reliabilitas dengan sekali saja penyajian skala pada kelompok subjek. Pengujian akan

dibantu oleh SPSS versi 17.0 for windows dan dari penghitungan akan

dihasilkan koefisien reliabilitas. Apabila koefisien reliabilitas semakin

mendekati angka 1 sama akan semakin reliabel dan jika semakin mendekati

angka 0 maka akan semakin tidak reliabel.

Selain itu, dalam pengujian alat ukur dukungan sosial teman sebaya

dipergunakan penghitungan reliabilitas komposit, karena alat ukur dukungan

sosial menggunakan dimensi-dimensi yang tidak bisa digabungkan satu sama

lain. Guna mengetahui reliabilitas alat ukur dukungan sosial secara

keseluruhan maka penghitungan reliabilitasnya menggunakan penghitungan

reliabilitas secara komposit yang dilakukan manual menggunakan bantual

3. Uji Daya Diskriminasi Aitem

Daya diskriminasi aitem merupakan sejauh mana aitem mampu

membedakan antara individu yang memiliki atau tidak memiliki atribut yang

diukur. Parameter daya diskriminasi aitem adalah koefisien korelasi aitem

total, yaitu koefisien korelasi antara distribusi skor aitem dengan distribusi

skor skala total, yang menunjukkan kesesuaian fungsi aitem dengan fungsi

skala. Dengan demikian, pemilihan aitem didasarkan pada koefisien korelasi

aitem total yang diperoleh (Azwar, 2012).

Pengujian daya diskriminasi aitem ini dilakukan dengan penghitungan

koefisien korelasi antara distribusi skor pada setiap aitemdengan skor total tes

itu sendiri dengan menggunakan koefisien korelasi Pearson Product Moment,

yang dianalisis dengan bantuan komputerisasi SPSS 17.0 for Windows.

Prosedur pengujian ini akan menghasilkan koefisien korelasi aitem total yang

dikenal dengan indeks daya beda aitem(Azwar, 2012).

Kriteria pemilihan aitem berdasarkan korelasi aitem-total menggunakan

batasan rix 0,30. Semua aitem yang mencapai koefisien korelasi minimal

0,30, dianggap memiliki daya diskriminasi yang memuaskan. Aitem yang

memiliki harga rix < 0,30 diinterpretasikan sebagai aitem yang memiliki daya

diskriminasi rendah (Azwar, 2012).

4. Hasil Uji Coba Alat Ukur

Untuk melihat reliabilitas dan daya diskriminasi aitem, dilakukan analisa

40

Menurut Azwar (2012), semua item yang mencapai koefisien korelasi minimal

0.30 daya pembedanya dianggap memuaskan.

a. Skala Motivasi

Hasil analisis skala motivasi menunjukkan bahwa dari 40 aitem, terdapat

29 aitem yang memiliki koefisien korelasi aitem total minimal sebesar ≥ 0.30. Jumlah aitem yang gugur dalam skala motivasi adalah sebanyak 11

aitem. Dalam penelitian ini, aitem yang dipergunakan sebanyak 20 aitem

dengan mempertimbangkan kondisi subjek penelitian yang keberatan

menerima aitem dalam jumlah banyak. Aitem-aitem yang dipergunakan

adalah adalah aitem dengan daya diskriminasi yang baik pada

masing-masing indeks motivasi dan menggunakan kata-kata yang relatif sederhana

dan yang paling mudah dimengerti oleh kelompok subjek. Selain itu,

pemilihan aitem juga mempertimbangkan proporsionalitas jumlah aitem

pada masing-masing aspek motivasi belajar. Hasil perhitungan reliabilitas

skala motivasi menghasilkan nilai koefisien alpha sebesar 0.873.

Tabel 3 : Blue Print Motivasi Setelah Dilakukan Uji Coba

Indeks

Motivasi Indikator Motivasi

Nomor Aitem

Jlh Persentase (%) Favor-able Unfavor-able Pilihan Tugas

Memilih untuk belajar pada saat memiliki waktu senggang

2,3 6,9,10 5 25

Usaha Berusaha maksimal

dalam belajar 12,13,15 19,20 5 25

Ketekunan Menghabiskan banyak

waktu untuk 23

26,27,29,3

belajar.

Prestasi Memiliki prestasi yang

memuaskan 31,32,34 38,39 5 25

Jumlah 20 100

b. Skala Dukungan Sosial Teman Sebaya

Analisis skala dukungan sosial teman sebaya dilakukan satu per satu

pada masing-masing bentuk dukungan sosial (komposit) dan dari total

keseluruhan aitem terdapat 2 aitem yang gugur pada bentuk dukungan

sosial emosional, 1 aitem yang gugur pada bentuk dukungan sosial

instrumental, 1 aitem yang gugur pada bentuk dukungan sosial

informasional dan 1 aitem yang gugur pada bentuk dukungan sosial

persahabatan. Keseluruhan aitem yang tidak gugur memiliki koefisien

korelasi aitem total sebesar ≥ 0.30.

Aitem yang dipergunakan dalam penelitian ini hanya 28 aitem dengan

mempertimbangkan kondisi subjek penelitian yang keberatan menerima

aitem dalam jumlah banyak. Aitem-aitem yang dipilih adalah aitem-aitem

yang memiliki daya diskriminasi baik dan juga dengan mempertimbangkan

proporsionalitas jumlah aitem pada masing-masing bentuk dukungan sosial,

selain itu aitem yang dipergunakan juga dilihat berdasarkan pilihan kata

yang dipergunakan dalam setiap aitem, aitem yang dipilih adalah

aitem-aitem yang mempergunakan kata-kata yang relatif sederhana dan paling

42

Hasil penghitungan reliabilitas skala dukungan sosial teman sebaya akan

disajikan pada tabel 4 berikut ini :

Tabel 4 : Hasil Penghitungan Reliabilitas Skala Dukungan Sosial Teman Sebaya

Bentuk Dukungan Sosial Reliabilitas

Dukungan Emosional 0,781

Dukungan Instrumental 0,801

Dukungan Informasional 0,734

Dukungan Persahabatan 0,8

Dukungan Sosial (Komposit) 0,86

Berikutnya, pada tabel 5 ditunjukkan blue print dukungan sosial teman

sebaya setelah dilakukan uji coba dan pemilihan aitem berdasarkan kriteria

yang telah ditetapkan sebelumnya.

Tabel 5 : Blue Print Dukungan Sosial Teman Sebaya Setelah Uji Coba

Aspek Indikator Perilaku

Nomor Aitem

Jlh %

Favour- able Unfavour-able Dukungan Emosional

emperoleh perhatian yang membuat individu merasa nyaman dengan teman sebaya

1,5 6, 10

8 28,6 Memperoleh dorongan dari

teman sebaya yang membuat individu merasa nyaman dengan teman sebaya

12,13 16,19

Dukungan

Instrumen-tal

emperoleh pinjaman uang atau barang dari teman sebaya apabila diperlukan

21,24 28,30

8 28,6 emperoleh bantuan (tenaga)

memerlukannya Dukungan

Informasio-nal

Memperoleh nasihat atau arahan serta feedback dari teman sebaya

45 46,48,

50 4 14,3

Dukungan

Persahaba-tan

eman sebaya available saat dibutuhkan

52,53 57,60

8 28,6 da feel of membership

(merasa sebagai bagian dari suatu kelompok) dengan teman sebaya

64,65 66, 70

Jumlah 28 100

F. Prosedur Pelaksanaan Penelitian

1. Tahap Persiapan Penelitian

Beberapa hal yang peneliti persiapkan sebelum melaksanakan penelitian, antara

lain :

a. Membina rapport dengan mahasiswa program Afirmasi yang berasal dari

Papua

Mahasiswa Afirmasi yang berasal dari Papua cukup ramah dan

socialable. Akan tetapi pada awalnya peneliti belum mengenal seorang pun

mahasiswa program Afirmasi ini, sehingga diperlukan proses rapport

building untuk mengenal dan akrab dengan mahasiswa agar memudahkan

dalam proses wawancara dan pengambilan data dalam proses penelitian

dengan maahasiswa program Afirmasi yang berasal dari Papua.

b. Mengumpulkan konsep teori motivasi dan dukungan sosial teman sebaya

Pada tahap ini, peneliti berusaha untuk mengumpulkan dan memahami

44 c. Mengurus perizinan

Setelah mengumpulkan dan memahami teori, dalam prosesnya peneliti

masih memerlukan beberapa data yang dapat diperoleh di Biro Rektor.

Untuk itu peneliti mengurus perizinan untuk pengambilan data dari

Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara.

d. Merancang instrumen penelitian

Pada tahap ini akan dirancang dua alat ukur yang akan dipergunakan

dalam penelitian, yaitu alat ukur motivasi dan alat ukur dukungan social

teman sebaya. Alat ukut akan dibuat dalam bentuk booklet berukurang A4,

yang terdiri dari :

a) Skala motivasi terdiri dari 20 aitem.

b) Skala dukungan sosial teman sebaya terdiri dari 28 aitem.

e. Uji coba alat ukur

Sebelum melakukan uji coba alat ukur akan di uji validitasnya oleh

profesional judgement dan kemudian diuji cobakan pada sampel yang

memiliki karakteristik yang sama dengan subjek penelitian. Uji coba akan

dilaksanakan pada mahasiswa Universitas Sumatera Utara yang juga anak

perantauan.

2. Tahap Pelaksanaan Penelitian

Setelah alat ukur lulus dalam uji validitas dan reliabilitas, maka akan

dilakukan pengambilan data dengan menyebarkan skala pada subjek yang

Pengambilan data akan dilakukan pada seluruh mahasiswa program Afirmasi

yang berasal dari Papua.

3. Tahap Pengolahan Data

Setelah data semua subjek terkumpul dan hasil skor motivasi dan dukungan

social teman sebaya diperoleh, maka data akan diolah dengan menggunakan

aplikasi komputer SPSS versi 17 for windows.

4. Etika Penelitian

Subjek dalam penelitian ini adalah mahasiswa program Afirmasi yang

berasal dari Papua. Mahasiswa program Afirmasi yang berasal dari Papua

sesungguhnya cukup ramah dan kooperatif, namun masih ada perasaan bahwa

mereka berbeda dan minoritas, sehingga menjadikan mereka agak sensitif dan

cenderung melindungi ingroup mereka.

Untuk mencegah kesalahpahaman antara mahasiswa program Afirmasi yang

berasal dari Papua dengan peneliti, maka terlebih peneliti harus membina

rapport dengan mahasiswa program Afirmasi tersebut. Membina rapport

dilakukan dengan tujuan untuk membangun hubungan baik dan

mempermudah peneliti dalam memberikan penjelasan kepada subjek

penelitian mengenai tujuan penelitian dan agar subjek memiliki perasaan

46

G. Metode Analisa Data 1. Uji Normalitas

Sebelum memutuskan untuk menggunakan teknik statistik tertentu,

peneliti perlu untuk menguji normalitas data (Sugiyono,2012). Pengujian

normalitas diperlukan untuk mengetahui apakah distribusi data penelitian

menyebar secara normal. Penelitian ini akan digunakan teknik pengujian

normalitas data dengan tes Shapiro-Wilk, yang akan diberlakukan pada

masing-masing variabel, yaitu motivasi dan dukungan sosial teman sebaya.

2. Uji Linearitas

Uji linearitas bertujuan untuk mengetahui apakah variabel dukungan sosial

teman sebaya dan variabel motivasi berhubungan linear atau tidak. Apabila

tidak memenuhi asumsi linearitas maka analisa regresi tidak dapat

dilanjutkan (Sugiyono, 2012). Uji linearitas dilakukan dengan menggunakan

program SPSS 17.0 for Windows.

3. Uji Multikolinearitas

Menurut Field (2009) multikolinearitas terjadi ketika ada hubungan yang

kuat antara prediktor yang satu dengan predikor yang lainnya. Prediktor yang

hendak diberi uji regresi sebaiknya tidak mengalami multikolinearitas,

sehingga tidak ada hubungan antara variabel yang satu dengan yang lainnya

(Field,2009).

Pengujian multikolinearitas akan dilakukan dengan melihat nilai VIF

disimpulkan bahwa pada setiap prediktor tidak mengalami multikolinearitas,

yang berarti bahwa tidak terdapat hubungan antara setiap prediktor (Field,

2009).

4. Uji Heteroskedastisitas

Uji heteroskedastisitas adalah pengujian yang bertujuan untuk melihat

nilai residu (variabel yang tidak diketahui dan tidak terlibat dalam penelitian)

bersifat acak atau tidak. Uji heteroskedastisitas yang akan dipergunakan

adalah uji glejser. Uji glejser dilakukan dengan cara mengkolerasikan nilai

absolute residualnya dengan masing-masing variabel bebas. Apabila nilai

probabilitasnya memiliki nilai signifikansi lebih besar dari nilai alpha yaitu

0.05, maka setiap veariabel bebas memiliki varians yang sama yaitu tidak

terdapat heteroskedastisitas.

5. Uji Regresi

Analisa regresi akan dipergunakan dalam penelitian ini, guna menguji

hipotesa, yaitu untuk menguji adakah pengaruh dukungan sosial teman

sebaya terhadap motivasi mahasiswa program afir

masi yang berasal dari Papua. Namun, sebelum melakukan uji regresi akan

dilakukan uji lineartitas terlebih dahulu, karena salah satu asumsi yang harus

dipenuhi dalam analisa regresi adalah linearitas (Sugiyono,2012). Analisa

48

BAB IV PEMBAHASAN

Pada bab ini akan diuraikan analisis dan intepretasi hasil berdasarkan

data yang diperoleh. Pembahasan akan diawali dengan menjelaskan gambaran

umum subjek penelitian, hasil utama, dan hasil tambahan yang turut memperkaya

hasil penelitian.

A. Gambaran Umum Subjek Penelitian 1. Gambaran Subjek Penelitian

Subjek penelitian yang terlibat dalam penelitian ini berjumlah 56 orang yang

terdiri dari 28 orang (50%) laki-laki dan 28 orang (50%) perempuan. Seluruh

subjek penelitian merupakan mahasiswa program afirmasi pendidikan tinggi

(ADIK) Papua yang berada di USU. Masing-masing subjek berasal dari

angkatan/tahun masuk yang berbeda-beda. Gambaran subjek berdasarkan jenis

kelamin dan tahun masuk akan dipaparkan dalam tabel 6.

Tabel 6: Gambaran Subjek Berdasarkan Jenis Kelamin dan Tahun Masuk

Laki-Laki Perempuan

2012 6 orang 4 orang

2013 5 orang 5 orang

2014 7 orang 9 orang

2015 10 orang 10 orang

2. Deskripsi Data Penelitian

Desksripsi data penelitian berikut ini dilampirkan untuk mengetahui

karakteristik data penelitian. Deskripsi data yang dilampirkan adalah

perbandingan nilai rata-rata empiris, nilai rata-rata hipotetik penelitian, dan

distribusi skor perolehan berdasarkan kategori tertentu.

Nilai rata-rata empiris diperoleh dari respon subjek, sedangkan nilai rata-rata

hipotetik diperoleh dari rata-rata kemungkinan perolehan skor subjek atas

jawaban pada skala yang diberikan. Skala yang diberikan pad penelitian ini

adalah skala motivasi belajar dan skala dukungan sosial teman sebaya.

a. Nilai Empirik dan Nilai Hipotetik Motivasi belajar.

Setelah dilakukan uji reliabilitas, dihasilkan sebanyak 20 aitem yang

memenuhi persyaratan untuk kemudian dianalisis menjadi data penelitian

dengan rentang skor 1 sampai 4 sehingga dihasilkan skor minimum 20 dan

skor maksimum 80. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh total skor

minimum 26 dan skor maksimum 80.

Hasil perhitungan rata-rata empirik dan rata-rata hipotetik variabel

motivasi belajar dijelaskan pada tabel 7:

Tabel 7 : Perbandingan Nilai Empirik dan Hipotetik Motivasi Belajar

Variabel Empirik Hipotetik

Min Max Mean SD Min Max Mean SD

Motivasi Belajar 26 80 58,79 9,38 20 80 50 10

Berdasarkan tabel 7, diketahui bahwa nilai rata-rata empirik lebih besar

50

belajar mahasiswa program afimasi lebih tinggi dibandingkan dengan populasi

pada umumnya atau dengan kata lain subjek penelitian memiliki motivasi

belajar yang lebih besar dari pada yang diperkirakan alat ukur.

b. Nilai Empirik dan Nilai Hipotetik Dukungan Sosial Teman Sebaya

Setelah dilakukan uji reliabilitas, dihasilkan sebanyak 28 aitem yang

memenuhi persyaratan untuk kemudian dianalisis menjadi data penelitian

dengan rentang skor 1 sampai 4 sehingga dihasilkan skor minimum 28 dan

skor maksimum 112. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh total skor

minimum 63 dan skor maksimum 107.

Hasil perhitungan mean empirik dan mean hipotetik dukungan sosial

teman sebaya dijelaskan pada tabel 8:

Tabel 8 :Perbandingan Nilai Empirik dan Hipotetik Dukungan Sosial Teman Sebaya

Variabel Empirik Hipotetik

Min Max Mean SD Min Max Mean SD

Dukungan

Emosional 16 31 24,46 3,51 8 32 20 4

Dukungan

Instrumental 16 28 21,80 3,18 8 32 20 4

Dukungan

Informasional 6 16 10,71 2,042 4 16 10 2

Dukungan

Persahabatan 18 32 25,73 3,85 8 32 20 4

Berdasarkan tabel 8, diketahui bahwa nilai rata-rata empirik lebih besar

sosial teman sebaya yang diperoleh subjek lebih tinggi dibandingkan dengan

populasi pada umumnya atau dengan kata lain subjek penelitian memperoleh

dukungan sosial teman sebaya yang lebih besar dari pada yang diperkirakan

alat ukur.

3. Kategorisasi Data Penelitian a. Kategorisasi Motivasi

Norma yang dipergunakan dalam mengkategorisasikan variable motivasi

dapat dilihat pada tabel 9:

Tabel 9 : Norma Kategorisasi Motivasi Belajar Rentang Nilai Kategorisasi X ≤ µ-t_(α/2,n-1)(s/√�) Tidak Termotivasi µ-t(α/2,n-1)(s/√�) < X < µ-t(α/2,n-1)(s/√�) Tidak Terklasifikasi

X ≥ µ+t(α/2,n-1)(s/√�) Termotivasi

Pengkategorisasian motivasi menggunakan cara pengkategorisasian

berdasarkan signifikansi perbedaan, sehingga nilai rata-rata yang dipakai

merupakan rerata hipotetik, yaitu 50 dengan standar deviasi empirik sebesar

9,38, sehingga kategorisasi yang diperoleh adalah sebagai berikut:

Tabel 10 : Kategorisasi Motivasi Belajar

Rentang Nilai Kategorisasi Jumlah Persentase (%)

47,49 ≥ X Tidak Termotivasi 7 4,14

47,5 < X < 52,5 Tidak

Terklasifikasi 4 15,5

52,51 ≤ X Termotivasi 45 80,36

52

Berdasarkan tabel 10, dapat diketahui bahwa sebagian besar subjek

penelitian termasuk dalam kategori termotivasi (80,36%) untuk variabel

motivasi belajar. Sedangkan selebihnya, sebanyak 15,5% tergolong dalam

kategori tidak termotivasi dan 4,14% tidak terkategorisasi

.

b. Kategorisasi Dukungan Sosial Teman Sebaya

Norma kategorisasi yang digunakan pada dukungan sosial teman sebaya

dapat dilihat dalam tabel 11:

Tabel 11: Norma Kategorisasi Dukungan Sosial Teman Sebaya Rentang Nilai Kategorisasi

X < (µ-1.0 SD) Rendah

(µ-1.0SD) ≤ X ≤ (µ+1.0 SD) Sedang

X > (µ+1.0 SD) Tinggi

Pengkategorisasian dukungan sosial dibuat mempergunakan nilai rata-rata dan

standar deviasi hipotetik pada masing-masing bentuk dukungan sosial.

Hasil kategorisasi yang diperoleh untuk bentuk dukungan emosional dapat

dilihat dalam tabel 12:

Tabel 12 : Kategorisasi Bentuk Dukungan Emosional Rentang Nilai Kategorisasi Jumlah Persentase

(%)

X < 16 Rendah 1 1,8

16 < X ≤ 24 Sedang 28 50

X > 24 Tinggi 27 48,2

Berdasarkan tabel 12, diketahui bahwa 50 % subjek memperoleh

dukungan emosional kategori sedang, sedang sisanya 1,8% memperoleh

dukungan yang rendah dan 48,2% memperoleh dukungan emosional kategori

tinggi.

Tabel 13 : Kategorisasi Bentuk Dukungan Instrumental Rentang Nilai Kategorisasi Jumlah Persentase

(%)

X < 16 Rendah 2 3,6

16 < X ≤ 24 Sedang 43 76,8

X > 24 Tinggi 11 19,6

Total 56 100 %

Berdasarkan tabel 13, diketahui bahwa 76,8% subjek memperoleh

dukungan instrumental kategori sedang, sisanya sebanyak 19,6% memperoleh

dukungan kategori tinggi dan 3,6% memperoleh dukungan instrumental

kategori rendah.

Tabel 14 : Kategorisasi Bentuk Dukungan Informasional Rentang Nilai Kategorisasi Jumlah Persentase

(%)

X < 16 Rendah 6 10,7

16 < X ≤ 24 Sedang 42 75

X > 24 Tinggi 8 14,3

Total 56 100 %

Berdasarkan tabel 14, diketahui bahwa 75% subjek memperoleh dukungan

54

dukungan kategori tinggi dan 10,7% memperoleh dukungan informasional

kategori rendah.

Tabel 15 : Kategorisasi Bentuk Dukungan Persahabatan Rentang Nilai Kategorisasi Jumlah Persentase

(%)

X < 16 Rendah 0 0

16 < X ≤ 24 Sedang 21 37,5

X > 24 Tinggi 35 62,5

Total 56 100 %

Berdasarkan tabel 15, diketahui bahwa 62,5% subjek memperoleh

dukungan informasional kategori tinggi dan sisanya sebanyak 37,5%

memperoleh dukungan kategori sedang.

B. Hasil Penelitian

Sebelum dilakukan penguraian hasil penelitian terlebih dahulu akan

pengujian asumsi. Asumsi yang dipergunakan dalam analisa data penelitian ini

adalah asumsi normalitas, linearitas, multikolinearitas dan heteroskedastisitas

yang berarti bahwa sebelum melihat pengaruh dukungan sosial teman sebaya

terhadap motivasi mahasiswa program afirmasi dengan analisa regresi, data

penelitian harus memenuhi asumsi- asumsi tersebut.

1. Uji Asumsi a. Normalitas

Pengujian normalitas dalam penelitian ini dilakukan dengan tes

Shapiro-Wilk. Tes tersebut dipergunakan karena karena tes tersebut paling baik

Menurut Field (2009) tes ini lebih akurat untuk menguji normalitas

dibandingkan dengan Kolmogorov-Smirnov, utamanya apabila jumlah sampel

tidak begitu besar. Demikian juga menurut Garson (2012), Shapiro-Wilk

direkomendasikan untuk dipergunakan apabila jumlah sampel sedikit (small

and medium, ≤2000). Berikut ini tabel hasil pengujian normalitas :

Tabel 16 : Hasil Pengujian Normalitas

Variabel Signifikansi Keterangan

Motivasi 0,124 Normal

Dukungan Emosional 0,305 Normal

Dukungan Instrumental 0,207 Normal

Dukungan Informa sional 0,066 Normal

Dukungan Persahabatan 0,068 Normal

Berdasarkan tabel 16, diketahui bahwa nilai signifikansi untuk motivasi

adalah 0,124 dan nilai signifikansi untuk bentuk dukungan sosial

penghargaan, instrumental, informasional dan persahabatan, masing-masing

adalah 0,305, 0,207, 0,066 dan 0,068. Norma yang dipergunakan dalam

penelitian ini adalah p>0,05 agar data diasumsikan berdistribusi normal. Maka

berdasarkan nilai yang ditunjukkan pada tabel diatas, data variabel motivasi,

bentuk dukungan sosial emosional, instrumental, informasional dan

56

b. Uji Asumsi : Linearitas

Pengujian Linearitas dilakukan dengan anova. Menurut Garson (2012)

pengujian linearitas dapat dilakukan dengan anova, selain itu anova juga dapat

dipergunakan untuk menguji kuadratik dan hubungan poliminal. Tabel 17

akan menunjukkan hasil pengujian linearitas pada variabel motivasi dan

dukungan sosial teman sebaya.

Tabel 17 : Hasil Pengujian Linearitas Motivasi dan Bentuk-bentuk Dukungan Sosial

Variabel Deviation from Linearity Keterangan

F Sig

otivasi*Duk Emosional 1,666 0,110 Linear

Motivasi*Duk Instrumental 1,500 0,167 Linear

Motivasi*Duk Informasional 0,651 0,731 Linear

Motivasi*Duk Persahabatan 0,673 0,777 Linear

Berdasarkan tabel 17, diketahui bahwa nilai p deviation from linearity

motivasi dengan masing-masing bentuk dukungan sosial lebih besar dari 0.05.

Hal ini berarti bahwa variabel motivasi berhubungan linear dengan

masing-masing bentuk dukungan sosial.

c. Uji Multikolinearitas

Uji multikolinearitas digunakan untuk melihat ada atau tidak hubungan

antara variabel bebas yaitu antara masing-masing bentuk dukungan sosial

dengan melihat Variance Inflation Factor (VIF) atau tolerance. Apabila nilai

VIF kurang dari 10 atau nilai tolerance lebih besar dari 0,1, maka pada setiap

variabel bebas tidak terdapat gejala multikolinearitas, artinya tidak terdapat

hubungan antara setiap variabel bebas. Hasil uji multikolinearitas pada

Tabel 18 : Hasil Pengujian Multikolinearitas Bentuk Dukungan Sosial Tolerance VIF Keterangan

ukungan Emosional 0,449 2,229 Tidak Multikolinear

ukungan Instrumental 0,710 1,409 Tidak Multikolinear ukungan Informasional 0,887 1,128 Tidak Multikolinear ukungan Persahabatan 0,546 1,832 Tidak Multikolinear

Berdasarkan tabel 18, dapat diketahui bahwa tidak terjadi multikolinearitas pada

masing-masing bentuk dukungan sosial teman sebaya.

d. Uji Heteroskedastisitas

Uji heteroskedastisitas dipergunakan untuk melihat apakah setiap variabel

bebas memiliki varians yang berbeda atau tidak. Uji ini baik apabila dalam

setiap variabel bebas tidak memiliki varians yang berbeda atau tidak terjadi

heteroskedastisitas (Field, 2009). Apabila hasil nilai probabilitasnya memiliki

nilai signifikansi > nilai alpha (0.05) maka tidak terjadi heteroskedastisitas.

Hasil uji heteroskedastisitas dapat dilihat pada tabel 19:

Tabel 19 : Hasil Pengujian Heteroskedastisitas Bentuk Dukungan Sosial Sig Keterangan

ukungan Emosional 0,588 Tidak Heteroskedastisitas

ukungan Instrumental 0,455 Tidak Heteroskedastisitas ukungan Informasional 0,184 Tidak Heteroskedastisitas ukungan Persahabatan 0,443 Tidak Heteroskedastisitas

Berdasarkan hasil uji asumsi yang disajikan pada tabel 19, dapat

disimpulkan bahwa pada masing-masing bentuk dukungan sosial tidak terjadi

heteroskedastisitas, yang ditunjukkan dengan nilai signifikansi pada

58

2. Hasil Utama Penelitian

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh dukungan sosial

teman sebaya terhadap motivasi mahasiswa afirmasi Papua di Universitas

Sumatera Utara. Dukungan sosial memiliki empat bentuk dukungan, yaitu

dukungan emosional, dukungan instrumental, dukungan informasional dan

dukungan persahabatan. Metode analisa yang dipergunakan untuk mengetahui

pengaruh dukungan sosial teman sebaya terhadap motivasi adalah analisa regresi

dengan metode enter atau forced entry. Tabel 20 berikut, akan menunjukan hasil

pengujian regresi:

Tabel 20 : Hasil Regresi

R R2 Adjusted

R2 Motivasi* Dukungan Emosional,

Instrumental, Informasional, Persahabatan

0,192 0,037 -0,039

Berdasarkan tabel 20, diketahui bahwa variabel motivasi berkorelasi dengan

dukungan sosial. Bentuk dukungan sosial emosional, instrumental, informasional

dan persahabatan memiliki hubungan dengan motivasi dengan koefisien korelasi

sebesar 0,192. Dari tabel 20 juga diketahui bahwa variasi nilai motivasi yang

dapat dijelaskan oleh keempat bentuk dukungan sosial sebesar 3,7%. Namun,

adjusted R2 menunjukkan nilai negative dengan demikian maka nilai R2 akan

dianggap 0 (Konsultan Statistik,2015). Hal ini berarti bahwa dukungan sosial

tidak dapat dipergunakan untuk memprediksi motivasi.

Berikutnya, tabel 21 akan menunjukkan kemampuan regresi dalam

vi

b. Bentuk Dukungan Sosial... .22

c. Sumber Dukungan sosial ...24

d. Faktor yang Mempengaruhi Perolehan Dukungan Sosial ...24

e. Dampak Dukungan Sosial ...26

C. Pengaruh Dukungan Sosial Teman Sebaya terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Program Afirmasi Papua di Univeristas Sumatera Utara ... 27

D. Hipotesis Penelitian ... 30

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 31

A. Identifikasi Variabel Penelitian ... 31

B. Definisi Operasional ... 31

1. Motivasi Belajar ... 31

2. Dukungan Sosial Teman Sebaya ... 33

C. Populasi ... 34

D. Metode Pengumpulan Data ... 35

a. Alat Ukur Motivasi Belajar ... 35

b. Alat Ukur Dukungan Sosial Teman Sebaya ... 36

E. Alat Ukur Penelitian ... 37

1. Validitas Alat Ukur Penelitian ... 37

2. Reliabilitas Alat Ukur ... 38

3. Uji Daya Diskriminasi Aitem ... 38

vii

F. Prosedur Pelaksanaan Penelitian ... 42

1. Persiapan Penelitiam... 42

2. Pelaksanaan Penelitian ... 44

3. Pengolahan Data Penelitian ... 44

4. Etika Penelitian...44

G. Metode Analisa Data ... 46

1. Uji Normalitas ... 44

2. Uji Linearitas ... 44

3. Uji Multikolinearitas...44

4. Uji Heteroskedastisitas...45

5. Uji Regresi ... 45

BAB IV ANALISA DATA DAN PEMBAHASAN ... 48

A. Gambaran Umum Subjek Penelitian ... 48

B. Hasil Penelitian ... 54

1. Uji Asumsi ... 54

2. Hasil Utama Penelitian ... 57

C. Pembahasan ... 59

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 66

A. Kesimpulan ... 66

B. Saran ... 67

1. Saran Metodologis ... 67

2. Saran Praktis ... 67 3.

viii

DAFTAR PUSTAKA ... 69

ix

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Blue Print Motivasi Sebelum Dilakukan Uji Coba ... 36

Tabel 2. Blue Print Dukungan Sosial Sebelum Dilakukan Uji Coba ... 36

Tabel 3. Blue Print Motivasi Setelah Dilakukan Uji Coba ... 40

Tabel 4. Hasil Perhitungan Reliabilitas Skala Dukungan Sosial ………41

Tabel 5. Blue Print Dukungan Sosial Setelah Dilakukan Uji Coba ... 42

Tabel 6. Gambaran Subjek Berdasarkan Jenis Kelamin dan Tahun Masuk ... 48

Tabel 7. Perbandingan Nilai Empirik dan Hipotetik Motivasi ... 49

Tabel 8. Perbandingan Nilai Empirik dan Hipotetik Dukungan Sosial ... 50

Tabel 9. Norma Kategorisasi Motivasi ... 51

Tabel 10. Kategorisasi Motivasi Belajar ... 51

Tabel 11. Norma Kategorisasi Dukungan Sosial ... 52

Tabel 12. Kategorisasi Bentuk Dukungan Emosional ... 52

Tabel 13. Kategorisasi Bentuk Dukungan Instrumental ... 53

Tabel 14. Kategorisasi Bentuk Dukungan Informasional ... 53

Tabel 15. Kategorisasi Bentuk Dukungan Persahabatan ... 53

Tabel 16. Hasil Pengujian Normalitas ... 55

Tabel 17. Hasil Pengujian Linearitas Bentuk-Bentuk Dukungan Sosial Sosial Teman Sebaya ... 55

Tabel 18. Hasil Pengujian Multikolinearitas ... 56

x

Tabel 20. Hasil Regresi ... 57 Tabel 21. Tabel ANOVA ... 58 Tabel 22. Kontribusi Setiap Bentuk Dukungan Sosial... 59

xi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A Reliabilitas dan Uji Daya Beda Aitem Skala Motivasi Belajar dan

Dukungan Sosial Teman Sebaya...xi

Lampiran B Data Mentah Subjek Penelitian...xxii

Lampiran C Alat Ukur Penelitian...xxvii