Dari pengertian di atas lingkungan adalah pemberian dari Tuhan Yang Maha Esa kepada manusia seperti sungai, gunung, lautan, pohon, hewan dan
lainnya yang harus dijaga dan dipelihara. Lingkungan yang kotor akan merugikan manusia karena dapat menyebabkan timbulnnya penyakit.
2.2 Penelitian- Penelitian yang Relevan
Dalam penelitian ini, peneliti mejadikan penelitian-penelitian lain yang sudah pernah dilakaukan untuk memperkuat argument peneliti dalam penelitian
ini.
2.2.1 Penelitian- Penelitian Tentang Persepsi
Triatmaja 2015 Hubungan Persepsi Siswa Tentang Penggunaan Media Pembelajran Dan Partisipasi Siswa Di Kelas Dengan Prestasi Belajar Siswa.
Jenis penelitian yang digunakan studi kasus. Hasil penelitian menunjukan tidak ada hubungan positif dan signifikan persepsi siswa tentang pengunaan
media pembelajaran di kelas dengan prestasi belajar r hitung= 0,086; p= 0,515; 2 tidak ada hubungan positif dan signifikan partisipasi siswa dengan
prestasi belajar siswa r hitung= 0,057; p= 0,666
2.2.2 Penelitian- penelitian tentang Sikap
Rinandanto 2015 melakukan penelitian tentang Sikap siswa Terhadap Perilaku Hidup Bersih Di SDN Balangan 1 Kecamatan Minggir Kabupaten
Sleman. Penelitian ini bertujuan untuk sikap siswa terhadap perilaku hidup bersih di SDN Balangan 1 Kecamatan Minggir Kabupaten Sleman.Jenis
penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Desain penelitiannya adalah penelitian deskriptif. Penelitian ini melibatkan dua kelas, yaitu: kelas IV
dan V.Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu angket. Analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah: 1 Uji
reliabilitas; 2 Uji uji validitas; 3 Uji asumsi yaitu uji normalitas data dan uji linear; 4 Uji regresi sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sikap
siswa terhadap perilaku hidup bersih dan sehat di SD N Balangan 1 Kecamatan Minggir Kabipaten Sleman berada pada kategori “sangat kurang aktif” yaitu
sebesar 12,96 7 siswa, “kurang aktif sebesar 12,96 7 siswa, “cukup aktif” sebesar 33,33 18 siswa, “aktif” sebesar 40,74 22 siswa, dan
“sangat aktif sebesar 0 0 siswa. Persamaan dengan penelitian ini adalah sama-sama mengukur variabel tentang Sikap Siswa.
2.2.3 Penelitian- penelitian tentang Paradigma Pedagogi Reflektif PPR
Atmaja 2014 Pengaruh Model Pembelajaran Paradigma Pedagogi ReflektifPPR dalam Mata Pelajaran PKn Terhadap Kesadaran Siswa akan
Nilai Demokrasi Di SD Kanisius Wirobrajan. Meneliti tentang kesadran akan nilai demokrasi mengunakan pendekatan Paradigma Pedagogi Reflektif PPR.
V SD Kanisius Wirobrajan Tahun Ajaran 20132014. Jenis penelitian yang digunakan quaisi-siswatal tipe nonequivalent control group desain. Pada
kelompok kontrol mendapat peningkatan 2,45 dengan signifikasi 0,084 yang berarti tidak ada peningkatan berarti. Pada kelompok eksperimen mendapat
peningkatan sebesar 3,53 dengan signifikasi 0,005 yang artinya ada PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
peningkatan signifikan. Jadi, pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif berpengaruh secara signifikan terhadap kesadaran siswa akan nilai demokrasi.
Penelitian kedua dilakukan oleh Saputri2014 Pengaruh Model Pembelajaran Paradigma Pedagogi ReflektifPPR dalam Mata Pelajaran PKn
Terhadap Kesadaran Siswa Akan Nilai Globalisasi Di SD Kanisius Sengkan. Meneliti tentang kesadran akan nilai globalisasi mengunakan pendekatan
Paradigma Pedagogi Reflektif PPR di V SD Kanisius Wirobrajan Tahun Ajaran 20132014. Jenis penelitian yang digunakan quaisi-experimental tipe
nonequivalent control group desain. Pada penelitian ini menunjukan ada pengaruh pengunaan metode pembelajaran PPR terhadap kesadaran siswa akan
nilai globalisasi yang ditunjukan dengan sig2.tailed sebesar 0,023 atau 0,05. Kesadaran siswa yang mengunakan PPR lebih besar dibandingkan
model konvensional yang ditunjukan dengan selisih rata-rata sebesar 0,53. Dari permasalahan dan penelitian di atas Paradigma Pedagogi Reflektif mempunyai
pengaruh pada kesadaran siswa akan nilai globalisasi dan nilai demokrasi. Pada penelitian ini apakah terdapat hubungan persepsi dan sikap siswa yang
menggunakan model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif sebagai variabel moderator. Sehingga persepsi dan sikap siswa menjadi baik.
Gambar 2 Literatur Dari Penelitian Sebelumnya
Berdasrkan gambar 2 literatur dari penelitian sebelumnya, peneliti tertarik meneliti penelitian baru dengan judul Hubungan Persepsi Siswa Dan Sikap Siswa
Kelas II Pada Mata Pelajaran PKn di SD N Terbansari 1 Yogyakarta. Hubungan Persepsi Siswa
Tentang Penggunaan Media Pembelajran Dan Partisipasi
Siswa Di Kelas Dengan Prestasi Belajar Siswa
Triatmaja2015 Persepsi
siswa
Hubungan persepsi dan sikap siswa
kelas II pada mata pelajaran PKn
Pengaruh Model Pembelajaran Paradigma Pedagogi
ReflektifPPR dalam Mata Pelajaran PKn Terhadap
Kesadaran Siswa akan Nilai Demokrasi Di SD Kanisius
Wirobrajan Atmaja2014 Pengaruh Model Pembelajaran
Paradigma Pedagogi ReflektifPPR dalam Mata
Pelajaran PKn Terhadap Kesadaran Siswa Akan Nilai
Globalisasi Di SD Kanisius Sengkan Saputri2014,
PPR Sikap
Sikap siswa Terhadap Perilaku Hidup Bersih Di SDN Balangan
1 Kecamatan Minggir Kabupaten Sleman.Rinandanto
2015 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2.3 Kerangka Berfikir
