2.3 Kerangka Berfikir
Persepsi adalah diterimanya rangsang dari luar untuk interprestasikan sehingga siswa dapat berinteraksi dan sikap adalah kesiapan siswa bereaksi pada
suatu objek dengan cara-cara tertentu siswa terhadap pembelajaran PKn. Yang memperngaruhi persepsi dan sikap salah satunya model pembelajaran. Model
pembelajaran PPR adalah pembelajaran yang sangat cocok untuk meningkatkan persepsi dan sikap siswa terutama dalam pembelajaran PKn. Hal ini sesuai dengan
standar kompetensi yang dipilih oleh peneliti yaitu standar kompetensi : Cinta lingkungan . Kompetensi Dasar 2.1 Mengenal pentingnya lingkungan alam,
seperti dunia tumbuhan dan dunia hewan 2.2 Melaksanakan pemeliharaan lingkungan alam. Apabila model pembelajaran PPR ini diterapkan di SDN
Terbansari 1 Yogyakarta maka akan mempengaruhi persespsi dan sikap siswa khususnya dalam mata pelajaran PKn.
Persepsi dan sikap ini sangat penting untuk ditingkatkan sedini mungkin tentunya agar siswa menjadi lebih berprestasi. Paradigma Pedagogi Reflektif
PPR membantu siswa meningkatkan prestasi siswa melalui pengalaman yang dilanjutkan lewat refleksi kemudian diaplikasikan melalui aksi. Dalam
pembelajaran PPR ini siswa diajarkan untuk terampil dalam berproses dan pada akhirnya akan melakukan aksi. Persepsi dan sikap siswa dalam Pendidikan
Kewarganegaraan PKn diharapkan dapat mengalami perubahan setelah guru menggunakan model pembelajar Paradigma Pedagogi Reflektif PPR.
2.4 Hipotestis Penelitian
Berdasarkan kajian pustaka, penelitian yang relefan, dan kerangka berfikir maka peneliti mengemukan hipotestis penelitian yaitu:
2.4.1 Ada hubugan persepsi terhadap pembelajaran PKn dan sikap siswa kelas II pada mata pelajaran PKn di SD N Terbansari 1.
33
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III ini akan membahas tentang metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini. Pembahasan pada metode penelitian ini adalah jenis
penelitian, setting penelitian, populasi dan sampel, variabel penelitian, instrumen penelitian, teknik pengujian instrumen, teknik pengumpulan data, dan teknik
analisis data.
3.1 Jenis Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian jenis kuantitatif. Bentuk penelitian ini adalah Factorial Design. Menurut Sugiono 2012: 113 factorial design adalah
penelitian yang memperhatikan adanya variabel moderator yang mempengaruhi perlakuan varibel independen terhadap hasil variabel
dependen. Penelitian ini bertujuan untuk mengumpulkan informasi terkait hubungan
persepsi siswa tentang model pembelajaran Paradigma Pedagogi Reflektif dengan sikap siswa pada mata pelajaran PKn di SD N Terbansari 1.
3.2 Setting Penelitian
Setting penelitian ini berisi tempat penelitian, subjek penelitian, dan waktu penelitian sebagai berikut:
Kategori