7 selain itu model yang digunakan dalam pendekatan PMRI adalah benda-benda
yang dekat dengan anak dan bersifat konkret. Berkaitan dengan permasalahan hasil analisis kebutuhan yang telah
dipaparkan tersebut di atas, maka peneliti akan melakukan suatu penelitan terkait pengembangan suatu media pembelajaran yang berbentuk buku ajar kontekstual;
untuk membantu siswa kelas I di sekolah dasar dalam memahami materi bangun ruang agar siswa dapat belajar secara realistik. Penelitian ini menggunakan
metode
Research and Development
RD dengan judul “Pengembangan Buku Guru dan Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika Kelas I Sekolah Dasar dengan
Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia”. Pendidikan Matematika Realistik Indonesia selanjutnya akan disingkat menjadi PMRI. Penelitian dibatasi
oleh mata pelajaran matematika materi bangun ruang SK 3. Mengelompokkan benda benda berdasarkan bentuk bangun ruang, KD 3.1 Mengenal bermacam-
macam bangun ruang balok, kubus, tabung, bola dan kerucut untuk kelas I semester 1 tahun ajaran 20162017 di Sekolah Dasar Negeri Plaosan I dengan
menggunakan pendekatan PMRI.
1.2. Identifikasi Masalah
Permasalahan yang ada dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1.
Dilihat dari hasil analisis kebutuhan melalui wawancara kepada guru kelas 1, ditemukan adanya keterbatasan buku pegangan yang digunakan
guru dalam mengajar matematika secara konkret.
8 2.
Pembelajaran matematika terasa membosankan, karena kegiatan atau aktivitas pembelajaran tidak membuat siswa aktif menemukan dan
memecahkan persoalan matematika.
1.3 Batasan Masalah
Penelitian ini dibatasi hanya pada pengembangan buku guru dan buku siswa mata pelajaran matematika materi bangun ruang kelas I sekolah dasar dengan
menggunakan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia PMRI.
1.4 Rumusan Masalah
1. Bagaimana proses pengembangan buku guru dan buku siswa mata
pelajaran matematika kelas I sekolah dasar dengan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia?
2. Bagaimana kualitas buku guru dan buku siswa mata pelajaran
matematika kelas I sekolah dasar dengan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia?
1.5 Tujuan Penelitian
1. Mendeskripsikan proses pengembangan buku guru dan buku siswa mata
pelajaran matematika kelas I sekolah dasar dengan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia.
9 2.
Mendeskripsikan kualitas buku guru dan buku siswa mata pelajaran matematika kelas I sekolah dasar dengan pendekatan Pendidikan
Matematika Realistik Indonesia menurut pakar matematika.
1.6 Manfaat Penelitian
1. Bagi Siswa
Siswa mampu mengembangkan kemampuan berpikir dari konkret menuju abstrak secara bertahap dalam dirinya selama proses
pembelajaran di kelas, selain itu juga siswa akan lebih mudah memahami materi yang dipelajari.
2. Bagi Guru
Guru mempunyai tambahan referensi buku pegangan yang dapat membantu guru agar lebih mudah dalam menyampaikan materi
pembelajaran dengan menggunakan benda-benda konkrit dan kegiatan yang lebih mendorong keaktifan siswa.
3. Bagi Peneliti
Peneliti mendapat pengalaman berharga mengenai kebutuhan pendukung proses pembelajaran bagi siswa dan guru di sekolah.
1.7 Definisi Operasional
