Jenis Penelitian Seting Penelitian Instrumen Penelitian

19

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian dengan menggunakan media gambar ini termasuk penelitian tindakan action research, karena penelitian ini digunakan untuk memperbaiki keadaan yang kurang memuaskan dan untuk meningkatkan mutu pembelajaran yang ada di kelas. Menurut Lewin dalam Kasbolah 2001:10 penelitian tindakan adalah penelitian yang merupakan suatu lingkaran atau langkah-langkah a spiral of steps yang satu dengan yang lain saling berhubungan. Langkah-langkah yang ada dalam rangkaian ini adalah : perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Gambar 1. Siklus Model Kurt Lewin PELAKSANAAN SIKLUS I PENGAMATAN PERENCANAAN REFLEKSI PERENCANAAN SIKLUS II PELAKSANAAN REFLEKSI PENGAMATAN

B. Seting Penelitian

1. Tempat penelitian : SD Negeri Danurejo 1 Brontokaan, Danurejo, Mertoyudan, Kabupaten Magelang 2. Subjek penelitian : Siswa kelas IV empat sebanyak 27 siswa 3. Objek penelitian : Prestasi belajar menggunakan media relia 4. Waktu penelitian : Bulan Januari – Agustus Tahun Pelajaran 2011 2012 Jadwal Kegiatan dalam Penelitian adalah sebagai berikut : Tabel 1. Jadwal Kegiatan Penelitian No Kegiatan Bulan Jan Feb Mar Apr Mei Juni Juli Agustus 1 Pengumpulan data kondisi awal √ √ 2 Penyusunan proposal √ √ √ 3 Ijin pengambilan data √ 4 Pengambilan data √ √ 5 Analisa data √ 6 Penyusunan laporan √ √ 7 Ujian skripsi √ 8 Revisi laporan skripsi √

C. Rencana Tindakan 1. Persiapan

1 Permintaan izin Kepala Sekolah Dasar Negeri Danurejo 1 Permintaan izin disini dimaksudkan agar kegiatan penelitian dapat berjalan lancar oleh persetujuan pihak sekolah dan mendapatkan data yang sesuai. 2 Wawancara Wawancara disini dimaksudkan untuk mencari informasi tentang kondisi awal prestasi siswa dan kendala-kendala yang dialami guru dalam menyampaikan materi belajar. Informasi-informasi diperoleh dengan hasil wawancara dari siswa kelas IV. Berdasarkan wawancara tersebut maka didapatkan data nilai siswa kelas IV. 3 Identifikasi masalah Setelah diperoleh data dari wawancara maka peneliti dapat mengidentifikasi masalah yang terjadi dan menentukan tindak lanjutnya. a. Mengkaji kompetensi dasar dan materi pokoknya Hal tersebut dilakukan dengan merumuskan isi dan materi dari KD yang bermasalah sehingga diperoleh indikator yang bermasalah. b. Menyusun rencana siklus Rencana selanjutnya adalah dengan menentukan rencana tindakan penelitian yang akan dilakukan dalam PTK. c. Menyiapkan sumber bahan pengajaran d. Menyusun silabus, RPP dan LKS e. Membuat kisi-kisi dan soal untuk tes atau evaluasi pada siklus I dan II

2. Rencana Tindakan Setiap Siklus 1 Siklus I

1 Rencana tindakan a. Kegiatan pembelajaran diawali dengan apersepsi b. Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan materi operasi hitung campuran c. Siswa dibagi dalam kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4 orang. d. Siswa mengerjakan operasi hitung campuran yang ada dalam LKS di depan kelas secara bergantian e. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan operasi hitung campuran tersebut f. Masing-masing kelompok dibagikan sejumlah gambar tidak berwarna dari operasi hitung campuran. g. Siswa diminta menyelesaikan operasi hitung campuran berdasarkan gambar h. Siswa menampilkan hasil kerja kelompoknya di depan kelas i. Guru dan siswa membahas hasil kerja kelompok bersama-sama 2 Pelaksanaan Tindakan Kegiatan pembelajaran dilakukan sesuai dengan rencana tindakan 3 Observasi a. Mengamati kegiatan pembelajaran kemudian mencatat hal-hal penting yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran pada lembar observasi b. Memeriksa LKS 4 Refleksi a. Mengidentifikasikan kendala yang dihadapi, kekurangan dan temuan-temuan lain selama kegiatan pembelajaran b. Membicarakan dengan teman sejawat atau guru kelas tentang kendala yang dihadapi, kekurangan, dan temuan-temuan lain selama kegiatan pembelajaran c. Membandingkan hasil yang sudah dicapai dengan indikator keberhasilan yang telah ditetapkan untuk merencanakan kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. 2 Siklus II 1 Rencana Tindakan a. Kegiatan pembelajaran diawali dengan mengingat kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya b. Siswa masuk dalam kelompok, jumlah dan anggota kelompoknya sama seperti kelompok pertemuan sebelumnya c. Guru bertanya jawab tentang materi pada pertemuan sebelumnya pada setiap kelompok d. Menyampaikan tujuan pembelajaran tentang operasi hitung campuran e. Guru membagikan gambar yang menarik atau berwarna-warni tentang operasi hitung campuran. f. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengerjaan operasi hitung campuran berdasarkan gambar. g. Siswa diminta menyelesaikan operasi hitung campuran berdasarkan gambar h. Siswa mengisi lembar kerja dalam kelompok kemudian dikumpulkan i. Siswa mengerjakan soal-soal tes yang sudah disiapkan oleh guru secara individual 2 Pelaksanaan Tindakan Kegiatan pembelajaran dilakukan sesuai dengan rencana tindakan 3 Observasi a. Mengamati kegiatan pembelajaran kemudian mencatat hal-hal penting yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran pada lembar observasi b. Memeriksa LKS 4 Refleksi a. Mengidentifikasikan kendala yang dihadapi, kekurangan dan temuan-temuan lain selama kegiatan pembelajaran b. Membicarakan dengan teman sejawat atau guru kelas tentang kendala yang dihadapi, kekurangan, dan temuan-temuan lain selama kegiatan pembelajaran c. Membandingkan hasil yang sudah dicapai dengan indikator keberhasilan yang telah ditetapkan untuk merencanakan siklus yang selanjutnya.

D. Instrumen Penelitian

Dalam penelitian hasil seorang guru menggunakan alat pengukur yang disebut tes. Bentuk instrumen yang digunakan berupa bentuk tes yaitu bentuk tes pilihan ganda. Tes yaitu suatu alat pengukur untuk yang berupa serangkaian pertanyaan yang harus dijawab secara sengaja dalam suatu yang distandarisasikan, dan yang dimaksudkan untuk mengukur kemampuan dan hasil belajar individu atau kelompok. Biasanya yang digunakan untuk mengukur kemampuan siswa adalah jenis tes prestasi belajar dan tes kemampuan belajar Masidjo,1995:38-39. Tes pilihan ganda adalah bentuk penilaian yang terdiri atas suatu pernyataan atau pertanyaan dan sejunlah pilihan atau alternatif jawaban. Tabel 2: Peubah dan Instrumen Penelitian No Peubah Indikator Data Pengumpul an Instrumen 1 Prestasi belajar siswa 1 Rata-rata nilai ulangan 2 Persentase jumlah siswa yang mencapai KKM Nilai tes Tes tertulis Lembar tesulangan siswa Bentuk tes yang digunakan dalam penelitian ini yaitu tes tertulis yaitu pilihan ganda. Soal tes mengacu pada kisi-kisi soal. Soal tes berjumlah 20 nomor dikerjakan pada akhir setiap siklus. Dengan ketentuan Skor 1 jika jawaban benar dan skor 0 jika jawaban salah. Berikut adalah kisi-kisi soal dan juga rincian pemberian skor. Tabel 3. Kisi-kisi Soal Evaluasi pada Siklus I No Indikator Tingkat Kesulitan Mudah sekali Mudah Sedang 1 Menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat. 2,3,4,6,10,11,13,17 14 1,5 2 Menentukan penggunaan bilangan positif. 9,12 8,18,19 3 Menentukan dengan tepat penggunaan bilangan negatif. 16 7,15,20 Tabel 4. Kisi-kisi Soal Evaluasi pada Siklus II No Indikator Tingkat Kesulitan Mudah sekali Mudah Sulit 1 Menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat. 2,4 5,6,7 3,10 2 Menentukan penggunaan bilangan positif. 12,13,16,19 14,18,20 3 Menentukan dengan tepat penggunaan bilangan negatif. 8,17 1,11,15 9 Tabel 5. Rincian Pemberian Skor Siklus I dan Siklus II No Jenis Soal Jumlah Soal Skor Maksimal Tiap Soal Jumlah skor maksimal 1 Tes objektif 20 1 20 Jumlah 20

E. Validitas dan Reliabilitas