123 Kesesuaian indikator
dengan KD. Indikator yang dirumuskan
sesuai dengan KD yang harus dicapai.
Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan
indikator, KD, dan KI. Tujuan pembelajaran jelas,
sesuai kompetensi inti, kompetensi dasar, dan
indikator.
Kebenaran dan keakuratan
konsep yang disajikan dan
sesuai dengan kemampuan
siswa. Kesesuaian tata urutan
pelajaran dengan tingkat kemampuan anak.
Materi yang disajikan dimulai dari yang sederhana dan
disesuaikan dengan tingkat kemampuan anak.
Keakuratan konsep. Konsep-konsep yang disajikan
sesuai dengan aturan dalam geometri.
Keakuratan istilah. Istilah-istilah yang disajikan
sesuai dengan aturan dan ketentuan yang berlaku dalam
geometri.
Kesesuaian evaluasi dengan materi.
Evaluasi yang diberikan sesuai dengan materi yang
disajikan dalam LKS.
3. Kemampuan koneksi matematis
Indikator Butir penilaian
Deskripsi butir
LKS membantu siswa
meningkatkan kemampuan
koneksi matematis.
Kemampuan LKS dalam membantu siswa
menghubungkan ide-ide pada satu topik yang sama
dalam matematika. LKS memuat kegiatan-
kegiatan yang dapat membantu siswa
menghubungkan ide-ide pada satu topik yang sama dalam
matematika.
Kemampuan LKS dalam membantu siswa
menghubungkan antar topik dalam matematika yang
saling mendasari satu sama lain.
LKS memuat kegiatan- kegiatan yang dapat
membantu siswa menghubungkan antar topik
dalam matematika yang saling mendasari satu sama lain.
Kemampuan LKS dalam membantu siswa
menerapkan konsep matematika untuk
menyelesaikan permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari. LKS memuat soal latihan
yang memungkinkan siswa menerapkan konsep segiempat
untuk menyelesaikan permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari.
124
4. Kesesuaian LKS dengan syarat konstruksi
Indikator Butir penilaian
Deskripsi butir
Memperhatikan penggunaan
bahasa dan pemilihan
kalimat. Kesesuaian bahasa yang
digunakan dengan tingkat kedewasaan anak.
Menggunakan bahasa yang mudah dipahami dan memilih
kosakata sesuai dengan tingkat kedewasaan anak.
Kejelasan struktur kalimat yang digunakan.
Menggunakan struktur kalimat yang jelas, sesuai
dengan fakta, dan tidak menimbulkan multitafsir.
Penggunaan kalimat yang sederhana.
Menggunakan kalimat yang sederhana dan mudah
dipahami, kalimat panjang tetap memuat instruksi yang
jelas.
Memperhatikan pemilihan
pertanyaan dan ketepatan
jawaban. Kesesuaian pertanyaan
dengan informasi yang telah disajikan sebelumnya.
Dari informasi yang ada dalam kalimat soal, siswa
dapat memutuskan langkah menyelesaikan pertanyaan
pada soal.
Kejelasan pemilihan kalimat pertanyaan.
Kalimat pertanyaan jelas dan lugas.
Ketersediaan ruang kosong sebagai tempat siswa
menulis atau menggambarkan jawaban.
LKS menyediakan ruangan yang cukup sebagai tempat
siswa menulis atau menggambarkan jawaban.
Ketersediaan kunci jawaban.
Kunci jawaban tersedia dan relevan dengan pertanyaan.
Sumber belajar dan kelengkapan
LKS. Penggunaan sumber belajar
yang masih dalam kemampuan keterbacaan
siswa. Sumber belajar yang
digunakan masih dalam jangkauan, mudah diakses,
dan sesuai dengan kemampuan keterbacaan
siswa.
Ketersediaan ruang untuk menuliskan identitas siswa.
LKS dilengkapi ruangan khusus tempat siswa
menuliskan identitas untuk memudahkan administrasinya.
125
Lampiran A3 LEMBAR PENILAIAN LKS BERBANTUAN SOFTWARE GEOGEBRA
PADA MATERI SEGIEMPAT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SMP KELAS VII
UNTUK PENILAIAN MATERI
Mata Pelajaran : Matematika
Jenis Produk : LKS
Judul Produk : LKS Matematika Berbantuan Software GeoGebra
pada Materi Segiempat untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP Kelas
VII Peneliti
: Nurul Purnaningsih Validator
: Hari, Tanggal Penilaian
:
BapakIbu yang terhormat, Saya memohon bantuan BapakIbu untuk mengisi lembar penilaian yang
ditujukan untuk mengetahui pendapat BapakIbu tentang “LKS Matematika
Berbantuan Software GeoGebra pada Materi Segiempat untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP Kelas VII
”. Penilaian BapakIbu akan sangat membantu untuk perbaikan perangkat pembelajaran ini. Atas
perhatian dan kesediaan BapakIbu, saya ucapkan terimakasih.
126
Petunjuk Pengisian Lembar Penilaian
1. Instrumen penilaian ini bertujuan untuk menilai kelayakan perangkat
pembelajaran berdasarkan aspek kevalidan. 2.
Penilaian ini dilakukan dengan cara memberi tanda √ pada kolom skala yang telah disediakan dan catatan untuk perbaikan setiap butir pada kolom
catatan. Adapun keterangan pada skala penilaian adalah sebagai berikut: skor 5 = sangat baik
skor 4 = baik skor 3 = cukup baik
skor 2 = kurang baik skor 1 = tidak baik
3. Setelah memberi tanda √ pada kolom skala penilaian, mohon
memberikan komentar dan saran untuk perbaikan tambahan pada bagian komentar dan saran.
127
1. Kesesuaian LKS dengan syarat didaktik
