64
Kompetensi dasar File GeoGebra
Indikator kemampuan koneksi matematis
matematika saling berhubungan dan
mendasari satu sama lain. 3.15 Menurunkan rumus
untuk menentukan keliling dan luas segiempat persegi,
persegi panjang, belah ketupat, jajargenjang,
trapesium, dan layang- layang dan segitiga.
File luas segiempat 1 Menggunakan
konsep matematika
untuk menyelesaikan
permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari. File luas segiempat 2
File luas segiempat 3 File luas segiempat 4
File luas segiempat 5 File luas segiempat 6
4.14 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
bangun datar segiempat persegi, persegi panjang,
belah ketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-
layang dan segitiga. File segiempat 1
Menggunakan konsep
matematika untuk
menyelesaikan permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari.
File segiempat 2 File segiempat 3
File segiempat 4 File segiempat 5
File segiempat 6
4.15 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan luas dan keliling segiempat persegi, persegi
panjang, belah ketupat, jajargenjang, trapesium, dan
layang-layang. File luas segiempat 1
Menggunakan konsep
matematika untuk
menyelesaikan permasalahan
dalam kehidupan sehari-hari.
File luas segiempat 2 File luas segiempat 3
File luas segiempat 4 File luas segiempat 5
File luas segiempat 6
2. Tahap Perancangan Design
Langkah awal dalam tahap perancangan adalah merancang tujuan pembelajaran, tujuan pembelajaran disesuaikan dengan indikator pembelajaran.
Berikut ini adalah tujuan pembelajaran yang dicapai oleh siswa setelah melaksanakan pembelajaran.
1. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat yang dimiliki oleh berbagai jenis
segiempat.
65 2.
Siswa dapat mengklasifikasi berbagai jenis segiempat berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki.
3. Siswa dapat menerapkan konsep sifat-sifat dari berbagai jenis segiempat
untuk menyelesaikan masalah. 4.
Siswa dapat menurunkan rumus luas berbagai jenis segiempat dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah sehari-hari.
Untuk meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa terhadap materi segiempat, siswa perlu mempelajari hubungan antartopik dalam materi segiempat,
hubungan antara konsep segiempat dengan konsep lain dalam matematika, serta bagaimana menggunakan konsep segiempat untuk menyelesaikan permasalahan
sehari-hari. Setelah mengetahui tujuan pembelajaran yang akan dicapai, langkah
selanjutnya adalah merancang file GeoGebra bersamaan dengan kegiatan merancang LKS yang dapat meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa.
LKS dirancang dengan adanya fitur-fitur yang dapat membantu meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa pada materi segiempat,
rincian fitur tersebut ada pada Tabel 16 berikut.
66 Table 2. Fitur pada LKS dan Kegunaannya
Fitur Kegunaan
Kolom identitas Memudahkan proses administrasi.
Bagian kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran
Mengetahui kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran setelah menggunakan LKS.
Bagian petunjuk penggunaan Memberikan arahan dalam menggunakan LKS.
Bagian subjudul dan indikator Mengetahui subjudul dan materi yang akan
dibahas. Bagian definisi
Menampilkan definisi
dari setiap
jenis segiempat.
Bagian motivasi Memberikan motivasi belajar bagi siswa.
Langkah-langkah kegiatan Langkah-langkah
kegiatan dengan
mengoperasikan file GeoGebra untuk membantu siswa menemukan konsep dan meningkatkan
kemampuan koneksi matematis terhadap materi segiempat.
Kesimpulan Mengetahui kesimpulan pembelajaran yang
telah dilaksanakan
dan meningkatkan
kemampuan koneksi matematis terhadap materi segiempat.
Latihan soal Mengukur kemampuan siswa setiap selesai
melaksanakan pembelajaran. Dari beberapa fitur tersebut yang menjadi fitur utama dalam mendesain LKS
yang dapat meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa adalah fitur langkah-langkah kegiatan, kesimpulan, dan latihan soal. Langkah-langkah
kegiatan pada LKS disesuaikan dengan file GeoGebra yang digunakan dalam pembelajaran, sehingga pembuatannya secara bersamaan.
Langkah selanjutnya adalah merancang layout LKS sesuai aturan pembuatan LKS dan merancang RPP sebagai panduan bagi guru dalam
melaksanakan pembelajaran di kelas menggunakan produk yang dikembangkan. Peneliti juga merancang instrumen tes kemampuan koneksi matematis untuk
menilai kemampuan koneksi matematis siswa setelah melaksanakan pembelajaran dengan LKS berbantuan software GeoGebra.
67
3. Tahap Pengembangan Develop
