112 memanfaatkan fitur-fitur dan keunggulan yang dimiliki oleh software GeoGebra
untuk mengembangkan produk berupa LKS berbantuan software GeoGebra yang teruji valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan koneksi
matematis siswa pada materi segiempat. Berdasarkan penjelasan di atas, dapat dikatakan bahwa pengembangan LKS
yang berisikan langkah-langkah kegiatan siswa dan dilengkapi dengan software GeoGebra sangat bagus untuk digunakan dalam proses pembelajaran dan dapat
meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa karena berbagai fitur yang disajikan serta telah teruji kevalidan, kepraktisan, dan keefektifannya. Selain itu
dengan adanya LKS yang berisikan langkah-langkah kegiatan siswa dan dilengkapi dengan software GeoGebra siswa dapat terlibat aktif dalam
pembelajaran, sehingga tercipta pembelajaran yang bermakna.
C. Keterbatasan Penelitian
Penelitian pengembangan LKS berbantuan software GeoGebra ini mengalami beberapa keterbatasan penelitian, yaitu:
1. Keterbatasan waktu penelitian di sekolah menyebabkan uji coba produk hanya
dapat dilaksanakan pada satu kelas yaitu kelas VII A di SMP Negeri 8 Yogyakarta.
2. Keterbatasan waktu yang disediakan oleh sekolah tempat dilaksanakannya uji
coba produk menyebabkan uji coba produk hanya terlaksana pada materi bahasan mengidentifikasi sifat-sifat jajargenjang, persegi panjang, belah
ketupat, dan persegi. Untuk sifat-sifat trapesium dan layang-layang serta menurunkan rumus luas dan keliling segiempat tidak diujicobakan.
113
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan uraian hasil penelitian dan pembahasan, diperoleh kesimpulan: 1.
Desain LKS berbantuan software GeoGebra yang dikembangkan memiliki fitur-fitur yang dapat membantu siswa meningkatkan kemampuan koneksi
matematis pada materi segiempat. Fitur-fitur tersebut misalnya bagian kolom identitas, kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran, petunjuk
penggunaan, subjudul dan indikator, definisi, motivasi, langkah-langkah kegiatan, kesimpulan, dan latihan soal dengan masing-masing kegunaanya.
Fitur utama dalam LKS yang dikembangkan adalah fitur langkah-langkah kegiatan, kesimpulan, dan latihan soal, karena pada fitur tersebut siswa
dapat memperoleh kemampuan koneksi matematis mengenai materi segiempat. Langkah-langkah kegiatan pada LKS disusun dengan
memperhatikan hubungan pada setiap jenis segiempat, mulai dari kegiatan apersepsi, dilanjutkan dengan mengidentifikasi sifat dan menurunkan rumus
luas dan keliling jajargenjang, persegi panjang, belah ketupat, persegi, trapesium, dan layang-layang.
2. Kualitas LKS yang dikembangkan memiliki kriteria valid, efektif, dan
praktis.
114 LKS yang dikembangkan valid pada kriteria baik dengan rata-rata skor 4,1
dan 4,16 pada penilaian materi dan media oleh ahli dari dosen jurusan pendidikan matematika UNY.
LKS yang dikembangkan memenuhi klasifikasi praktis karena memperoleh rata-rata skor 3,68 pada kriteria sangat baik dari data hasil analisis angket
respon guru dan rata-rata skor 3,2 pada kriteria baik berdasarkan data hasil analisis angket respon siswa. Selain itu hasil analisis lembar observasi
keterlaksanaan pembelajaran oleh observer telah berada pada kriteria sangat baik, itu berarti bahwa uji coba produk berjalan dengan lancar. Berdasarkan
keseluruhan data baik dari angket respon guru, angket respon siswa, maupun observasi keterlaksanaan pembelajaran telah berada pada kriteria
baik dan sangat baik, maka LKS yang dikembangkan memenuhi kualifikasi praktis untuk digunakan.
LKS yang dikembangkan efektif karena berdasarkan hasil tes kemampuan koneksi matematis yang dilaksanakan di kelas VII A SMP Negeri 8
Yogyakarta menunjukkan bahwa 100 siswa telah memiliki kemampuan koneksi matematis pada kriteria baik dan sangat baik dengan rincian 46,88
pada kriteria baik dan 53,12 pada kriteria sangat baik. Rata-rata skor perolehan hasil tes kemampuan koneksi matematis pada komponen
kemampuan koneksi matematis 1, 2, dan 3 berturut-turut adalah 69,09, 68,75, dan 88,54 dengan kriteria baik, baik, dan sangat baik. Dengan
demikian LKS yang dikembangkan efektif untuk membantu meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa khususnya pada materi segiempat.
115
B. Saran
