96 Gambar 33. Jawaban Sifat Jajargenjang Setelah Revisi
d Perbaikan kalimat yang kurang efektif pada bagian keempat belah ketupat
Gambar 37 dan Gambar 38 berikut ini menunjukkan kalimat jawaban pada LKS bagian keempat belah ketupat sebelum dan setelah revisi.
Gambar 34. Kalimat Jawaban Sebelum Revisi
Gambar 35. Kalimat Jawaban Setelah Revisi
4. Tahap Implementasi Implement
Tahap implementasi dilaksanakan di sekolah tempat penelitian yaitu SMP Negeri 8 Yogyakarta. Tahap implementasi terdiri dari kegiatan uji coba produk,
observasi keterlaksanaan pembelajaran, serta pengisian angket respon. Penjelasan masing-masing kegiatan pada tahap implementasi adalah sebagai berikut.
97
a Uji coba produk
Sebanyak 32 siswa pada kelas VII A melaksanakan proses pembelajaran mengenai segiempat dengan menggunakan LKS berbantuan software GeoGebra
yang dikembangkan peneliti. Pembelajaran dilaksanakan di dalam kelas, siswa membentuk kelompok diskusi yang terdiri dari empat siswa dalam satu kelompok
dan setiap kelompok membawa satu laptop. Selama kegiatan uji coba produk dilaksanakan, lembar keterlaksanaan pembelajaran diisi oleh seorang observer
untuk mengetahui kelemahan atau kelebihan produk yang dikembangkan. Observer juga dapat menuliskan hambatan yang terjadi selama proses uji coba
pada kolom komentar pada lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran untuk kemudian diperbaiki pada pertemuan selanjutnya. Jadwal pertemuan uji coba
media disajikan pada Tabel 20 berikut. Tabel 6. Jadwal Pertemuan Uji Coba Media Pembelajaran
Haritanggal Sub materi yang dipelajari Kegiatan
Rabu26 April 2017
Tes kemampuan awal, menginstall file GeoGebra
dan mengerjakan LKS bagian apersepsi.
Siswa mengerjakan 3 soal untuk menilai kemampuan
koneksi matematis siswa sebelum pembelajaran,
membentuk kelompok, dan berdiskusi sesuai langkah
kerja pada LKS, kemudian pembahasan bersama guru.
Jumat28 April 2017
Sifat-sifat jajargenjang dan persegi panjang.
Siswa berdiskusi dalam kelompok dan mengikuti
langkah kerja pada LKS dan mengoperasikan file
GeoGebra untuk mengidentifikasi sifat-sifat
jajargenjang dan persegi panjang, presentasi hasil
diskusi dan pembahasan.
Rabu10 Mei 2017
Sifat-sifat belah ketupat dan persegi.
Siswa berdiskusi dalam kelompok dan mengikuti
98
Haritanggal Sub materi yang dipelajari Kegiatan
langkah kerja pada LKS dan mengoperasikan file
GeoGebra untuk mengidentifikasi sifat-sifat
belah ketupat dan persegi, presentasi hasil diskusi dan
pembahasan.
Jumat12 Mei 2017
Tes hasil belajar dan pengisian angket.
Siswa mengerjakan 3 soal dan mengisi angket respon
untuk menilai tingkat kepraktisan LKS berbantuan
software GeoGebra yang dikembangkan.
Pertemuan pertama digunakan untuk tes kemampuan awal dan memulai kegiatan apersepsi untuk mengingatkan kembali kepada siswa tentang materi
prasyarat yaitu sudut dan kesejajaran sebelum mengidentifikasi sifat-sifat yang dimiliki oleh segiempat, kegiatan tersebut sekaligus sebagai pengenalan awal
siswa terhadap software GeoGebra. Pertemuan kedua siswa berdiskusi dalam kelompok yang terdiri dari empat
orang pada setiap kelompok. Masing-masing anggota dalam kelompok secara bergantian melaksanakan kegiatan untuk mengidentifikasi sifat-sifat jajargenjang
dan dilanjutkan dengan mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang. Kemudian dilaksanakan pembahasan yang diawali dengan presentasi dari perwakilan dua
kelompok dilanjutkan dengan diskusi bersama guru dan siswa, dan diakhiri dengan penarikan kesimpulan.
Pertemuan ketiga dilanjutkan dengan mengidentifikasi sifat-sifat belah ketupat dan sifat-sifat persegi dengan langkah kerja seperti pada pertemuan kedua.
99 Pertemuan keempat dilaksanakan tes hasil belajar untuk mengetahui kemampuan
koneksi matematis siswa setelah belajar menggunakan LKS yang dikembangkan, dilanjutkan dengan mengisi angket respon siswa.
Uji coba produk hanya dilaksanakan pada kegiatan pembelajaran mengidentifikasi sifat-sifat yang dimiliki oleh jajargenjang, persegi panjang, belah
ketupat, dan persegi serta menggunakan sifat-sifat yang dimilikinya untuk menyelesaikan permasalahan sehari-hari. Untuk luas dan keliling segiempat tidak
diujicobakan karena keterbatasan waktu penelitian. Gambar proses pembelajaran dengan menggunakan LKS berbantuan software
GeoGebra disajikan pada Gambar 39 dan Gambar 40 berikut.
Contoh hasil pengerjaan LKS oleh siswa ada pada lampiran B12. Setelah berdiskusi dalam mengerjakan LKS berbantuan software GeoGebra, kemudian
Gambar 36. Siswa Sedang Mengoperasikan File GeoGebra.
Gambar 37. Siswa Sedang Mendiskusikan LKS.
100 siswa mempresentasikan hasil diskusi dan dilanjutkan dengan pembahasan untuk
mengoreksi hasil presentasi dengan jawaban masing-masing kelompok dengan kalimat panduan dari guru. Kegiatan siswa mempresentasikan hasil diskusi
ditampilkan pada Gambar 41 berikut.
Gambar 38. Siswa mempresentasikan hasil diskusi
b Observasi keterlaksanaan pembelajaran
Observasi keterlaksanaan pembelajaran dilaksanakan oleh seorang observer pada setiap kegiatan pembelajaran berlangsung dengan cara mengisi lembar observasi
kegiatan pembelajaran. Hasil pengisian lembar observasi kegiatan pembelajaran mendukung pengukuran kepraktisan penggunaan produk yang dikembangkan
dalam pembelajaran. Data hasil analisis lembar observasi kegiatan pembelajaran selengkapnya ada pada lampiran C4. Rincian keterlaksanaan kegiatan
pembelajaran dapat dilihat pada Tabel 21 berikut.
101 Tabel 7. Rincian keterlaksanaan kegiatan pembelajaran
Haritanggal Sub materi yang dipelajari
Observer Presentase
Kriteria
Rabu26 April 2017
Kegiatan apersepsi.
Observer 1 86,67
Baik Jumat28
April 2017 Mengidentifikasi
sifat-sifat jajargenjang dan
persegi panjang. Observer 2
100 Sangat
baik
Rabu12 Mei 2017
Mengidentifikasi sifat-sifat
belah ketupat
dan persegi.
Observer 3 100
Sangat baik
Rata-rata keseluruhan 95,56
Sangat baik
Observer bertugas untuk mengamati setiap proses pembelajaran di kelas dan membantu mendokumentasikan proses pembelajaran. Berdasarkan Tabel 21
tersebut diperoleh informasi bahwa pembelajaran dengan bantuan LKS berbantuan software GeoGebra yang dikembangkan telah terlaksana dengan
sangat baik dengan persentase keterlaksanaan rata-rata 95,56. Selain itu observer juga memberikan komentar mengenai pembelajaran yang berlangsung
pada lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran bahwa proses pembelajaran yang dilaksanakan telah berlangsung dengan baik. Siswa aktif berdiskusi dalam
kelompok, dan ketika siswa mengalami kesulitan dalam proses pembelajaran misalnya kesulitan dalam memahami LKS maupun dalam mengoperasikan file
GeoGebra, guru mengarahkan dan membimbing siswa dengan baik. Ketika terjadi hambatan dalam penelitian peneliti dapat mengatasinya
dengan baik. Hambatan yang dialami saat itu adalah karena waktu yang disediakan terbatas maka peneliti membagi kelas menjadi dua kelompok besar di
mana satu kelompok besar mengerjakan LKS untuk mengidentifikasi satu sifat
102 segiempat dan dilanjutkan dengan pembahasan berupa presentasi siswa dan
diskusi bersama.
5. Tahap Evaluasi Evaluate