75
Gambar 4 :
Histogram Distribusi Frekuensi Posttest Hasil Belajar Ekonomi Kelompok Kontrol
d. Data Post-Test
Hasil Belajar
Ekonomi Kelompok Eksperimen
Post-test dalam pembelajaran ekonomi yang dilakukan pada kelompok
eksperimen bertujuan
untuk mengetahui
pencapaian kemampuan pemahaman materi dalam pembelajaran ekonomi siswa kelas
X yang
dalam proses
pembelajarannya menggunakan
metode pembelajaran Quick on The Draw. Jumlah subjek pada post-test kelompok
eksperimen sebanyak 30 siswa. Data hasil post-test kelompok eksperimen diperoleh skor tertinggi
86,7 sedangkan skor terendah 53,3. Skor rata-rata mean 69, skor tengah median 70, modus mode 70, dan simpanan baku standard deviation
7,402. Berikut disajikan tabel dan histogram hasil penghitungan skor post- test kelompok eksperimen.
1 11
11
6
3 2
4 6
8 10
12
41-50 51-60
61-70 71-80
81-90 91-100
76
Tabel 8 : Distribusi Frekuensi Post-test
Hasil Belajar
Ekonomi Kelompok Eksperimen
No. Skor
Kelompok Eksperimen Frekuensi
Frekuensi Frekuensi
Kumulatif Frekuensi
Kumulatif
Tinggi 91-100
81-90 1
3 1
3 71-80
7 23
8 27
Sedang 61-70
14 47
22 73
51-60 8
27 30
100 Rendah
41-50 30
100 Total
30 100
- -
Berdasarkan tabel posttest hasil belajar ekonomi kelompok eksperimen, maka dapat dinyatakan bahwa dari jumlah 30 siswa kelompok
eksperimen yang mengikuti posttest pembelajaran ekonomi diperoleh 27 siswa atau sebanyak 8 siswa yang mencapai nilai KKM 75 dan sisanya
73 atau sebanyak 22 siswa masih mendapatkan nilai dibawah KKM 75. Pada saat pretest kelompok eksperimen, 7 siswa atau sebanyak 2 siswa
dari jumlah 30 siswa mencapai nilai KKM 75 yang kemudian naik menjadi 27 atau sebanyak 8 siswa yang mencapai nilai KKM 75 pada
saat posttest, maka dapat dikatakan bahwa telah terjadi peningkatan hasil belajar siswa sebesar 20 antara sebelum dan sesudah pembelajaran pada
kelompok eksperimen yang proses pembelajarannya menggunakan metode Quick on the draw.
77
Gambar 5 :
Histogram Distribusi Frekuensi Posttest Pembelajaran Ekonomi Kelompok Eksperimen
e. Rangkuman Data Pretest dan Post-test
Hasil Belajar Ekonomi
Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen
Skor rata-rata mean antara pretest dan posttest baik kelompok kontrol dan kelompok eksperimen mengalami perubahan. Skor rata-rata
pretest kelompok kontrol 62,78 menjadi 67 ketika post-test. Skor rata-rata pretest kelompok eksperimen 57 menjadi 69 ketika post-test. Untuk
memudahkan melihat hasil skor terendah, skor tertinggi, mean, median, mode, dan standart deviation, berikut disajikan tabel perbandingan data
pretest dan post-test pembelajaran ekonomi kelas X kelompok kontrol dan kelompok eksperimen.
8 14
7
1 2
4 6
8 10
12 14
16
41-50 51-60
61-70 71-80
81-90 91-100
78
Tabel 9 : Perbandingan Data Pretest dan Post-test
Hasil Belajar
Ekonomi antara Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen
Data Pretest
Post-test Kelompok
Kontrol Kelompok
Eksperimen Kelompok
Kontrol Kelompok
Eksperimen
Subjek 32
30 32
30 Skor Terendah
40 36,7
46,7 53,3
Skor Tertinggi 83,3
80 83,3
86,7 Mean
63 57
67 69
Median 60
50 65
70 Modus
60 50
60 70
Standar Deviation 9
10,59 8,233
7,402
Gambar 6 : Grafik Perbandingan Data Pretest dan Posttest
Hasil Belajar
Ekonomi Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen
Berdasarkan gambar grafik di atas maka dapat dinyatakan bahwa terdapat peningkatan rata-rata hasil belajar siswa baik kelompok
kontrol maupun kelompok eksperimen. Peningkatan rata-rata hasil
63 67
57 69
10 20
30 40
50 60
70 80
79
belajar ekonomi siswa kelompok kontrol yang dalam pembelajarannya menggunakan metode ceramah didapati nilai rata-rata pretest sebesar
63 yang kemudian rata-ratanya meningkat menjadi 67 pada saat posttest. Sedangkan rata-rata hasil belajar kelompok eksperimen yang
dalam pembelajarannya menggunakan metode Quick on the draw diperoleh nilai rata-rata sebesar 57 pada saat pretest yang kemudian
meningkat menjadi 69 pada saat dilakukan posttest. Selisih peningkatan nilai rata-rata pretest-posttest hasil belajar ekonomi siswa
kelompok kontrol sebesar 4 sedangkan kelompok eksperimen memiliki selisih peningkatan nilai rata-rata sebesar 12, hal ini menunjukan
bahwa metode pembelajaran Quick on the draw lebih efektif digunakan dalam meningkatkan hasil belajar siswa dibandingkan
dengan metode ceramah.
2. Deskripsi Data Kemandirian Belajar Siswa
Kategori