Selamat berdiskusi, Selamat mengerjakan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KURIKULUM 2013 SMA X SEMESTER I
MENGAJAR 2 – X IPS
Disusun Oleh: Abdul Rouf
NIM 13406241009
SMA NEGERI 9 YOGYAKARTA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
2016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Yogyakarta Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Wajib
KelasSemester : Kelas X IS 1 Materi Pokok : Hakikat sejarah dan konsep berpikir kronologis, diakronik, sinkronik,
ruang, dan waktu dalam sejarah Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dan yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Memahami konsep
berpikir kronologis, diakronik, sinkronik,
ruang, dan waktu dalam sejarah 3.1.1 Menjelaskan hakikat sejarah
3.1.2 Menjelaskan unsur-unsur dalam sejarah 3.1.3 Menjelaskan pengertian kronologis,
diakronis, dan sinkronis dalam sejarah 3.1.4 Menerapkan cara berpikir kronologis,
diakronis, sinkronis dalam memahami dan
merekonstruksi sejarah
yang dipelajari
3.1.5 Menjelaskan pengertian ruang dan waktu dalam sejarah
3.1.6 Menjelaskan unsur ruang dan waktu dalam memahami dan merekonstruksi
sejarah yang dipelajari
4.1 Menyajikan hasil
penerapan konsep
berpikir kronologis,
diakronik, sinkronik, ruang, dan waktu dalam peristiwa sejarah
dalam bentuk tulisan atau bentuk lain
4.1.1 Membuat tulisan tentang penerapan
konsep berpikir
kronologis diakronik, sinkronik, ruang, dan
waktu dalam peristiwa sejarah
C. Materi Pembelajaran
1. Hakikat sejarah
2. Unsur-unsur sejarah
3. Pengertian kronologis, diakronis, dan sinkronis
4. Berpikir kronologis, diakronis, sinkronis dalam memahami dan merekonstruksi
sejarah 5.
Pengertian ruang dan waktu dalam sejarah 6.
Unsur ruang dan waktu dalam memahami dan merekonstruksi sejarah
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan :
scientific
, dengan langkah-langkah: mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasikan, dan mengomunikasikan.
Metode : diskusi, tanya jawab, penugasan.
Model :
Group Investigation
E. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Diskripsi
Alokasi Waktu
Pendahuluan Guru memberi salam dan membuka pelajaran
dengan mengajak peserta didik berdoa Guru melakukan presensi
Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif
untuk proses belajar-mengajar kerapian dan kebersihan ruang kelas
Guru memotivasi peserta didik dengan cerita dan pertanyaan-pertanyaan umum yang ringan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan 10 menit
kompetensi yang harus dikuasai peserta didik
Kegiatan Inti
Guru menayangkan ppt melalui LCD tentang gambar perbedaan legenda dan sejarah.
Guru menampilkan gambar peristiwa-peristiwa sejarah
Peserta didik diminta untuk mengamati gambar yang ditampilkan
Mengamati
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
mengemukakan pendapatnya
dan menggali apa yang ditemukan dalam gambar
yang ditampilkan
Menanya
Guru membagi peserta didik dalam 8 kelompok masing-masing kelompok 4 orang,
dengan cara berhitung Guru
memenampilkan video
sejarah “
Pertempuran Ambarawa
” sebagai materi dan bahan diskusi
Peserta didik bersama kelompoknya masing- masing diminta untuk memberikan definisi
pengertian sejarah menurut kelompok mereka dan menyebutkan serta menguraikan unsur-
unsur sejarah pada peristiwa yang ada dalam video, serta menguraikan konsep kronologis
diakronis, dan sinkronis pada peristiwa tersebut
Guru membimbing peserta didik untuk menggali
dan mengumpulkan
informasi tentang
pengertiandefinisi sejarah
dari beberapa pendapat dan berbagai sumber
65 menit
