Tugas Mandiri Individu: Kompetensi Inti Kompetensi Dasar dan Indikator

b. Sikap Sosial

1. Sikap jujur Indikator sikap sosial “jujur”: • Tidak berbohong • Mengembalikan kepada yang berhak bila menemukan sesuatu • Tidak mencontek, tidak plagiarism • Terus terang. Rubrik pemberian skor: 4 = jika peserta didik melakukan 4 empat kegiatan tersebut 3 = jika peserta didik melakukan 3 empat kegiatan tersebut 2 = jika peserta didik melakukan 2 empat kegiatan tersebut 1 = jika peserta didik melakukan salah satu empat kegiatan tersebut. 2. Sikap kerja sama Indikator sikap sosial “kerja sama”: • Peduli kepada sesama • Saling membantu dalam hal kebaikan • Saling menghargai sesama • Ramah dan bersikap sopan kepada orang lain Rubrik pemberian skor: 4 = jika peserta didik melakukan 4 empat kegiatan tersebut 3 = jika peserta didik melakukan 3 empat kegiatan tersebut 2 = jika peserta didik melakukan 2 empat kegiatan tersebut 1 = jika peserta didik melakukan salah satu empat kegiatan tersebut.

3. Lampiran Soal-Soal Tes

Diskusi Kelompok: Jelaskan definisi pengertian sejarah menurut kelompok anda, dan sebutkan serta uraikan unsur-unsur sejarah pada peristiwa yang ada dalam video, serta juga menguraikan peristiwa tersebut ke dalam konsep kronologisdiakronis, dan sinkronis. Tugas Mandiri Individu: Buatlah tulisan cerita singkat tentang peristiwa dari Anda bangun tidur sampai berada di sekolah dengan menerapkan konsep berpikir kronologis, diakronis, sinkronis, ruang, dan waktu. LEMBAR SOAL DAN JAWABAN DISKUSI KELOMPOK Nama Siswa: 1. ................................................. 2. ................................................. 3. ................................................. 4. .................................................. Kelompok

1. Jelaskan definisi pengertian sejarah menurut kelompok anda

2. Berdasarkan tayangan video yang ditampilkan, analisis lah unsur-unsur sejarah

pada peristiwa di dalam video tersebut? serta coba uraikan konsep kronologisdiakronis, dan sinkronis nya? Nama Peristiwa: Unsur- unsur sejarah manusia, ruang, dan waktu Konsep KronologisDiakronis dan Sinkronis Selamat berdiskusi, Selamat mengerjakan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KURIKULUM 2013 SMA X SEMESTER I MENGAJAR 3 – X MIPA 2 Disusun Oleh: Abdul Rouf 13406241009 SMA NEGERI 9 YOGYAKARTA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN 2016 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Yogyakarta Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Wajib KelasSemester : Kelas X IA 2 1 Materi Pokok : Memahami konsep sejarah dalam konteks perubahan dan keberlanjutan serta manfaat sejarah bagi kehidupan manusia Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dan yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator 3.2 Memahami konsep perubahan dan keberlanjutan dalam sejarah 3.2.1 Menjelaskan pengertian dan konsep perubahan dalam sejarah 3.2.2 Menjelaskan pengertian dan konsep keberlanjutan dalam sejarah 3.2.3 Menjelaskan manfaat sejarah bagi kehidupan manusia 4.2 Menerapkan konsep perubahan dan keberlanjutan dalam mengkaji peristiwa sejarah 4.2.1 Membuat tulisan tentang penerapan konsep perubahan dan keberlanjutan dalam mengkaji peristiwa sejarah

C. Materi Pembelajaran

1. Pengertian dan konsep perubahan dalam sejarah

2. Pengertian dan konsep keberlanjutan dalam sejarah

3. Manfaat sejarah bagi kehidupan manusia

D. Metode Pembelajaran

Metode : Pembelajaran Kooperatif, dengan model STAD Student Team Achievement Division . Pendekatan : Scientific , dengan langkah-langkah: mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasikan, dan mengomunikasikan.

E. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Diskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan  Guru memberi salam dan membuka pelajaran dengan mengajak peserta didik berdoa  Guru mempersiapkan kondisi kelas agar lebih kondusif bagi kegiatan belajar mengajar dengan melakukan presensi, mengajak siswa untuk membersihkan dan merapikan kelas, serta meminta siswa mempersiapkan buku dan perlengkapan yang diperlukan  Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan materi pembelajaran pertemuan minggu sebelumnya yaitu tentang pengertian sejarah dan konsep berpikir kronologis diakronis, sinkronis, ruang dan waktu dalam sejarah  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik yakni memahami konsep perubahan dan keberlanjutan dalam sejarah serta arti penting dan manfaat sejarah bagi kehidupan manusia 10 menit Kegiatan Inti  Guru membagi peserta didik menjadi 8 70 menit kelompok kecil, masing-masing kelompok berjumlah 4 orang  Guru menjelaskan fungsi dibentuknya kelompok kecil tersebut dan peran masing- masing anggota dalam kelompok  Guru menunjukkan gambar perbandingan tempat tinggal antara zaman pra-aksara dan zaman modern saat ini, dan gambar-gambar lain yang menunjukkan suatu bentuk perubahan yang disebabkan oleh perubahan zaman. Hal ini dimaksudkan untuk menjelaskan konsep perubahan dan keberlanjutan dalam sejarah  Peserta didik diminta untuk mengamati gambar-gambar yang ditampilkan  Guru menampilkan bagan berisi urutan zaman dari zaman pra-aksara sampai zaman reformasi  Guru kemudian menceritakan secara singkat selayang pandang sejarah Indonesia dari zaman ke zaman, mulai zaman pra-aksara sampai zaman reformasi.  Guru kemudian menghubungkan kisah perubahan dari zaman ke zaman tersebut dengan konsep perubahan dan keberlanjutan Mengamati  Guru memberi kesempatan untuk peserta didik di masing-masing kelompok mengemukakan pendapatnya dan menggali apa yang ditemukan dalam proses mengamati gambar-gambar yang ditampilkan  Guru meminta peserta didik memberikan contoh dalam kehidupan aktual terkait konsep sejarah keberlanjutan dan berkesinambungan Menanya  Guru membagikan bahan ajar sederhana untuk acuan bahan diskusi kelompok dan memahami materi  Guru meminta masing-masing kelompok mendiskusikan dan mendalami materi yang tengah dipelajari yakni tentang konsep perubahan dan keberlanjutan dalam sejarah serta arti penting dan manfaat sejarah bagi kehidupan masa kini dan yang akan datang  Guru membimbing peserta didik untuk lebih menggali dan mengumpulkan informasi dari berbagai sumber bisa melalui buku, internet, maupun jurnal elektronik tentang konsep perubahan dan keberlanjutan dalam sejarah serta arti penting dan manfaat sejarah bagi kehidupan masa kini dan yang akan datang Mengeksplorasi  Setiap anggota kelompok aktif dalam kegiatan diskusi dan tanya jawab untuk mendiskusikan tentang konsep perubahan dan keberlanjutan dalam sejarah serta arti penting dan manfaat sejarah bagi kehidupan masa kini dan yang akan datang, dan memastikan setiap individu anggota kelompok paham terhadap materi yang dibahas dan didiskusikan  Peserta didik merumuskan kesimpulan rangkuman dari hasil diskusi dan tanya jawab masing-masing kelompoknya tentang konsep