1. Home
  2. Lainnya

RENCANA PENILAIAN KESIMPULAN DAN SARAN

115  Guru menjelaskan kegiatan menulis membuat surat untuk orang tuanya  Guru memberikan contoh  Anak-anak menulis surat di kertas yang sudah dibagikan guru  Menghias surat dan amplop  Guru membagikan amplop dan meminta anak-anak menghiasnya  Guru meminta anak-anak memasukkan surat ke dalam amplop  Guru meminta anak-anak mengumpulkan suratnya, dan pulang sekolah suratnya dibagikan kepada anak-anak  Mempraktekkan penjumlahan dan pengurangan  Guru menunjukkan benda konkret yang digunakan  Guru menjelaskan kegatan yang akan dilakukan  Guru memberi contoh  Guru meminta anak satu per satu mencari hasil penjumlahan dan pengurangan dengan benda konkret  Guru membacakan soal  Anak menggunakan benda konkret untuk menghitung

C. RECALLING:

Merapikan peralatan mainan Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan bermain Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya Penguatan pengetahuan yang didapat anak D.ISTIRAHAT Bermain in door atau out door Cuci Tangan Berdoa sebelum makan Makan snack bersama

E. PENUTUP Menanyakan perasaan selama hari ini

Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa yang paling disukai Bercerita pendek yang berisi pesan-pesan Menginformasikan kegiatan untuk esok hari Berdoa setelah belajar

E. RENCANA PENILAIAN

Penilaian Harian 116 Catatan Harian Catatan Anekdot Hasil karya Mengetahui Kalasan, 27 April 2016 Kepala TPA KUPU - KUPU Mahasiswa Rina Rahayu Lutviani Dasusanti NUPTK. 0653755657300042 117 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN RPPH TPA KUPU - KUPU TAHUN AJARAN 2015 – 2016 Semester bulanMinggu ke : IIMei I Hari Tanggal : Senin 2 Mei 2016 Kelompok Usia : Matahari 5 – 6 Tahun Tema Sub Tema : Profesi Koki Materi : 3.14.13.34.33.94.93.114.112.122.3  Mengenal doa belajar  Melakukan doa untuk setiap kegiatan dengan tuntunan orang dewasa  Mengenal anggota tubuh , fungsi dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus  Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus  Mengenal peralatan yang digunakan koki  Menghias kue dengan peralatan yang disediakan  Memahami perintah guru  Menunjukkan kemampuan menyebutkan hasil penjumlahan dan pengurangan  Memiliki sikap tanggung jawab mengembalikan alat permainanbelajar  Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif Alat dan bahan : biskuit, meses, blue band, piring kertas, sendok plastik PROSES KEGIATAN: E. PEMBUKAAN Upacara Berbaris, masuk kelas, salam Bernyanyi lagu ‘’Siapa Yang Suka Hati ‘’dan tepuk ‘’PAUD’’ Guru mengabsen anak-anak guru mengajak anak- anak bernyanyi “Siapa anak Hebat” Guru menanyakan kabar anak-anak Berdoa sebelum belajar dipimpin salah satu anak dengan lagu “Buka Tutup” Apersepsi  Guru melakukan tanya jawab tentang tema  Meminta anak maju ke depan yang menjawab koki  Anak menjelaskan sesuai dengan pengetahuannya Mengenalkan kegiatan dan aturan yang digunakan bermain. 118 F. INTI :  Melengkapi huruf  Guru memperlihatkan LKA kepada anak-anak  Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan  Guru memberikan contoh  Anak diminta maju untuk melengkapi kata di papan tulis  Guru membagikan LKA  Anak-anak mengerjakan melengkapi huruf  LKA dikumpulkan  Mempraktekkan penjumlahan dan pengurangan  Guru menunjukkan benda konkret yang digunakan  Guru menjelaskan kegatan yang akan dilakukan  Guru memberi contoh  Guru meminta anak satu per satu mencari hasil penjumlahan dan pengurangan dengan benda konkret  Guru membacakan soal  Anak menggunakan benda konkret untuk menghitung  Menghias roti  Guru membuat tempat duduk melingkar  Guru menjelaskan kegiatan ayng akan dilakukan  Guru memberi contoh  Guru sudah menyiapkan roti, piring kertas, meses, dan margarin  Anak-anak menghias roti secara bergiliran  Anak mepresentasikan hasil karyanya  Anak memakan rotihasil karyanya

C. RECALLING:

Dokumen yang terkait

Hubungan panjang probosis kupu-kupu dengan preferensi pakan di areal kampus i Universitas islam negeri (UIN) syarif Hidayatullah Jakarta

1 24 87

Media peletakkan telur dan siklus hidup graphiun agamemnon l. (Lepidoptera: papilionidae) pada tanaman glodokan di kampus I Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta

3 7 85

PENINGKATAN KECERDASAN KINESTETIK MELALUI TARI KUPU-KUPU PADA KELOMPOK B DI PAUD KB TUNAS HARAPAN Peningkatan Kecerdasan Kinestetik Melalui Tari Kupu-Kupu pada Kelompok B di PAUD KB Tunas Harapan Plosorejo Kecamatan Kunduran Blora Tahun Ajaran 2015/2016

0 2 17

PENINGKATAN KECERDASAN KINESTETIK MELALUI TARI KUPU-KUPU PADA KELOMPOK B DI PAUD KB TUNAS HARAPAN Peningkatan Kecerdasan Kinestetik Melalui Tari Kupu-Kupu pada Kelompok B di PAUD KB Tunas Harapan Plosorejo Kecamatan Kunduran Blora Tahun Ajaran 2015/201

0 2 14

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN MELALUI PERMAINAN BALOK CUISENAIRE Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Melalui Permainan Balok Cuisenaire Pada Anak Kelompok B TK Aisyiyah Bustanul Athfal 2 Kecamatan Sragenkabupaten

0 2 17

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN MELALUI PERMAINAN BALOK PADA ANAK Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Melalui Permainan Balok Pada Anak Kelompok B Di TK Pertiwi Bentak Sidoharjo Sragen Tahun 2013/2014.

0 2 14

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL HURUF MELALUI PENGGUNAAN BENDA TIRUAN DAN GAMBAR DI TK PERTIWI Upaya Peningkatan Kemampuan Mengenal Huruf Melalui Penggunaan Benda Tiruan Dan Gambar Di TK Pertiwi Karanglo, Klaten Selatan, Klaten Kabupaten Klaten Tahu

0 1 16

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP LEBIH BANYAK, KURANG DARI, SAMA, TIDAK SAMA MENGGUNAKAN BENDA KONKRET DI KELOMPOK A2 TK ABA GENDINGAN.

1 2 158

PENINGKATAN KEMAMPUAN SERIASI UKURAN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA BENDA KONKRET PADA KELOMPOK A TK AMBAR ASRI GAMPING SLEMAN.

18 130 188

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN PENJUMLAHAN MELALUI PROBLEM SOLVING DENGAN BENDA KONKRET PADA ANAK USIA KELOMPOK B TK PKK 74 PAJANGAN.

1 5 203