2
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
27
kagiatan ngimeutan hiji obyék nu ngagunakeun cara jeung métodologi anu tangtu pikeun ngumpulkeun data atawa informasi nu aya
mangpaatna pikeun ngaréngsékeun masalah. Kecap tindakan ngandung harti kagiatan nu ngahaja dilakukeun kalawan tujuan anu tangtu.
Tindakan anu dilaksanakeun dina PTK winangun hiji runtuyan siklus kagiatan. Kecap kelas ngandung harti sakelompok murid nu narima
pangajaran ngeunaan hiji hal ti guru anu sarua. Kagiatan diajar murid kawatesanan ukur di kelas, tapi bisa ogé prakték di laboratorium,
kagiatan karyawisata, atawa di tempat séjénna kalawan diaping ku guru. Nu penting mah bisa ngaronjatkeun poténsi nu aya dina diri murid. Ceuk
hasil panalungtikan, sanajan sacara alamiah kamekaran intelegénsi, bakat, minat, kréativitas, kacerdasan émosi, kapribadian, kamandirian,
jasmani, jeung sosialna murid teu sarua tapi saupama dirangsang otakna pikeun mikir tangtu poténsi-poténsi nu aya dina dirina téh bakal
ngaronjat.
b. Komponen Sasaran Panalungtikan PTK
Dumasar watesan di luhur, komponén anu dijadikeun sasaran PTK ngawengku: 1 murid, 2 guru, 3 matéri ajar, 4 saranapakakas, 5 hasil
pangajaran, 6 lingkungan, jeung 7 prosés ngokolakeun pengelolaan. a Murid, bisa dipaluruh dina waktu prosés kagiatan diajar lumangsung.
Conto panalungtikan nu patalina jeung murid dina PTK di antarana perilaku disiplin murid, motivasi atawa sumanget diajar murid,
kaparigelan mikir kritis, kamampuh ngaréngsékeun masalah, jeung sajabana.
b Guru, bisa ditalungtik sajeroning kagiatan pangajaran atawa
lumangsungna ngaping murid. Conto masalah nu patalina jeung guru dina PTK di antarana ngeunanan métodeu atawa strategi
pangajaran, pembelajaran, pamarekan pangajaran, jeung sajabana.
c Matéri pangajaran, bisa ditalungtik sajeroning guru keur
nerangkeun atawa midangkeun materi pangajaran nu ditugaskeun ka murid. Conto masalah nu patalina jeung matéri dina PTK,
2 KD
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG © 2017
28
upamana runtuyan dina midangkeun matéri, ngaorganisasi materi, integrasi bahan ajar, jeung sajabana.
d Sarana atawa pakakas pendidikan, bisa ditalungtik sajeroning guru
keur ngagunakeun atawa ngamangpaatkeun sarata jeung pakakas pendidikan. Conto masalah anu patalina jeung sarana atawa
pakakas pendidikan di antarana ngamangpaatkeun laboratorium, ngagunakeun média pangajaran, jeung ngagunakeun sumber
pangajaran.
e Hasil pangajaran bisa ditilik tina tilu ranah kognitif, aféktif,
psikomotorik, mangrupa produk nu kudu ditingkatkeun ku cara PTK. Hasil pangajaran bakal aya patalina jeung tindakan anu
dilaksanakeun sarta unsur séjén dina prosés pangajaran, kayaning métodeu, média, guru, atawa perilaku diajar murid éta sorangan.
f Lingkungan, boh lingkungan murid di kelas, sakola, atawa imah.
Dalam PTK, wangun perlakuan atawa tindakan anu dilaksanakeun nyaéta ngarobah kondisi lingkungan jadi leuwih kondusif, upamana
ku cara nata rohangan kelas, nata lingkungan sakola, jeung tindakan séjénna.
g Pengelolaan, mangrupa kagiatan anu bisa diaturdirekayasa ku
wangun tindakan. Conto masalah anu patalina jeung pengelolaan dina PTK di antarana ngatur kelompok murid, merenahkeun jadwal
pangajaran, menerahkeun tempat diuk murid, ngatur rohangan kelas, jeung sajabana.
c. Nangtukeun Masalah dina PTK
