Komentarsaran: Kesimpulan: KESIMPULAN DAN SARAN

136 pedagang dihitung berdasarkan harga pokok pembelian 11 Pada Soal 3 terdapat penggunaan kata yang kurang tepat Mengganti kata “buah-buahan” dengan “buah” 12 Pada Soal 3 terdapat kalimat yang ambigu Mengganti kalimat “Karena Bu Asih tidak memiliki uang kembalian, maka ia membawa uang Bu Yanti itu ke kios sebelah untuk ditukarkan ” dengan “Karena Bu Asih tidak memiliki uang kembalian, maka ia menukarkan uang tersebut ke kios sebelah dengan pecahan yang lebih kecil” 13 Pa da Soal 4, penggunaan kata “jumlah” yang kurang tepat Mengganti kata “jumlah burung” dengan “banyak burung” 14 Pada Soal 5, penggunaan kata “sebuah permen” kurang tepat Mengganti kata “sebuah permen” dengan “satu permen” 15 Pada Soal 5 terdapat kata “promo” yang tidak baku Membuang kata yang tidak baku 16 Pada Soal 6 terdapat kata “sebuah peternakan” yang kurang tepat Mengganti kata “sebuah peternakan” dengan “suatu peternakan” 17 Pada Soal 6 terdapat penggunaan kata “jumlah” yang kurang tepat Mengganti kata “jumlah” dengan “rata-rata volume” 18 Pada Soal 6 terdapat penggunaan kata “banyak” yang kurang tepat Mengganti kata “banyak” dengan “rata-rata volume” 19 Pada kunci jawaban Soal 6 penggunaan simbol yang merepresentasikan volume susu kurang lengkap Menambah keterangan satuan volume liter pada simbol “x” dan “y” 20 Pada Soal 7 nama stasiun masih menggunakan huruf alfabet Mengganti nama stasiun A dan B dengan Klaten dan Brebes 21 Pada Soal 7 penggunaan kata “dua buah Mengganti kata “dua buah rel” dengan “dua perlintasan kereta” 137 rel” yang kurang tepat 22 Pada soal 7 penggunaan kata “ masing- masing” yang kurang tepat Mengganti kata “masing-masing” dengan “setiap stasiun” 23 Pada Soal 7 penggunaan kata “menempuh jarak dua stasiun tersebut” kurang tepat Mengganti kata “menempuh jarak dua stasiun” dengan “melewati stasiun tersebut” 24 Pada Soal 8 penggunaan kata “sebuah pabrik” kurang tepat Mengganti kata “sebuah pabrik” dengan “suatu pabrik” 25 Pada Soal 8, masalah fluktuatif yang digunakan kurang realistik Mengganti besaran persen dari penaikan dan penurunan gaji 26 Pada Soal 9 terdapat penggunaan kata yang kurang tepat Mengganti istilah “jam analog” dengan “jam dinding” Mengganti “jam berapakah” dengan “pukul berapa” Mengganti “berada 18 garis detik” dengan “berada 18 garis” Membuang kata “sekarang” 27 Pada Soal 9 penggunaan gambar yang kurang lengkap Melengkapi gambar dengan gambar jam yang terdapat jarum jam, menit, dan detik 28 Pada Soal 10 masalah yang digunakan tidak realistik Mengganti kasus nyata yang digunakan dalam Soal 10 138 DAFTAR PERBAIKAN INSTRUMEN EVALUASI UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA

B. Paket 2

No. KomentarSaran Ahli Revisi 1 Penulisan kata “aritmatika” pada lembar kisi-kisi tidak benar Mengganti penulisan “aritmatika” menjadi “aritmetika” 2 Judul pada lembar soal kurang tepat Mengganti “SOAL-SOAL MATEMATIKA” dengan “SOAL MATEMATIKA” 3 Petunjuk soal yang kurang jelas Mengganti kata “soal-soal di bawah ini” dengan “soal-soal berikut ini” 4 Pada Soal 1 penulisan soal yang kurang tepat Memberi nomor urutan pada langkah pembuktian beserta keterangan di belakang kalimat 5 Soal 2 tidak mengukur kemampuan berpikir kritis Soal 2 dibuang 6 Soal 3 menggunakan masalah yang kurang realistik dan tidak kontekstual Mengganti Soal 3 dengan: Toko A dan B menjual handphone “Soni A123 dengan harga awal sama. Namun, toko A memberi diskon 10 setelah barang kena pajak 5. Sedangkan, toko B mengenai pajak 5 setelah barang diberi diskon 10. Toko mana yang memberikan harga lebih murah? 7 Pada Soal 4 penggunaan inisial nama kurang menunjukkan masalah yang realistik Mengganti “si A”, “si B”, dan “si C” dengan “Tono”, “Jono”, dan “Dono” 8 Pada kunci jawaban Soal 4 menggunakan penyelesaian yang keliru Memperbaiki penyelesaian bahwa yang dihitung bukan banyak tembakan, namun jeda antara 2 tembakan 9 Pada kunci jawaban Soal 4, penulisan Menambahkan satuan kecepatan “jedadetik”

Dokumen yang terkait

Pengembangan Soal Serupa TIMSS untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah pada Konten Aljabar Kelas VIII Pengembangan Soal Serupa TIMSS untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah pada Konten Aljabar Kelas VIII.

0 3 15

PENGEMBANGAN SOAL SERUPA TIMSS UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMECAHAN MASALAH PADA Pengembangan Soal Serupa TIMSS untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah pada Konten Aljabar Kelas VIII.

2 7 14

PENDAHULUAN Pengembangan Soal Serupa TIMSS untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah pada Konten Aljabar Kelas VIII.

5 14 5

PENGEMBANGAN SOAL SERUPA TRENDS IN INTERNATIONAL SCIENCE STUDY (TIMSS) UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM Pengembangan Soal Serupa Trends In International Science Study (TIMSS) untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pemecahan Masalah

0 3 15

Pengembangan Soal Serupa TIMSS untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah pada Konten Bilangan Kelas VIII Pengembangan Soal Serupa Timss Untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Dan Pemecahan Masalah Pada Konten Bilangan Kelas VIII.

0 2 15

PENGEMBANGAN SOAL SERUPA TIMSS UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMECAHAN MASALAH PADA Pengembangan Soal Serupa Timss Untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Dan Pemecahan Masalah Pada Konten Bilangan Kelas VIII.

0 2 14

PENDAHULUAN Pengembangan Soal Serupa Timss Untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Dan Pemecahan Masalah Pada Konten Bilangan Kelas VIII.

0 2 5

PENGEMBANGAN SOAL SERUPA TIMSS UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMECAHAN MASALAH Pengembangan Soal Serupa Trends in International and Mathematics and Science Study (TIMSS) untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah pada K

0 3 15

KISI-KISI PENULISAN SOAL UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

1 1 8

A. KISI – KISI SOAL PENULISAN SOAL UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK - Analisis KBKM

1 17 26