Tujuan Petunjuk Penilaian KESIMPULAN DAN SARAN

135 DAFTAR PERBAIKAN INSTRUMEN EVALUASI UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA

A. Paket 1

No. KomentarSaran Ahli Revisi 1 Kata kerja operasional yang digunakan pada lembar kisi-kisi masih sulit diukur Mengganti kata kerja operasional “memahami” menjadi “memecahkan” 2 Penulisan kata “aritmatika” pada lembar kisi-kisi tidak benar Mengganti penulisan “aritmatika” menjadi “aritmetika” 3 Penggunaan istilah “sistem persamaan linear satu variabel” pada lembar kisi-kisi tidak benar Menghilangkan kata “sistem” pada “sistem persamaan linear satu variabel” 4 Judul pada lembar soal kurang tepat Mengganti “SOAL-SOAL MATEMATIKA” dengan “SOAL MATEMATIKA” 5 Petunjuk soal yang kurang jelas Mengganti kata “soal-soal di bawah ini” dengan “soal-soal berikut ini” 6 Pada Soal 1 terdapat kalimat yang tidak perlu Membuang kalimat yang tidak perlu, yaitu “Sapi itu tumbuh besar dan sehat” 7 Pada Soal 1 tidak jelas apakah sapi sudah dibeli lagi atau belum Membuang kata “ingin” pada kalimat “Pak Rahmat berubah pikiran dan ingin membeli kembali sapi tersebut” 8 Pada Soal 2 tidak jelas apakah Rp 100.000 milik karung, beras, atau keduanya Mengganti kalimat “Sebuah karung berisi beras harganya Rp 100.000,00” dengan “Beras beserta karungnya harganya Rp 100.000,00” 9 Pada kunci jawaban Soal 2, permisalan harga karung kurang tepat Mengganti penggunaan simbol “X” dengan “x” dan ditambah kata “rupiah” 10 Pada Soal 3 terdapat kesalahan konsep rugi yang seharusnya total rugi sebagai Menambah keterangan harga beli buah sebelum dijual kembali oleh bu Asih 136 pedagang dihitung berdasarkan harga pokok pembelian 11 Pada Soal 3 terdapat penggunaan kata yang kurang tepat Mengganti kata “buah-buahan” dengan “buah” 12 Pada Soal 3 terdapat kalimat yang ambigu Mengganti kalimat “Karena Bu Asih tidak memiliki uang kembalian, maka ia membawa uang Bu Yanti itu ke kios sebelah untuk ditukarkan ” dengan “Karena Bu Asih tidak memiliki uang kembalian, maka ia menukarkan uang tersebut ke kios sebelah dengan pecahan yang lebih kecil” 13 Pa da Soal 4, penggunaan kata “jumlah” yang kurang tepat Mengganti kata “jumlah burung” dengan “banyak burung” 14 Pada Soal 5, penggunaan kata “sebuah permen” kurang tepat Mengganti kata “sebuah permen” dengan “satu permen” 15 Pada Soal 5 terdapat kata “promo” yang tidak baku Membuang kata yang tidak baku 16 Pada Soal 6 terdapat kata “sebuah peternakan” yang kurang tepat Mengganti kata “sebuah peternakan” dengan “suatu peternakan” 17 Pada Soal 6 terdapat penggunaan kata “jumlah” yang kurang tepat Mengganti kata “jumlah” dengan “rata-rata volume” 18 Pada Soal 6 terdapat penggunaan kata “banyak” yang kurang tepat Mengganti kata “banyak” dengan “rata-rata volume” 19 Pada kunci jawaban Soal 6 penggunaan simbol yang merepresentasikan volume susu kurang lengkap Menambah keterangan satuan volume liter pada simbol “x” dan “y” 20 Pada Soal 7 nama stasiun masih menggunakan huruf alfabet Mengganti nama stasiun A dan B dengan Klaten dan Brebes 21 Pada Soal 7 penggunaan kata “dua buah Mengganti kata “dua buah rel” dengan “dua perlintasan kereta”

Dokumen yang terkait

Pengembangan Soal Serupa TIMSS untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah pada Konten Aljabar Kelas VIII Pengembangan Soal Serupa TIMSS untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah pada Konten Aljabar Kelas VIII.

0 3 15

PENGEMBANGAN SOAL SERUPA TIMSS UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMECAHAN MASALAH PADA Pengembangan Soal Serupa TIMSS untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah pada Konten Aljabar Kelas VIII.

2 7 14

PENDAHULUAN Pengembangan Soal Serupa TIMSS untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah pada Konten Aljabar Kelas VIII.

5 14 5

PENGEMBANGAN SOAL SERUPA TRENDS IN INTERNATIONAL SCIENCE STUDY (TIMSS) UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM Pengembangan Soal Serupa Trends In International Science Study (TIMSS) untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pemecahan Masalah

0 3 15

Pengembangan Soal Serupa TIMSS untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah pada Konten Bilangan Kelas VIII Pengembangan Soal Serupa Timss Untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Dan Pemecahan Masalah Pada Konten Bilangan Kelas VIII.

0 2 15

PENGEMBANGAN SOAL SERUPA TIMSS UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMECAHAN MASALAH PADA Pengembangan Soal Serupa Timss Untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Dan Pemecahan Masalah Pada Konten Bilangan Kelas VIII.

0 2 14

PENDAHULUAN Pengembangan Soal Serupa Timss Untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Dan Pemecahan Masalah Pada Konten Bilangan Kelas VIII.

0 2 5

PENGEMBANGAN SOAL SERUPA TIMSS UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMECAHAN MASALAH Pengembangan Soal Serupa Trends in International and Mathematics and Science Study (TIMSS) untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah pada K

0 3 15

KISI-KISI PENULISAN SOAL UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

1 1 8

A. KISI – KISI SOAL PENULISAN SOAL UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK - Analisis KBKM

1 17 26