H. Alat, Bahan, dan
PPT
I. Sumber Belajar
Saeful Karim, dkk. Departemen P
Suyitno Aloysius Yudhistira.
J. Penilaian
Indikator Soal
Menjelaskan pengertian usah
Menghitung usaha suatu bend
Menghitung usaha dari b
yang dikenai 2g
Menghitung perpindahan b
apabila dike
besar usaha
gaya yang beker mempelajari materi pada pertemua
datang yaitu Energi.
, dan Media Pembelajaran
ar
, dkk. 2008. Belajar IPA: Membuka Cakraw en Pendidikan Nasional.
ius, Sukirman, Nurul Kamilawati. 2007. ra.
Soal Teknik
Penilaian Bentuk
Instru men
Inst
aha. Tulis
Uraian 1. Apaka
denga ilmu F
besar u benda
Tulis Uraian
26. B
usaha pada
25 kg perpinda
besar benda
2gaya. Tulis
Uraian 27. Berapa
yang b
besar benda
diketahui a
dan kerja.
Tulis Uraian
28. Suatu gaya
melakuka sebesa
Berapa perpinda
uan yang akan
rawala Alam Sekitar. Jakarta:
2007. IPA Terpadu 2B. Jakarta:
nstrumen Soal Skor
pakah yang dimaksud ngan usaha dalam
u Fisika? 2
Berapakah besar
ha yang
bekerja da benda bermassa
kg dan mengalami pindahan 8 m?
2
apakah besar usaha g bekerja
3
uatu benda mendapat a sebesar 50 N dan
lakukan usaha
besar 150
J. rapakah
besar pindahan
benda 3
Indikator Soal Teknik
Penilaian Bentuk
Instru men
Instrumen Soal Skor
tersebut? Jumlah skor
10
Magelang, 15 September 2016
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 7 Magelang
Mata pelajaran
: IPA
KelasSemester : VIII1
Topik : Usaha dan Energi
Alokasi Waktu
: 3 x40 menit
A. Standar Kompetensi
5. Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari.
B. Kompetensi Dasar
5.3 Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahannya, prinsip “usaha dan energi” serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
C. Indikator Pertemuan 2
5. Menjelaskan pengertian energi.
6. Menyebutkan satuan besaran energi.
7. Mengidentifikasi sumber-sumber energi.
8. Mengidentifikasi berbagai macam bentuk energi.
9. Menghitung besar energi potensial dan kinetik.
D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1
1. Melalui metode ceramah siswa dapat menjelaskan pengertian energi dengan
benar. 2.
Melalui metode ceramah siswa dapat menyebutkan satuan besaran energi dengan benar.
3. Melalui metode diskusi siswa dapat mengidentifikasi sumber-sumber energi
dengan tepat. 4.
Melalui metode diskusi siswa dapat mengidentifikasi berbagai macam bentuk energi dengan tepat.
5. Melalui latihan soal siswa dapat menghitung besar energi potensial dan kinetik
dengan benar.
Kategori