12
yang diharapkan. Sebagai salah satu sarana pembelajaran, sekolah harus dapat menyediakan media yag tepat untuk menunjang kegiatan belajar mengajar KBM
agar tidak jenuh dalam menerima pembelajaran di kelas.
2.2. Multimedia Pembelajaran Interaktif
2.2.1. Pengertian Multimedia Pembelajaran Interaktif
Pengertian Multimedia Interaktif menurut Hamdani 2014 : 191 adalah multimedia yang dilengkapi dengan alat pengontrol yang dapat dioperasikan oleh
pengguna sehingga pengguna dapat memilih apa yang dikehendaki untuk proses selanjutnya. Contoh multimedia interaktif adalah pembelajaran interaktif, aplikasi
game, dan lain-lain. Aplikasi multimedia dalam proses pembelajaran ditujukan untuk menyalurkan pesan pengetahuan, keterampilan, dan sikap serta
merangsang pilihan, perasaan, perhatian, dan kemauan siswa sehingga proses belajar terarah dan terkendali.
Multimedia terbagi menjadi dua kategori, yaitu : multimedia linier dan multimedia interaktif. Multimedia linier adalah suatu multimedia yang tidak
dilengkapi dengan alat pengontrol apapun yang dapat dioperasikan oleh pengguna. Multimedia ini berjalan sekuensial berurutan, contohnya: TV dan
film. Multimedia interaktif adalah suatu multimedia yang dilengkapi dengan alat pengontrol yang dapat dioperasikan oeh pengguna sehingga pengguna dapat
memilih apa yang dikehendaki untuk proses selanjutnya. Contoh multimedia interaktif adalah pembelajaran interaktif, aplikasi game, dan lain-lain.
13
2.2.2. Karakteristik Media dalam Multimedia Pembelajaran Interaktif
Menurut Hamdani 2014:192 Karakteristik Multimedia pembelajaran adalah sebagai berikut :
a. Memiliki lebih dari satu media yang konvergen, misalnya menggabungkan audia dan visual.
b. Bersifat interaktif, dalam pengertian memiliki kemampuan untuk mengakomodasi respon pengguna.
c. Bersifat mandiri, dalam pengertian memberi kemudahan dan kelengkapan isi sedemikian rupa sehingga pengguna bisa menggunakan tanpa
bimbingan orang lain. Selain memenuhi tiga karakteristik tersebut, multimedia pembelajaran
sebaiknya memiliki fungsi berikut. a. Mampu memperkuat respons pengguna secepatnya dan sesering mungkin.
b. Mampu memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengontrol laju kecepatan belajarnya.
c. Memerhatikan bahwa siswa mengikuti suatu urutan yang koheren dan terkendali.
d. Mampu memberikan kesempatan adanya partisipasi dari pengguna dalam bentuk respons, baik berupa jawaban, pemilihan, keputusan, percobaan,
dan lain-lain.
14
2.2.3. Format Multimedia Pembelajaran
