44
antar personil yang ada di sekolah. Kondisi pembelajaran yang kondusif hanya dapat dicapai jika interaksi sosial ini berlangsung secara baik.
Dapat disimpulkan bahwa lingkungan sosial merupakan lingkungan pergaulan antar manusia yang ada disekolah, pergaulan inilah yang
mengakibatkan interaksi antara pendidik dengan peserta didik serta orang-orang lain yang terlibat dalam interaksi pendidikan. Secara langsung interaksi yang
terjadi di sekolah adalah interaksi antara siswa dan siswa, siswa dengan guru, serta siswa dengan perangkat lainnya.
2.4.2 Interaksi Edukatif Sebagai Proses Belajar-Mengajar
Pendidikan dapat dirumuskan dari sudut normatif, karena pendidikan menurut hakikatnya memang sebagai suatu peristiwa yang memiliki norma.
Artinya bahwa dalam peristiwa pendidikan, pendidik dan anak didik berpegang pada ukuran, norma hidup, pandangan terhadap individu dan masayarakat, nilai-
nilai moral, kesusilaan yang semuanya merupakan sumber norma didalam pendidikan Sadirman, 2008:13.
Suardi dalam Sudirman 2008:15 merinci ciri-ciri interaksi belajar- mengajar sebagai berikut:
1. Interaksi belajar-mengajar memiliki tujuan, yakni untuk membantu anak dalam suatu perkembangan tertentu.
Inilah yang dimaksud interaksi belajar mengajar itu sadar tujuan, dengan menempatkan siswa sebagai pusat perhatian. Siswa mempunyai tujuan, unsur
lainnya sebagai pengantar dan pendukung.
45
2. Ada suatu prosedur jalannya interaksi yang direncana, didesain untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Agar dapat mencapai tujuan secara optimal, maka dalam melakukan interaksi perlu adanya prosedur, atau langkah-langkah sistematis dan relevan.
3. Interaksi belajar-mengajar ditandai dengan satu penggarapan materi yang khusus. Dalam hal ini materi harus didesain sedemikian rupa sehingga cocok
untuk mencapai tujuan. 4. Ditandai dengan adanya aktivitas siswa.
Sebagai konsekuensi, bahwa siswa merupakan sentral, maka aktivitas siswa merupakan syarat mutlak bagi berlangsungnya interaksi belajar mengajar.
5. Dalam interaksi belajar mengajar guru berperan sebagai pembimbing. Dalam perannya sebagai pembimbing ini, guru harus berusaha menghidupkan
dan memberikan motivasi agar terjadi proses interaksi yang kondusif. 6. Didalam interaksi belajar mengajar dibutuhkan disiplin.
Disiplin dalam interaksi belajar mengajar ini diartikan sebagai pola tingkah laku yang diatur sedemikian rupa menurut ketentuan yang sudah ditaati oleh
semua pihak dengan secara sadar, baik pihak guru maupun pihak siswa. 7. Ada batas waktu.
Untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu dalam sistem berkelas kelompok siswa, batas waktu menjadi salah satu ciri yang tidak bisa
ditinggalkan. Setiap tujuan akan diberi waktu tertentu, kapan tujuan itu harus sudah tercapai.
46
2.4.3 Interaksi Sosial Di Lingkungan Sekolah
