62 menganalisis argumen, membuat dan mempertimbangkan keputusan, meng-
interpretasikan suatu pertanyaan, dan membuat kesimpulan yang disesuaikan dengan standar kompetetnsi SK dan kompetensi dasar KD materi dampak
pencemaran bagi kehidupan.
c. Validasi Ahli
Validasi ahli, berupa lembar validitas yang diisi oleh ahli pendidikan yang memenuhi kriteria berikut: praktisi yang diakui sebagai ahli dibidangnya;
guru yang saat ini masih aktif mengajar sains, sudah berkualifikasi S-2 dan tersertifikasi dibidangnya. Pengujian terhadap produk yang dihasilkan berupa
validasi para ahli sebelum digunakan pada tahap implementasi. Validasi produk ini difokuskan pada :
1 Validasi isi yaitu apakah e-book interaktif ini sesuai dengan silabus
pembelajaran. 2
Validasi konstruk yaitu kesesuaian komponen-komponen e-book interaktif dengan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Hal ini dilihat dari hasil
lembar validitas yang diisi oleh para ahli pendidikan IPA. 3
Validasi keterbacaanbahasa yaitu apakah tulisan yang terdapat produk dapat dibaca dengan jelas dan menggunakan bahasa yang dapat dipahami
oleh siswa. Hasil validasi ini digunakan untuk merevisi produk e-book interaktif yang
dikembangkan, prosedur proses validasi ahli ini meliputi:
63 1
Penilaian ahli tentang kelayakan draf e-book interaktif dan perangkatnya. Lembar validasi digunakan validator untuk memberikan penilaian,
memberi saran dan perbaikan. 2
Analisis terhadap penilaian validator untuk melakukan langkah selanjutnya, analisis tersebut antara lain validator menyatakan:
a layak tanpa revisi maka penelitian dilanjutkan yaitu tahap uji coba
b layak dengan revisi maka peneliti melakukan revisi terhadap e-book interaktif kemudian dikoreksi kembali oleh validator sampai mendapat
persetujuan dan dapat digunakan pada tahap uji coba c
tidak layak maka dilakukan revisi total terhadap e-book interaktif dan validator memberikan penilaian kembali.
d. Uji coba terbatas
Uji coba ini bertujuan untuk menjaring respon guru dan siswa terhadap produk yang dikembangkan yang meliputi kesesuaian isi, konstruk, dan keterbacaan
yang diukur menggunakan angket yang diisi oleh guru dan siswa menggunakan instrumen observasi. Hasil observasi selanjutnya dianalisis secara deskriptif
menggunakan pendekatan kualitatif. Pada pelaksanaan uji coba terbatas, pendapat guru terhadap produk e-book interaktif yang telah dibuat dilakukan
oleh lima orang guru IPA. Selain itu, tanggapan terhadap penggunaan e-book interaktif ini juga dilakukan kepada 10 siswa di MTs N 2 Pesawaran yang telah
menjadi subjek pengamatan awal penelitian melalui sebaran angket yang diberikan. Guru dan siswa mengisi instrumen berupa angket untuk mengetahui
kelayakan produk yang dikembangkan dari aspek kemenarikan dan kemanfaat- an bahan ajar dalam menumbuhkan keterampilan berpikir kritis siswa.
