65
O = Pengukuran awal dan pengukuran akhir X = Perlakuan pembelajaran melalui penggunaan bahan ajar e-book interaktif,
C = Perlakuan pembelajaran melalui penggunaan bahan ajar buku cetak
Sedangkan pada tahap pelaksanaan ujicoba lebih luas lokasi dan subyek penelitian dipilih secara purposive, dua kelas di MTs N 2 Pesawaran, yaitu satu
kelas eksperimen dan satu kelas kontrol disertai dua orang guru IPA dalam proses pembelajarannya seperti pada Tabel 4 berikut.
Tabel 4. Daftar Lokasi dan Subyek Penelitian dalam Tahap Uji Coba Luas No
Lokasi Sekolah Kelas Kelompok
1. MTs N 2 Pesawaran Lampung
Eksperimen Kontrol
1 kelas VII B 1 kelas VII A
b. Langkah-langkah uji coba luas.
Pelaksanaan uji coba luas ini telah diberikan perlakuan yang berbeda terhadap 2 kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol pada saat proses pem-
belajarannya. Kelas eksperimen diperlakukan penggunaan bahan ajar e-book interaktif saat kegiatan belajar mengajar, proses pembelajaran dimulai dengan
mengikuti alur yang dirancang susunannya dalam RPP, yaitu dimulai dengan pendahuluan dan apersepsi materi dampak pencemaran bagi kehidupan,
kemudian guru melakukankan pretes memakai soal-soal yang dibuat sesuai dengan indikator berpikir kritis. Alur berikutnya adalah kegiatan inti yaitu
pembelajaran dengan metode diskusi untuk menyampaikan materi dengan menggunakan bahan ajar e-book interaktif, sebelumnya siswa sudah di -
kondisikan pembagian kelompoknya dalam lima kelompok, siswa diberi softcopy e-book interaktif ke dalam laptop masing-masing kelompok.
66 Siswa berdiskusi untuk menyelesaikan permasalahan yang ada di LK lembar
kegiatan dan mengerjakan latihan tahapan berpikir kritis sambil membuka e-book interaktif. Siswa mempresentasikan hasil dari diskusi kelompoknya.
Diakhir pembelajaran, guru memberikan penguatan materi berupa kesimpulan materi dampak pencemaran bagi kehidupan. Setelah pertemuan selama 6 JP,
diakhir pertemuan dilaksanakan postes dengan soal yang sama pada saat pretes kepada siswa.
Pada kelas kontrol proses pembelajaran sudah berlangsung secara konvensional dengan tidak menggunakan e-book interaktif tetapi hanya
menggunakan buku cetak biasa sebagai pegangan siswa. Kegiatan belajar mengajar diawali dengan memberikan soal pretes dan diakhir kegiatan
pembelajaran diberikan soal postes dengan soal yang sama dengan kelas eksperimen.
Setelah siswa melakukan kegiatan belajar mengajar menggunakan e-book interaktif. Peneliti melakukan wawancara terhadap 3 siswa yang dipilih
berdasarkan tingkat kemampuan siswa yang memiliki kemampuan rendah, sedang dan tinggi. Wawancara yang telah dilakukan ini, untuk mengetahui
respon siswa terhadap proses pembelajaran menggunakan e-book interaktif dan terhadap produk yang dikembangkan berupa e-book interaktif
bermaterikan dampak pencemaran bagi kehidupan. Hasil informasi yang diperoleh dari hasil wawancara ini adalah pendapat siswa, perasaan siswa,
pengalaman siswa, pengetahuan siswa terhadap penggunaan e-book interaktif.
